后宗義

摘 要：把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)行為，是時代賦予我們每個教師的重任，也是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新世紀(jì)人才的需要，這是一個偉大的工程，需要我們廣大的教育工作者通力合作，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)英語，讓課堂閃耀智慧的光芒。

關(guān)鍵詞：課堂；活動組織；快樂學(xué)習(xí)

課堂是實(shí)施教育的主陣地。如何通過課堂教學(xué)使學(xué)生的智能得到更大的發(fā)展，不僅要靠教師教，還要通過學(xué)生學(xué)，因此創(chuàng)新課堂教學(xué)、設(shè)置情景、營造氣氛，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、提高能力的重要途徑。

一、英語教學(xué)中競賽活動的重要性

傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”根深蒂固，學(xué)生學(xué)習(xí)被動且負(fù)擔(dān)過重，主體意識和參與能力不強(qiáng)，獨(dú)創(chuàng)精神欠缺。越是好的老師越是講得少，這樣才可以把時間留給學(xué)生，讓他們做學(xué)習(xí)的主人。適當(dāng)?shù)母傎惢顒幽苡行Ъぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能充分調(diào)動學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性和積極性，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極思維，讓學(xué)生充分投入活動，從而產(chǎn)生最佳學(xué)習(xí)效果。適當(dāng)把競賽活動靈活引進(jìn)課堂教學(xué)也使英語教學(xué)變得生動活潑、趣味無窮，從而提高教學(xué)效果。

二、在英語教學(xué)中可以采取的活動形式

（一）朗讀比賽。朗讀比賽的內(nèi)容是學(xué)生所學(xué)的對話或課文。教學(xué)中把學(xué)生分為八組，每組依次朗讀，在某組朗讀時，要求其他組注意聽對方的發(fā)音、重音、停頓、語調(diào)、連讀等方面是否讀得準(zhǔn)確、清晰、流暢。朗讀結(jié)束后，先讓每組從所要求的方面進(jìn)行互評，最后由教師點(diǎn)評，作出評判。小組朗讀賽活動既富有競爭性又能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，同時，通過小組間互評、教師點(diǎn)評又能起到互改互學(xué)的作用，讓學(xué)生在起始階段就重視正確的語音，掌握朗讀技巧，也能培養(yǎng)學(xué)生逐漸形成良好的語感。

（二）競猜、搶答。在競猜和搶答活動中，學(xué)生必須看清楚別人在做什么或聽明白別人在說什么，才能作出反應(yīng)行動，表達(dá)自己的思想，參與到活動中來。因此能激發(fā)學(xué)生的好奇心，并使學(xué)生在自主觀察、獨(dú)立思考和探究活動中，提高其思維能力和語言表達(dá)能力。例如，在教學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行時，可以組織這樣的競猜活動：讓幾個擅長表演的學(xué)生到講臺上擺姿勢、做動作，其余的學(xué)生競猜，正確描述他（她）正在干什么？

（三）單詞接龍賽。接龍賽是一種趣味英語游戲活動，它有利于開發(fā)學(xué)生的思維，可寓教于樂，寓學(xué)于樂，讓學(xué)生在輕松、和諧的課堂活動氛圍中敢于開口，樂于實(shí)踐。在教學(xué)中主要進(jìn)行單詞接龍賽活動。以組為單位，在規(guī)定的時間內(nèi)完成，最后各組派一個代表匯報(bào)。此項(xiàng)活動達(dá)到落實(shí)、鞏固所學(xué)詞匯的目的，還激發(fā)了學(xué)生對單詞的學(xué)習(xí)興趣。

（四）英語表演賽。英語教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。英語表演是一種交際性很強(qiáng)的語言實(shí)踐活動，它符合中學(xué)生活潑、好奇、善于模仿、喜歡交際的心理特征。在課堂教學(xué)中，可以教材中的對話或課文的情景為劇本，組織學(xué)生進(jìn)行表演賽，學(xué)生分組合作扮演對話、課文中的人物，去演繹所學(xué)的情景對話、課文。

三、開展英語競賽活動應(yīng)注意的問題

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中至關(guān)重要。競賽活動能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生會表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的求知欲，從而調(diào)動其積極參與到學(xué)習(xí)活動中來。

（二）增強(qiáng)學(xué)生的主體作用。競賽活動不僅要讓學(xué)生通過活動體驗(yàn)到愉快學(xué)習(xí)的歡樂和完成任務(wù)的成功感，還要通過活動調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主性、主體性得以充分體現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。讓他們有主人翁意識，把要我學(xué)變成我要學(xué)。

（三）明確活動的目的和任務(wù)。競賽活動應(yīng)服務(wù)于教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容?；顒邮菫橥瓿赡骋唤虒W(xué)任務(wù)而設(shè)計(jì)和開展的。其目的在于讓學(xué)生通過活動掌握和鞏固所學(xué)的語言知識，培養(yǎng)其語言技能。

（四）嚴(yán)密組織、調(diào)控活動的實(shí)施。教師在活動前要明確活動的規(guī)則和獎懲制度，以確保既完成教學(xué)任務(wù)，又達(dá)到一定教學(xué)目的。在活動過程中，教師作為調(diào)控者，要注意維持競賽秩序，控制整個課堂氣氛，推動活動的順利進(jìn)行。

（五）作出及時、恰當(dāng)?shù)姆答佋u價。學(xué)生參與活動的努力和表現(xiàn)應(yīng)得到教師的充分肯定和恰當(dāng)評價，使學(xué)生在體驗(yàn)成就感的同時，極大增強(qiáng)自信心，進(jìn)而激發(fā)其內(nèi)在的更大的學(xué)習(xí)動機(jī)。教師的評價應(yīng)遵循及時、積極和多元原則。對優(yōu)勝者在稱贊、表揚(yáng)的同時，給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵；對表現(xiàn)一般者勉勵其發(fā)揚(yáng)成績，加倍努力；對表現(xiàn)欠佳者可用鼓勵性的話語加以激勵或就其參與活動過程中的某一閃光點(diǎn)進(jìn)行評價、表揚(yáng)。

（六）讓學(xué)生時刻感到成功的喜悅。英語課堂教學(xué)中，我們要根據(jù)不同的學(xué)生，提問難易不同的問題。使每一個學(xué)生盡可能享受到獲得成功的喜悅。因?yàn)樽鳛閷W(xué)生，特別是中學(xué)生，當(dāng)他們實(shí)現(xiàn)了一個目標(biāo)之后，便有了滿足感、自信心，從而向更高的目標(biāo)努力。因此競賽問題設(shè)計(jì)是否遵循由淺入深、由易到難，體現(xiàn)邏輯性。還有老師在提問過程中，老師對回答者的每一句話，都應(yīng)該給予鼓勵，以便調(diào)動學(xué)生思考的積極性，遇到難度大的問題應(yīng)逐步化解教學(xué)難點(diǎn)，而難度的降低又有利于學(xué)生迅速掌握語言材料，學(xué)習(xí)的成功又會進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，孩子們學(xué)英語的興趣一旦激發(fā)，教學(xué)過程中課堂就會成為孩子們學(xué)習(xí)的樂園，知識的寶殿。

總之，英語課堂是教師和學(xué)生快樂與智慧發(fā)生火花的主陣地，只有把課堂還給學(xué)生，讓競爭在課堂中發(fā)揮作用，教師才能真正的做到主導(dǎo)，學(xué)生才是課堂的真正主人。老師必須提高自身的教育教學(xué)水平，組織能力和充分了解小學(xué)生的心理特征及認(rèn)知發(fā)展水平，使自己所設(shè)計(jì)的活動、情境更貼近小學(xué)生的真實(shí)生活，并積極構(gòu)建自己的世界，以便讓孩子們更快地融入到課堂中去，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。