張永建

摘 要：本文重點闡述了晨讀的重要意義，列舉了影響晨讀的一些不良做法，認為校園無晨讀，是學校管理者對晨讀的認識不到位，安排不合理所致，是師之過。學生不晨讀，學校便失去了文化氣息，學生閱讀習慣的養(yǎng)成和閱讀能力的提高便受到了很大的影響，語文素養(yǎng)的沉淀和成績的提高更是無從談起。而且沒有晨讀，學生到校后就無所事事，這樣不僅浪費了光陰，荒廢了學業(yè)，而且還增加了許多安全隱患。

關鍵詞：晨讀；重視；到位；管理

世紀老人冰心說過：“讀書好，好讀書，讀好書?！弊x書是獲取知識，提升能力，給自己不斷“充電”的最好方法。在學校學生讀書乃是天經(jīng)地義，不讀書便是不可思議。讀書的方法很多，形式也不少，朗讀便是其中之一。一日之計在于晨，早晨更是朗讀的最佳時機。然而，在個別學校，晨讀這種最有效的學習形式被淡化，早晨這段最有限的讀書時間付之東流。究其原因，主要是早晨大掃除占用了晨讀的時間，刷刷的掃地聲替代了朗朗的讀書聲，晨掃變成了學生到校后的第一課。論說晨掃，確實是重要而不可少的，它使我們的校園更潔凈，學習環(huán)境更美好。干凈漂亮是學校應有的門面，也是塑造學校美好形象的重要方面，況且晨掃又是培養(yǎng)學生勞動習慣和提高勞動技能的有效途徑，對晨掃本身而言確實不必說三道四。但由于安排得不合理或者管理得不嚴格，部分學生在晨掃時掃掃停停，停停玩玩，影響了晨掃效率，擠占了晨讀時間，使晨讀讓位于晨掃，甚至“覆沒”于晨掃之中。

尤其是一遇到上級檢查，不論來的是大官小“管”，學校便停學停教，忙于應付的第一件事無非就是突擊搞衛(wèi)生，好像衛(wèi)生是第一要務，甚至是工作的全部，全然不知應付檢查是一時，荒廢學業(yè)是一世。造成這種結(jié)果的原因是有些學校過于計較檢查者“衛(wèi)生不干凈”、“玻璃未擦凈”之類的提示，而做出了類似撿芝麻丟西瓜的得不償失之舉。再說偌大一個校園的衛(wèi)生，僅僅依靠師生，依靠晨掃完成也不是一件容易之事。農(nóng)村中部分學校，學生少之又少，僅就清掃鏟除擦拭之類的活兒干上一個整天也未必能奏效。晨掃要搞，但要安排一個合理的屬于它的時間段。要徹底搞好環(huán)境衛(wèi)生，最重要的是要在平時，在晨讀和教學以外其他時段多安排。只要學校合理安排工作，科學謀劃布局，嚴格遵照上級要求，按部就班搞好校園環(huán)境衛(wèi)生，就不至于擠占正常的教學時間，打亂正常的教學秩序，更不應該使晨讀這樣重要的學習活動“靠邊站”。

制定嚴格的管理制度，實行嚴格的管理措施，教育學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，營造學生不敢亂丟紙屑果皮，不想隨地制造垃圾的良好氛圍，堵住人為制造垃圾的源頭，才是表本兼治的最有效方法。再者，學校平時就將包括衛(wèi)生在內(nèi)的各項工作做好了，做到位了，也不至于見到官車提心吊膽，遇到檢查手忙腳亂，展示在領導面前的就應該是學校的本來面目，突擊出來的那點成績倒是虛而不實的，甚至是自欺欺人的。

除了晨掃，營養(yǎng)早餐的不合理安排和管理松散也是影響晨讀的一個重要原因。營養(yǎng)餐的成功實施是國家的惠民之舉，無可厚非。增加學生營養(yǎng)，本身就是為提升學生身體素質(zhì)和學習能力助力添油。但是必須要精當安排，嚴格管理，才能更好地完成這個使命，使學生吃了營養(yǎng)餐，學習上臺階的初衷能夠如愿以償。否則，學生在早晨唯“吃”是圖，置學習于不顧，擱晨讀于腦后，為吃而誤了學業(yè)就是本末倒置。早晨，就那么點時間，如果學生持碗候餐用餐的時間長了，無疑秉書晨讀的時間就短了，長此以往，操心吃飯的習慣養(yǎng)成了，自覺讀書的習慣就泡湯了。所以，對不能保證晨讀的現(xiàn)象，學校要有所警覺，本著合理有序高效省時的原則安排營養(yǎng)餐，別讓營養(yǎng)餐也來喧賓奪主。

其實，學生對晨讀提不起足夠的信心，甚至丟掉了晨讀，并非都是晨掃和營養(yǎng)餐之過，因為大多數(shù)學校的營養(yǎng)餐并未安排在早晨，晨掃也安排得科學合理。晨讀不到位是因為學校對晨讀本身的重視程度不到位，學校忽視了晨讀，于是老師怠慢了晨讀，學生便忘記了晨讀。沒有了晨讀這一主要“議程”，學生閱讀習慣的養(yǎng)成和閱讀能力的提升便受到了很大的影響，語文素養(yǎng)的沉淀和成績的提高所受到的影響更是不言而喻。再者，不晨讀，學生到校后就無所事事，于是，要么在教室中打打鬧鬧，要么在校園內(nèi)游來蕩去，這樣不僅浪費了光陰，荒廢了學業(yè)，而且還增加了許多安全隱患。

以上所述盡管是個別學校的現(xiàn)象，或許是短暫的，不具代表性的，但辦教育的原則是不讓一所學校落后，不讓一個學生落伍。不管怎樣，學生的晨讀是一天學習的開始，良好的開端是成功的一半，晨讀的作用不僅僅是為晨讀而晨讀，它更大的作用是為整天的學習創(chuàng)造一個良好的開端，營造一種和諧的氛圍。換言之，一個學校如果連晨讀這樣的既培養(yǎng)習慣，又提高素養(yǎng)的傳統(tǒng)學習環(huán)節(jié)都“簡化”了，那刻苦學習，提高成績又從何談起；連晨讀這樣重要的學習過程都不重視，其他的教學工作又能怎樣？連晨讀都沒有的校園，學生的青春活力怎樣彰顯，校園的書香韻味從何體現(xiàn)？因此，盡管學校的工作量大面廣，盡管老師的任務繁重瑣碎，但是對學生的晨讀千萬不可以放棄。