【甲】世有伯樂,然后有千里馬。千里馬常有,而伯樂不常有。故雖有名馬,祗辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間,不以千里稱也。
馬之千里者,一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也,雖有千里之能,食不飽,力不足,才美不外見,且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意,執(zhí)策而臨之,曰:“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。
(選自韓愈《馬說》)
【乙】驥①不稱②其力,稱其德也。臣有二馬,故常奇之。日啖芻豆數斗,飲泉一斛③,然非精潔寧則餓死不受,介胄④而馳,其初若不甚疾。比行百余里,始振鬣長鳴,奮迅示駿,自午至酉⑤,猶可二百里;褫⑥鞍甲而不息、不汗,若無事然。此其為馬,受大⑦而不茍取,力裕⑧而不求逞,致遠之材也。
(節(jié)選自岳飛《論馬》,有刪改)
【注釋】
①驥:良馬。
②稱:衡量。
③斛:量器名,也是容量單位,十斗為一斛。
④介胄:披上戰(zhàn)甲。
⑤酉:酉時,指傍晚。
⑥褫:解除,解下。
⑦受大:指飲食量大。
⑧力裕:力量充沛。
【思考練習】
1.解釋下列句中 ( )
(2)比行百余里 ( )
(3)安求其能千里也 ( )
(4)一食或盡粟一石 ( )
2.將下列句子翻譯成現代漢語。
(1)且欲與常馬等不可得。
(2)介胄而馳,其初若不甚疾。
3.甲乙兩段文字表面談馬,實則議論如何對待人才。它們都闡述了一個怎樣的共同道理?
4.伯樂與千里馬在推動社會發(fā)展方面誰更重要?請談談你的看法,并舉歷史或當今社會的事例來證明自己的觀點。
邴原少孤,數歲時,過書舍①而泣。師曰:“童子何泣?”原曰:“孤者易傷,貧者易感。夫書者,凡得學者,有親也。一則愿其不孤,二則羨其得學,中心感傷,故泣耳?!睅煇湃辉唬骸坝麜啥?!”原曰:“無錢資。”師曰:“童子茍有志吾徒相教不求資也。”于是遂就書。一冬之間,誦《孝經》《論語》。
(選自《初潭集》,有刪改)
【注釋】
①書舍:書塾。
【思考練習】
1.下列各組句子中,加點詞語意思相同的一項是( )。
A.童子茍有志/茍全性命于亂世
B.凡得學者/所識窮乏者得我而為之
C.于是遂就書/自是指物作詩立就
D.過書舍而泣/及魯肅過尋陽
2.對文中畫線的句子“一則愿其不孤,二則羨其得學”翻譯正確的一項是( )。
A.一個原則并希望他不孤獨,另一個就是羨慕他能夠學。
B.一個就是希望他們不孤獨,第二個就是羨慕他能學。
C.第一個愿望是不孤單,第二個是羨慕他們學得好。
D.我一來羨慕他們有親人不孤單,二來羨慕他們能夠上學。
3.書塾中老師值得我們敬佩的是什么?
4.我們從邴原身上學習到什么精神?
5.文中畫波浪線的句子沒有標點符號,請在需要加標點的地方用“/”標出來。
【參考譯文】
邴原幼時喪父,幾歲時,路過書塾,(聽見瑯瑯的讀書聲)忍不住哭了。(書塾的)老師問他說:“孩子,你為什么哭泣?”邴原回答說:“失去親人的人容易悲哀,貧窮的人容易傷感。那些讀書的人,凡是能夠學習的人,必然都是有親人(的孩子)。(我)一來羨慕他們有親人不孤單,二來羨慕他們能夠上學。內心感傷,因此而哭泣。”老師憐憫地說:“(你)想要讀書,就去讀吧!”邴原說:“(我)沒有錢交學費。”老師說:“你如果有志讀書,我可以做你的老師教你,不收一分錢?!庇谑勤烷_始學習。只過了一個冬天,就能背誦《孝經》和《論語》了。