張娜　趙忠山　范臻　王凱鋒

摘 要 探討在互聯(lián)網(wǎng)新媒體日益興起的時(shí)代下，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生“創(chuàng)意”寫(xiě)作能力與新信息結(jié)合的互動(dòng)效應(yīng)。并著眼于大學(xué)生終身發(fā)展的需要，通過(guò)創(chuàng)新實(shí)踐能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生由知識(shí)向能力過(guò)渡，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)是當(dāng)前高校教學(xué)改革的重點(diǎn)之一。在鍛煉自身素質(zhì)的同時(shí)，也為 “創(chuàng)意寫(xiě)作”的教學(xué)改革探索新的途徑和方法。

關(guān)鍵詞 “E”時(shí)代 創(chuàng)意 寫(xiě)作能力

Abstract This paper discusses the interactive effect of College Students' creative writing ability and new information in the era of new Internet media. And focus on the needs of lifelong development of college students， through the practice of innovative ability training， so that students from knowledge to the ability to transition， passive learning into active learning is one of the focus of the current reform of higher education. In the exercise of their own quality， but also for creative writing teaching reform to explore new ways and methods.

Keywords “E” era； creation； writing ability

21世紀(jì)是大“E”時(shí)代，多媒體的日益興起，網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，也使得人們表達(dá)和傳遞思想的方式發(fā)生改變。其中，“微信”“短信”“小小說(shuō)”“微劇”“短詩(shī)”“微故事”“短評(píng)”……名目繁多的“創(chuàng)意寫(xiě)作”文體脫穎而出，并成為一種全民式寫(xiě)作樣式。“創(chuàng)意寫(xiě)作” （ Creative Writing） 是以文字創(chuàng)作為形式、 以作品為載體的創(chuàng)造性活動(dòng)。核心在于“創(chuàng)意”，通過(guò)項(xiàng)目的實(shí)施，一方面有益于發(fā)揮大學(xué)生寫(xiě)作實(shí)踐與創(chuàng)新訓(xùn)練的積極主動(dòng)性，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的各種創(chuàng)意寫(xiě)作技能，另一方面訓(xùn)練了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)意能力，進(jìn)而提高學(xué)生擇業(yè)能力和從業(yè)素質(zhì)。同時(shí)，也為 “創(chuàng)意寫(xiě)作”的教學(xué)改革提供學(xué)生基礎(chǔ)。

1 創(chuàng)意散文

創(chuàng)意散文與傳統(tǒng)散文的相同點(diǎn)在于兩方面。從特點(diǎn)上看，兩者都具有形散而神不散，行文自由的特點(diǎn)。從意義上看，兩者都可以表達(dá)出深邃的意蘊(yùn)。

二者的區(qū)別還在于理念和受眾面上。從理念來(lái)看，創(chuàng)意散文比傳統(tǒng)散文更加不拘泥于詞匯語(yǔ)法，注重意義是語(yǔ)言的中心。從受眾面看，創(chuàng)意散文的接受群體更為廣闊，無(wú)論是學(xué)生群體還是上班一族，創(chuàng)意散文可以更好地引發(fā)共鳴，并且對(duì)于創(chuàng)意散文的寫(xiě)作公眾的參與度也更高。例如：

2050年。白發(fā)蒼蒼的教授奮筆在黑板上寫(xiě)下一行大字——“救死扶傷，實(shí)行革命的人道主義！”

他激動(dòng)地說(shuō)道：“同學(xué)們，最后我想再重復(fù)一次，醫(yī)學(xué)是一項(xiàng)崇高的事業(yè)，將來(lái)無(wú)論遇到什么艱難困苦，希望你們都能盡自己最大的努力去挽救每一條生命！”

聽(tīng)眾席上只有一個(gè)人。

“老伴，回去吧，學(xué)生都走了?！?/p>

而這篇留言獲得了421條贊同和35條評(píng)論，由此可見(jiàn)創(chuàng)意性寫(xiě)作的受眾面之廣。

2 微小說(shuō)

微博、微信的廣泛使用，一種新興網(wǎng)絡(luò)文學(xué)形式出現(xiàn)——微小說(shuō)。過(guò)去它作為超短篇小說(shuō)的一個(gè)品種而存在，后來(lái)發(fā)展已成為一種獨(dú)立的文學(xué)樣式微小說(shuō)等充滿創(chuàng)意新的文學(xué)樣式出現(xiàn)?！拔ⅰ?，顧名思義，就是微型、微小，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)完成一篇小說(shuō)，可使寥寥幾字的作品深入人心。

微小說(shuō)的短小精悍有利于人們能快速瀏覽完一個(gè)完整的故事，并且結(jié)局往往能讀者回味無(wú)窮。例如世界最短科幻小說(shuō)：“最后一個(gè)地球人坐在家里，突然響起了敲門(mén)聲”。首先從字?jǐn)?shù)上看，短短十幾個(gè)字，概括了整個(gè)情節(jié)，而且結(jié)局出乎人意料，給讀者留下想象空間。微小說(shuō)隨時(shí)與讀者互動(dòng)。因是在網(wǎng)上，讀者可以隨時(shí)參與討論，以供讀者展開(kāi)想象，提供了想象空間和平臺(tái)。

3 段子

創(chuàng)意段子，簡(jiǎn)短的文字，以少顯多，耐人尋味。范圍很廣，是簡(jiǎn)短的有趣的文學(xué)作品的俗稱(chēng)，包括對(duì)話、精彩小故事等等。正如麻雀雖小，卻五臟俱有。精妙的立意；獨(dú)特的構(gòu)思。例如：

不能靜下來(lái)/不能流淚/不能深入了解生命的荒蕪/不能綁縛自己/不能看月亮/可以喝酒/可以伶仃大醉/唯獨(dú)不能清醒

精妙的立意。通過(guò)列舉一系列的行為，前半段把可以做的事和不可以做的事顛倒過(guò)來(lái)。作者反用了人的思維，是段子富有創(chuàng)意。最后一句單成一段，寫(xiě)出了在不清醒的情況下的狀態(tài)。而其實(shí)，作者是清醒著的。雖然沒(méi)有一個(gè)字寫(xiě)痛苦，但字里行間透露出傷心的感情。

微寫(xiě)作敢于寫(xiě)別人之不敢，它所帶來(lái)的奇妙與思維沖擊必然引起未來(lái)人們的高度重視。對(duì)于創(chuàng)意寫(xiě)作在篇幅、立意以及素材積累上的啟發(fā)是無(wú)窮的。

4 微詩(shī)歌

自美國(guó)詩(shī)人惠特曼開(kāi)創(chuàng)自由體詩(shī)之后，詩(shī)的形式就不再拘泥一格。五四文學(xué)革命時(shí)期，以徐志摩、聞一多為代表的新月派詩(shī)人依托中國(guó)古詩(shī)中的深遠(yuǎn)意境，吸納新體詩(shī)風(fēng)，開(kāi)創(chuàng)了一代浪漫情詩(shī)。改革開(kāi)放后（20世紀(jì)80年代）以顧城、舒婷、北島等人代表的朦朧派：沖破黑暗，遍尋光明，激勵(lì)一代人再尋詩(shī)歌的印跡……時(shí)至今日，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)打開(kāi)新紀(jì)元的桎鎖，在“E”時(shí)代所掀起的全民寫(xiě)作的熱浪的層層推動(dòng)下，創(chuàng)意短詩(shī)，正式粉墨登場(chǎng)。

“創(chuàng)意”首為“新”，即獨(dú)具一格、別出心裁。無(wú)論從詩(shī)的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、還有藝術(shù)風(fēng)格來(lái)說(shuō)，創(chuàng)意短詩(shī)都更加簡(jiǎn)明精煉，布局巧思，且情感濃郁卻非直敘：藏在行列之內(nèi)，讓讀者的情感隨語(yǔ)句的遞進(jìn)而起伏。因此創(chuàng)意短詩(shī)具有三大特點(diǎn)：

（1）創(chuàng)作主體和受眾范圍沒(méi)有限制，即全民寫(xiě)作，全民參與，例如：

我想變/我想變成一棵樹(shù)/我開(kāi)心時(shí)/開(kāi)花/我不開(kāi)心時(shí)/落葉

全詩(shī)以一個(gè)孩子的視角展開(kāi)想象，用愿望式的口吻告訴人們?nèi)绾卧诩痹甑纳鐣?huì)生活中把握情緒，引起了來(lái)自社會(huì)各個(gè)階層情感的共鳴與認(rèn)同。實(shí)際上作者就是一個(gè)在讀的小學(xué)生，但其所在社會(huì)上產(chǎn)生的效力不可同日而語(yǔ)。

（2）結(jié)構(gòu)巧思，內(nèi)容深入淺出，往往最簡(jiǎn)單的文字卻最能打動(dòng)人，例如：

我對(duì)你說(shuō)：我喜歡的女孩呀/一直站在門(mén)的另一邊/你回答道：那把門(mén)打開(kāi)不就好了嗎/那么請(qǐng)你給我開(kāi)門(mén)的鑰匙

這首短詩(shī)用對(duì)話的形式，巧妙地將隱藏的情愫表白給對(duì)話的參與者，把這種暗戀苦悶的同感，與每一個(gè)還在徘徊的人進(jìn)行分享，更為準(zhǔn)確地說(shuō)是給出了一個(gè)答案。不難發(fā)現(xiàn)作者對(duì)于情感細(xì)膩的地方把握之準(zhǔn)，和布局上所花的心思，用具象的聯(lián)系去體會(huì)朦朧的情感，給人以最真摯、最真誠(chéng)的情感體驗(yàn)。

（3）題材廣泛、形式多樣。

大部分的創(chuàng)意短詩(shī)都是來(lái)自生活中的瑣事，但情感細(xì)膩?？v看創(chuàng)意短詩(shī)的發(fā)展潮流，越來(lái)越呈現(xiàn)出“年輕化”、“大眾化”、“多樣化”的趨勢(shì)，以大學(xué)生為主，引領(lǐng)著創(chuàng)意短詩(shī)的風(fēng)潮。隨著“三行詩(shī)”熱，更多的人們參與到實(shí)際的創(chuàng)作中來(lái)……“只要你對(duì)生活有獨(dú)到的情感捕捉，不限語(yǔ)言，你就會(huì)成為明日詩(shī)人”，創(chuàng)意短詩(shī)秉持兼容的理念，正以全新模式綻放在當(dāng)今詩(shī)壇。

5 微信

微信是一種生活方式，微信寫(xiě)作已成為生活中的一個(gè)部分。它憑借其傳播中的影響，已不同于人們?nèi)粘５囊话阈越涣髡Z(yǔ)言，它集即時(shí)性、簡(jiǎn)潔性、經(jīng)濟(jì)性、保密性、隨意性等特點(diǎn)，越來(lái)越受到人們的寵愛(ài)。無(wú)論是日常生活，還是特殊假日，也無(wú)論是情侶、朋友、同事之間，都可以通過(guò)手機(jī)互相溝通，傳情達(dá)意，進(jìn)行個(gè)人交流，給生活帶來(lái)方便、歡笑和感動(dòng)。其主要?jiǎng)?chuàng)作形式有：

5.1 漢語(yǔ)交流

（1）親愛(ài)的！孤獨(dú)的我在等你，回電話依然愛(ài)你，不回電話還是等你。

（2）想你，是一種甜蜜的憂傷，是一種痛苦的期待，是一種幸福的恫悵，更是一種不想去想而又不能不想的無(wú)奈。

（3）你是岸，我是船，你是太陽(yáng)，我為你轉(zhuǎn)，幸福有你才能算，給我世界都不換，因?yàn)槟闶俏业?。我的思念猶如一輪明月，它傾瀉著如水的深情。無(wú)論你走到天涯海角，這輪明月都將追隨著你的身影。

（4）不認(rèn)識(shí)你多好，沒(méi)有痛苦與煩惱；認(rèn)識(shí)你更好，可痛苦與煩惱。

（5）情書(shū)，是我寫(xiě)的；電話，是我打的；玫瑰，是我送的；別問(wèn)我是誰(shuí)，我就是愛(ài)你的和你愛(ài)的可人兒。

5.2 外文交流

（1）The sky is so many stars.only your star is prettyhowever I just love this star.

（2）You come back too later every day，what about vounow，do you remember me waiting for you！

（3）I love you more and more each day as time flies

5.3 數(shù)字交流

（1）1392010（一生就愛(ài)你一人）

（2）02825（你愛(ài)不愛(ài)我）

（3）5351 7231（我想已經(jīng)愛(ài)上你）

5.6 符號(hào)交流

（1）男：“！”

女：“。”（男女約周末干什么，男的說(shuō)打臺(tái)球，女的說(shuō)打保齡球。）

（2）問(wèn)：“你是誰(shuí)？”

答：“39M！”（三舅媽?zhuān)。?/p>

此外，還有語(yǔ)音交流、視頻交流和多種形式混合式交流等多種形式。

€L芟钅炕穡？016年黑龍江省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃創(chuàng)新項(xiàng)目：《“E”時(shí)代背景下的“創(chuàng)意寫(xiě)作”能力訓(xùn)練》，項(xiàng)目編號(hào)：201610221045

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