讀《童年的秘密》感悟?qū)Τ扇说膯⑹?/h1>
2017-03-28 20:06:21朱粵婷
中國綠色畫報 2016年12期
朱粵婷
【摘要】：瑪利亞·蒙臺梭利是20世紀(jì)最偉大的教育家，她創(chuàng)立的蒙臺梭利教育體系對世界產(chǎn)生了巨大的影響，同時她所著的《童年的秘密》為兒童的教育事業(yè)揭開了序幕。兒童就是未來，兒童就是希望，這本書中的教育思想不僅對教育工作者有著重要的研究價值，也讓所有的成人能夠更好的養(yǎng)育自己的孩子做出了重要的貢獻(xiàn)。
【關(guān)鍵詞】：蒙臺梭利；成人；兒童
1、愛的沖突
兒童從出生到上學(xué)之前的這段時間主要的生活場所是家庭，主要的接觸人就是他們的監(jiān)護(hù)人即他們的父母及其祖輩。蒙臺梭利在《童年的秘密》中說道，“一個兒童之所以不能正常地發(fā)育和成長，主要是因?yàn)槭艿搅顺扇说膲阂帧?。顯而易見，這種“壓抑”來自于成人。這種壓抑源于不了解，成人不了解兒童，不懂得兒童需要什么，結(jié)果就使成人處于與兒童的不斷的沖突之中，在這些沖突之中成人總會選擇壓抑兒童來結(jié)束沖突，兒童最終會在不斷沖突中的壓抑下慢慢長大，造成兒童的心理畸變。成人總是自以為是的認(rèn)為他們做的是最對的，他們所做的一切都是為了自己的孩子，為了讓他們更好的成長，其實(shí)成人錯了，成人太自以為是了，是成人一手造成的兒童不能正常地發(fā)育和成長。
2、童年的秘密對兒童成長教育的啟示
2.1科學(xué)地對待新生兒
母親的子宮是胎兒最安全的庇護(hù)所，溫暖而舒適。蒙臺梭利認(rèn)為“出生的巨大轉(zhuǎn)變要求我們科學(xué)地對待新生兒，因?yàn)橐粋€人在他的一生中，沒有一個時期像他在出生時那樣經(jīng)歷過如此強(qiáng)烈的沖突和掙扎，并承受由此而帶來的痛苦?！钡拇_，新生兒在還是胎兒的時候在母親的子宮里是通過臍帶維系生命活動，在出生的過程需要受到巨大的擠壓沖擊，而出生后立刻就需要去適應(yīng)新的生存方式，用口鼻呼吸、用嘴巴去吮吸母乳獲取營養(yǎng)，這無疑是巨大的轉(zhuǎn)變。這個經(jīng)歷是非常痛苦的、疲勞的，他要盡快去適應(yīng)兩個相反環(huán)境之間的懸殊差別，所以成人要給新生兒提供一個絕對安寧和不太明亮的環(huán)境以供新生兒休息。就像家貓?jiān)谏滦∝埡髸研∝埐卦诤诎档牡胤?，照顧他們甚至不愿意讓自己的孩子被別人看到，等到小貓變得有活力的時候才會帶他們出來，同理，人是高等的動物，我們對待新生兒也應(yīng)當(dāng)如此悉心的保護(hù)、照顧他們。
“新生兒是弱小的。與他的母親一樣，他逃脫了死亡的危險?！钡拇_，新生兒是弱小的，但不是病人，他們只是迫切的想使自己在身體和心理上去適應(yīng)新的陌生的環(huán)境，這就需要成人的幫助，幫助他們克服恐懼，幫助他們建立安全感，并適應(yīng)新的環(huán)境。
2.2適宜兒童生活的環(huán)境
“從兒童出生時起，成人的心理就被這種思想所支配：‘當(dāng)心這小孩，別讓他弄臟任何東西或惹人討厭?？醋∷?！提防他！”“當(dāng)兒童的發(fā)展達(dá)到他自己能夠獨(dú)立行動的階段時，兒童與成人的沖突也就開始了。”
兒童是通過周圍物品的秩序來認(rèn)知自己在壞境中的位置和自己與環(huán)境的關(guān)系，兒童也需要通過周圍環(huán)境中的物品來認(rèn)知世界，他們通常會去觀察自己所處環(huán)境中的物品、觸摸物品，通過自己的全息感官來學(xué)習(xí)、融入這個世界。當(dāng)然沒有成人會阻止兒童去學(xué)習(xí)。可成人本能就帶有一種強(qiáng)烈的防御能力，擔(dān)心兒童弄臟或打碎物品，相對的，成人也是害怕兒童會受到傷害。畢竟，安全問題是重中之重。人的特征之一就是手的自由，與人類智慧最緊密相關(guān)的運(yùn)動也是手的運(yùn)動。兒童更是通過伸出手去觸摸事物，去做他自己的工作，才會促進(jìn)自身的發(fā)展。可在家庭當(dāng)中，許多東西都是兒童禁止觸碰的，成人會把自己的物品收藏起來放到兒童夠不到的地方。兒童做事并不是無目的性的，兒童具有模仿性，他們先是觀察成人做某件事的全套動作，努力模仿，總是想自己親身實(shí)踐，體驗(yàn)工作的愉快，又會一遍一遍的重復(fù)工作，即使成人會覺得很可笑，但是兒童卻樂在其中。
2.3觀察兒童，把握兒童發(fā)展的敏感期
許多成人都會非?？鄲烙诤筒荒苡谜Z言表達(dá)自己想法的兒童的交流，孩子的喜怒哀樂都需要成人去猜測，這就需要很好的去觀察兒童，真正的知道他們到底需要什么或者他們到底想要干什么。
兒童具有敏感期，在他們還是嬰兒的時候這種敏感期就已經(jīng)存在了。在敏感期內(nèi)當(dāng)兒童對某些東西敏感時，就會對其他的東西漠不關(guān)心，蒙臺梭利說過“當(dāng)他對某些東西敏感時，那就像來自于他的一線光亮照在這些東西上，而沒有照到其他東西，被照到的東西也就構(gòu)成了他的整個世界?！眱和窃谶@種情境中去學(xué)習(xí)知識，這就需要成人去觀察去發(fā)現(xiàn)兒童的這一敏感對象，為兒童提供、創(chuàng)造環(huán)境，保障兒童在敏感期的心理發(fā)展。例如我的小外甥女，在她還不會說話的時候，她的姥姥會在床邊唱兒歌，小外甥女就會特別的開心，孩子高興，姥姥就多唱幾遍并且每天都唱，孩子表現(xiàn)出來的這種興趣其實(shí)正秘密的準(zhǔn)備激發(fā)她的發(fā)音器官。
2.4放手讓兒童自己工作
隨著時代的變化，觀念的革新，孩子在家庭中的地位不斷的提升，甚至六個大人圍著一個孩子忙里忙外，難免會出現(xiàn)溺愛現(xiàn)象，把什么都是準(zhǔn)備好的給孩子或者直接為孩子做了。這樣做是非常不科學(xué)的，兒童處于發(fā)展中階段，他們需要探究周圍的環(huán)境，認(rèn)知事物，他們會通過觸摸周圍的環(huán)境去了解去學(xué)習(xí)，他們需要自己獨(dú)立完成自己的工作，他們會要求自己整理房間、自己吃飯、自己走路等并且沉迷其中，可在成人的眼睛里那些再簡單不過的事情被兒童一次又一次的重復(fù)覺得有點(diǎn)可笑，甚至成人看著著急覺得這樣會耽誤成人自己的娛樂或工作時間，于是就代勞兒童把事情做完，可這樣會造成兒童的心理畸變，因?yàn)樗艿搅俗璧K，沒有完成自己的工作而情緒低落。成人需要改變自己的想法，認(rèn)清自己在兒童成長過程中的位置，應(yīng)該認(rèn)識到兒童是獨(dú)立發(fā)展的個人，要學(xué)會理解兒童，放手兒童讓其獨(dú)立發(fā)展，引導(dǎo)兒童自己去工作，盡量少的干預(yù)兒童的工作，在兒童需要的情況下提供必不可少的幫助和指導(dǎo)。
《童年的秘密》為成人指點(diǎn)迷津，使我們了解到兒童成長的奧秘，為今天的教育事業(yè)奠定了基礎(chǔ)。教育不止是教育家和教師的工作與職責(zé)所在，每一個成人都應(yīng)該是教育的傳播者，每一個人都有教育自己孩子的義務(wù)和責(zé)任，學(xué)習(xí)兒童成長的秘密就會更加了解兒童，使兒童的身心能夠更好的發(fā)展與成長。
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1、愛的沖突
兒童從出生到上學(xué)之前的這段時間主要的生活場所是家庭，主要的接觸人就是他們的監(jiān)護(hù)人即他們的父母及其祖輩。蒙臺梭利在《童年的秘密》中說道，“一個兒童之所以不能正常地發(fā)育和成長，主要是因?yàn)槭艿搅顺扇说膲阂帧?。顯而易見，這種“壓抑”來自于成人。這種壓抑源于不了解，成人不了解兒童，不懂得兒童需要什么，結(jié)果就使成人處于與兒童的不斷的沖突之中，在這些沖突之中成人總會選擇壓抑兒童來結(jié)束沖突，兒童最終會在不斷沖突中的壓抑下慢慢長大，造成兒童的心理畸變。成人總是自以為是的認(rèn)為他們做的是最對的，他們所做的一切都是為了自己的孩子，為了讓他們更好的成長，其實(shí)成人錯了，成人太自以為是了，是成人一手造成的兒童不能正常地發(fā)育和成長。
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2.1科學(xué)地對待新生兒
母親的子宮是胎兒最安全的庇護(hù)所，溫暖而舒適。蒙臺梭利認(rèn)為“出生的巨大轉(zhuǎn)變要求我們科學(xué)地對待新生兒，因?yàn)橐粋€人在他的一生中，沒有一個時期像他在出生時那樣經(jīng)歷過如此強(qiáng)烈的沖突和掙扎，并承受由此而帶來的痛苦?！钡拇_，新生兒在還是胎兒的時候在母親的子宮里是通過臍帶維系生命活動，在出生的過程需要受到巨大的擠壓沖擊，而出生后立刻就需要去適應(yīng)新的生存方式，用口鼻呼吸、用嘴巴去吮吸母乳獲取營養(yǎng)，這無疑是巨大的轉(zhuǎn)變。這個經(jīng)歷是非常痛苦的、疲勞的，他要盡快去適應(yīng)兩個相反環(huán)境之間的懸殊差別，所以成人要給新生兒提供一個絕對安寧和不太明亮的環(huán)境以供新生兒休息。就像家貓?jiān)谏滦∝埡髸研∝埐卦诤诎档牡胤?，照顧他們甚至不愿意讓自己的孩子被別人看到，等到小貓變得有活力的時候才會帶他們出來，同理，人是高等的動物，我們對待新生兒也應(yīng)當(dāng)如此悉心的保護(hù)、照顧他們。
“新生兒是弱小的。與他的母親一樣，他逃脫了死亡的危險?！钡拇_，新生兒是弱小的，但不是病人，他們只是迫切的想使自己在身體和心理上去適應(yīng)新的陌生的環(huán)境，這就需要成人的幫助，幫助他們克服恐懼，幫助他們建立安全感，并適應(yīng)新的環(huán)境。
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兒童是通過周圍物品的秩序來認(rèn)知自己在壞境中的位置和自己與環(huán)境的關(guān)系，兒童也需要通過周圍環(huán)境中的物品來認(rèn)知世界，他們通常會去觀察自己所處環(huán)境中的物品、觸摸物品，通過自己的全息感官來學(xué)習(xí)、融入這個世界。當(dāng)然沒有成人會阻止兒童去學(xué)習(xí)。可成人本能就帶有一種強(qiáng)烈的防御能力，擔(dān)心兒童弄臟或打碎物品，相對的，成人也是害怕兒童會受到傷害。畢竟，安全問題是重中之重。人的特征之一就是手的自由，與人類智慧最緊密相關(guān)的運(yùn)動也是手的運(yùn)動。兒童更是通過伸出手去觸摸事物，去做他自己的工作，才會促進(jìn)自身的發(fā)展。可在家庭當(dāng)中，許多東西都是兒童禁止觸碰的，成人會把自己的物品收藏起來放到兒童夠不到的地方。兒童做事并不是無目的性的，兒童具有模仿性，他們先是觀察成人做某件事的全套動作，努力模仿，總是想自己親身實(shí)踐，體驗(yàn)工作的愉快，又會一遍一遍的重復(fù)工作，即使成人會覺得很可笑，但是兒童卻樂在其中。
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《童年的秘密》為成人指點(diǎn)迷津，使我們了解到兒童成長的奧秘，為今天的教育事業(yè)奠定了基礎(chǔ)。教育不止是教育家和教師的工作與職責(zé)所在，每一個成人都應(yīng)該是教育的傳播者，每一個人都有教育自己孩子的義務(wù)和責(zé)任，學(xué)習(xí)兒童成長的秘密就會更加了解兒童，使兒童的身心能夠更好的發(fā)展與成長。
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