讀《童年的秘密》感悟?qū)Τ扇说膯⑹?/h1>
2017-03-28 20:06:21朱粵婷
中國(guó)綠色畫(huà)報(bào) 2016年12期
朱粵婷
【摘要】：瑪利亞·蒙臺(tái)梭利是20世紀(jì)最偉大的教育家，她創(chuàng)立的蒙臺(tái)梭利教育體系對(duì)世界產(chǎn)生了巨大的影響，同時(shí)她所著的《童年的秘密》為兒童的教育事業(yè)揭開(kāi)了序幕。兒童就是未來(lái)，兒童就是希望，這本書(shū)中的教育思想不僅對(duì)教育工作者有著重要的研究?jī)r(jià)值，也讓所有的成人能夠更好的養(yǎng)育自己的孩子做出了重要的貢獻(xiàn)。
【關(guān)鍵詞】：蒙臺(tái)梭利；成人；兒童
1、愛(ài)的沖突
兒童從出生到上學(xué)之前的這段時(shí)間主要的生活場(chǎng)所是家庭，主要的接觸人就是他們的監(jiān)護(hù)人即他們的父母及其祖輩。蒙臺(tái)梭利在《童年的秘密》中說(shuō)道，“一個(gè)兒童之所以不能正常地發(fā)育和成長(zhǎng)，主要是因?yàn)槭艿搅顺扇说膲阂帧?。顯而易見(jiàn)，這種“壓抑”來(lái)自于成人。這種壓抑源于不了解，成人不了解兒童，不懂得兒童需要什么，結(jié)果就使成人處于與兒童的不斷的沖突之中，在這些沖突之中成人總會(huì)選擇壓抑兒童來(lái)結(jié)束沖突，兒童最終會(huì)在不斷沖突中的壓抑下慢慢長(zhǎng)大，造成兒童的心理畸變。成人總是自以為是的認(rèn)為他們做的是最對(duì)的，他們所做的一切都是為了自己的孩子，為了讓他們更好的成長(zhǎng)，其實(shí)成人錯(cuò)了，成人太自以為是了，是成人一手造成的兒童不能正常地發(fā)育和成長(zhǎng)。
2、童年的秘密對(duì)兒童成長(zhǎng)教育的啟示
2.1科學(xué)地對(duì)待新生兒
母親的子宮是胎兒最安全的庇護(hù)所，溫暖而舒適。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為“出生的巨大轉(zhuǎn)變要求我們科學(xué)地對(duì)待新生兒，因?yàn)橐粋€(gè)人在他的一生中，沒(méi)有一個(gè)時(shí)期像他在出生時(shí)那樣經(jīng)歷過(guò)如此強(qiáng)烈的沖突和掙扎，并承受由此而帶來(lái)的痛苦?！钡拇_，新生兒在還是胎兒的時(shí)候在母親的子宮里是通過(guò)臍帶維系生命活動(dòng)，在出生的過(guò)程需要受到巨大的擠壓沖擊，而出生后立刻就需要去適應(yīng)新的生存方式，用口鼻呼吸、用嘴巴去吮吸母乳獲取營(yíng)養(yǎng)，這無(wú)疑是巨大的轉(zhuǎn)變。這個(gè)經(jīng)歷是非常痛苦的、疲勞的，他要盡快去適應(yīng)兩個(gè)相反環(huán)境之間的懸殊差別，所以成人要給新生兒提供一個(gè)絕對(duì)安寧和不太明亮的環(huán)境以供新生兒休息。就像家貓?jiān)谏滦∝埡髸?huì)把小貓藏在黑暗的地方，照顧他們甚至不愿意讓自己的孩子被別人看到，等到小貓變得有活力的時(shí)候才會(huì)帶他們出來(lái)，同理，人是高等的動(dòng)物，我們對(duì)待新生兒也應(yīng)當(dāng)如此悉心的保護(hù)、照顧他們。
“新生兒是弱小的。與他的母親一樣，他逃脫了死亡的危險(xiǎn)?！钡拇_，新生兒是弱小的，但不是病人，他們只是迫切的想使自己在身體和心理上去適應(yīng)新的陌生的環(huán)境，這就需要成人的幫助，幫助他們克服恐懼，幫助他們建立安全感，并適應(yīng)新的環(huán)境。
2.2適宜兒童生活的環(huán)境
“從兒童出生時(shí)起，成人的心理就被這種思想所支配：‘當(dāng)心這小孩，別讓他弄臟任何東西或惹人討厭?？醋∷?！提防他！”“當(dāng)兒童的發(fā)展達(dá)到他自己能夠獨(dú)立行動(dòng)的階段時(shí)，兒童與成人的沖突也就開(kāi)始了?！?/p>
兒童是通過(guò)周?chē)锲返闹刃騺?lái)認(rèn)知自己在壞境中的位置和自己與環(huán)境的關(guān)系，兒童也需要通過(guò)周?chē)h(huán)境中的物品來(lái)認(rèn)知世界，他們通常會(huì)去觀察自己所處環(huán)境中的物品、觸摸物品，通過(guò)自己的全息感官來(lái)學(xué)習(xí)、融入這個(gè)世界。當(dāng)然沒(méi)有成人會(huì)阻止兒童去學(xué)習(xí)?？沙扇吮灸芫蛶в幸环N強(qiáng)烈的防御能力，擔(dān)心兒童弄臟或打碎物品，相對(duì)的，成人也是害怕兒童會(huì)受到傷害。畢竟，安全問(wèn)題是重中之重。人的特征之一就是手的自由，與人類(lèi)智慧最緊密相關(guān)的運(yùn)動(dòng)也是手的運(yùn)動(dòng)。兒童更是通過(guò)伸出手去觸摸事物，去做他自己的工作，才會(huì)促進(jìn)自身的發(fā)展?？稍诩彝ギ?dāng)中，許多東西都是兒童禁止觸碰的，成人會(huì)把自己的物品收藏起來(lái)放到兒童夠不到的地方。兒童做事并不是無(wú)目的性的，兒童具有模仿性，他們先是觀察成人做某件事的全套動(dòng)作，努力模仿，總是想自己親身實(shí)踐，體驗(yàn)工作的愉快，又會(huì)一遍一遍的重復(fù)工作，即使成人會(huì)覺(jué)得很可笑，但是兒童卻樂(lè)在其中。
2.3觀察兒童，把握兒童發(fā)展的敏感期
許多成人都會(huì)非常苦惱于和不能用語(yǔ)言表達(dá)自己想法的兒童的交流，孩子的喜怒哀樂(lè)都需要成人去猜測(cè)，這就需要很好的去觀察兒童，真正的知道他們到底需要什么或者他們到底想要干什么。
兒童具有敏感期，在他們還是嬰兒的時(shí)候這種敏感期就已經(jīng)存在了。在敏感期內(nèi)當(dāng)兒童對(duì)某些東西敏感時(shí)，就會(huì)對(duì)其他的東西漠不關(guān)心，蒙臺(tái)梭利說(shuō)過(guò)“當(dāng)他對(duì)某些東西敏感時(shí)，那就像來(lái)自于他的一線光亮照在這些東西上，而沒(méi)有照到其他東西，被照到的東西也就構(gòu)成了他的整個(gè)世界。”兒童正是在這種情境中去學(xué)習(xí)知識(shí)，這就需要成人去觀察去發(fā)現(xiàn)兒童的這一敏感對(duì)象，為兒童提供、創(chuàng)造環(huán)境，保障兒童在敏感期的心理發(fā)展。例如我的小外甥女，在她還不會(huì)說(shuō)話的時(shí)候，她的姥姥會(huì)在床邊唱兒歌，小外甥女就會(huì)特別的開(kāi)心，孩子高興，姥姥就多唱幾遍并且每天都唱，孩子表現(xiàn)出來(lái)的這種興趣其實(shí)正秘密的準(zhǔn)備激發(fā)她的發(fā)音器官。
2.4放手讓兒童自己工作
隨著時(shí)代的變化，觀念的革新，孩子在家庭中的地位不斷的提升，甚至六個(gè)大人圍著一個(gè)孩子忙里忙外，難免會(huì)出現(xiàn)溺愛(ài)現(xiàn)象，把什么都是準(zhǔn)備好的給孩子或者直接為孩子做了。這樣做是非常不科學(xué)的，兒童處于發(fā)展中階段，他們需要探究周?chē)沫h(huán)境，認(rèn)知事物，他們會(huì)通過(guò)觸摸周?chē)沫h(huán)境去了解去學(xué)習(xí)，他們需要自己獨(dú)立完成自己的工作，他們會(huì)要求自己整理房間、自己吃飯、自己走路等并且沉迷其中，可在成人的眼睛里那些再簡(jiǎn)單不過(guò)的事情被兒童一次又一次的重復(fù)覺(jué)得有點(diǎn)可笑，甚至成人看著著急覺(jué)得這樣會(huì)耽誤成人自己的娛樂(lè)或工作時(shí)間，于是就代勞兒童把事情做完，可這樣會(huì)造成兒童的心理畸變，因?yàn)樗艿搅俗璧K，沒(méi)有完成自己的工作而情緒低落。成人需要改變自己的想法，認(rèn)清自己在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的位置，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到兒童是獨(dú)立發(fā)展的個(gè)人，要學(xué)會(huì)理解兒童，放手兒童讓其獨(dú)立發(fā)展，引導(dǎo)兒童自己去工作，盡量少的干預(yù)兒童的工作，在兒童需要的情況下提供必不可少的幫助和指導(dǎo)。
《童年的秘密》為成人指點(diǎn)迷津，使我們了解到兒童成長(zhǎng)的奧秘，為今天的教育事業(yè)奠定了基礎(chǔ)。教育不止是教育家和教師的工作與職責(zé)所在，每一個(gè)成人都應(yīng)該是教育的傳播者，每一個(gè)人都有教育自己孩子的義務(wù)和責(zé)任，學(xué)習(xí)兒童成長(zhǎng)的秘密就會(huì)更加了解兒童，使兒童的身心能夠更好的發(fā)展與成長(zhǎng)。
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【關(guān)鍵詞】：蒙臺(tái)梭利；成人；兒童
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2.3觀察兒童，把握兒童發(fā)展的敏感期
許多成人都會(huì)非常苦惱于和不能用語(yǔ)言表達(dá)自己想法的兒童的交流，孩子的喜怒哀樂(lè)都需要成人去猜測(cè)，這就需要很好的去觀察兒童，真正的知道他們到底需要什么或者他們到底想要干什么。
兒童具有敏感期，在他們還是嬰兒的時(shí)候這種敏感期就已經(jīng)存在了。在敏感期內(nèi)當(dāng)兒童對(duì)某些東西敏感時(shí)，就會(huì)對(duì)其他的東西漠不關(guān)心，蒙臺(tái)梭利說(shuō)過(guò)“當(dāng)他對(duì)某些東西敏感時(shí)，那就像來(lái)自于他的一線光亮照在這些東西上，而沒(méi)有照到其他東西，被照到的東西也就構(gòu)成了他的整個(gè)世界。”兒童正是在這種情境中去學(xué)習(xí)知識(shí)，這就需要成人去觀察去發(fā)現(xiàn)兒童的這一敏感對(duì)象，為兒童提供、創(chuàng)造環(huán)境，保障兒童在敏感期的心理發(fā)展。例如我的小外甥女，在她還不會(huì)說(shuō)話的時(shí)候，她的姥姥會(huì)在床邊唱兒歌，小外甥女就會(huì)特別的開(kāi)心，孩子高興，姥姥就多唱幾遍并且每天都唱，孩子表現(xiàn)出來(lái)的這種興趣其實(shí)正秘密的準(zhǔn)備激發(fā)她的發(fā)音器官。
2.4放手讓兒童自己工作
隨著時(shí)代的變化，觀念的革新，孩子在家庭中的地位不斷的提升，甚至六個(gè)大人圍著一個(gè)孩子忙里忙外，難免會(huì)出現(xiàn)溺愛(ài)現(xiàn)象，把什么都是準(zhǔn)備好的給孩子或者直接為孩子做了。這樣做是非常不科學(xué)的，兒童處于發(fā)展中階段，他們需要探究周?chē)沫h(huán)境，認(rèn)知事物，他們會(huì)通過(guò)觸摸周?chē)沫h(huán)境去了解去學(xué)習(xí)，他們需要自己獨(dú)立完成自己的工作，他們會(huì)要求自己整理房間、自己吃飯、自己走路等并且沉迷其中，可在成人的眼睛里那些再簡(jiǎn)單不過(guò)的事情被兒童一次又一次的重復(fù)覺(jué)得有點(diǎn)可笑，甚至成人看著著急覺(jué)得這樣會(huì)耽誤成人自己的娛樂(lè)或工作時(shí)間，于是就代勞兒童把事情做完，可這樣會(huì)造成兒童的心理畸變，因?yàn)樗艿搅俗璧K，沒(méi)有完成自己的工作而情緒低落。成人需要改變自己的想法，認(rèn)清自己在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的位置，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到兒童是獨(dú)立發(fā)展的個(gè)人，要學(xué)會(huì)理解兒童，放手兒童讓其獨(dú)立發(fā)展，引導(dǎo)兒童自己去工作，盡量少的干預(yù)兒童的工作，在兒童需要的情況下提供必不可少的幫助和指導(dǎo)。
《童年的秘密》為成人指點(diǎn)迷津，使我們了解到兒童成長(zhǎng)的奧秘，為今天的教育事業(yè)奠定了基礎(chǔ)。教育不止是教育家和教師的工作與職責(zé)所在，每一個(gè)成人都應(yīng)該是教育的傳播者，每一個(gè)人都有教育自己孩子的義務(wù)和責(zé)任，學(xué)習(xí)兒童成長(zhǎng)的秘密就會(huì)更加了解兒童，使兒童的身心能夠更好的發(fā)展與成長(zhǎng)。
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