余家品

（貴州省甕安中學）

摘 要：基于學生教育中遇到的很多棘手問題，結(jié)合具體案例闡述破解學生教育難題還得用教育的智慧去解決。

關(guān)鍵詞：教育；智慧；學生；問題

走上教育學教學工作崗位26年，不管崗位如何變遷，自己對教育的執(zhí)著與熱愛都始終如一，從沒有因為干上這份工作而埋怨，也從沒有因教育工作中遇到的問題而挫傷對教育的熱情。

當今社會，由于經(jīng)濟的發(fā)展，社會存在很多矛盾，教育遇到的問題尤為突出，存在很多質(zhì)疑與思考，怎么破解教育的難題呢？我認為，唯有用教育的智慧才可破解。如近年來聚焦教育的單親孩子問題、留守學生問題、學生價值觀取向偏頗的問題，加上網(wǎng)絡媒體等一系列問題對教育的沖擊力都很大。出現(xiàn)了學校里打架、欺凌、偷拿東西、沉迷網(wǎng)絡、談情說愛、吸煙、喝酒、賭博、感恩缺失、受挫能力差、沒有責任心、學習專注力差、成績不理想等教育問題。學校教育的功效也在慢慢衰退，也就是大家所說學校五天教育還抵不住周末兩天的誘惑。在這場教育功效與社會影響力較量的過程中，很多教育工作者感到困惑，找不到更好的教育方法來解決這些問題，對教育的執(zhí)著也產(chǎn)生動搖。那么，如何去解決教育中遇到的這些問題，我想每一位教育工作者都要不斷探索和思考，不斷摸索教育的有效辦法，從而在學生教育中做了一些事情，收獲教育成功的喜悅，用教育的智慧來解決學生教育遇到的問題。現(xiàn)就談談自己的一些做法，與廣大教育工作者共賞。

一、民主管理班級見成效

工作開展中遇到的許多問題至今回想起來都記憶猶新。第一次當班主任，有一次我外出學習，返回學校學生給匯報，班長被全班罷免了，我聽說后很吃驚。我找來組織罷免班長的那位學生，問他何不征求我的意見就把班長罷免了。他說班長管得太多，而且很多事情處理不公平，得不到同學們的支持。我了解到情況后，及時召集全班同學召開班會，對原有班長及班委人員進行民主評議，評議結(jié)果出來后提出解散原班委會。班會上，同學們選舉產(chǎn)生新一屆班委會，新班委會由于是大家公推選出的，成立后很順當?shù)匕寻嗉壒芾砉ぷ鏖_展得有序有效，這說明在學生教育中民主管理班級更有說服力。

二、理解與信任是心靈溝通的橋梁

曾所帶班級有一學生，因初中時和一些不務正業(yè)的人鬼混，染上了小偷小摸的惡習。到高中后經(jīng)常拿同學們的書、筆、衣物等。多次有學生反映給班主任，班主任知道后，沒有在班上當眾批評他。而是利用星期六晚約他到校園里給講一些法律知識，指出不改正的危害性。這種談話以朋友的身份進行，經(jīng)過耐心教育，他有一些轉(zhuǎn)變，但效果不大。有一次，他翻鐵門不慎將手指劃破，血流不止。他跑到班主任家借錢，班主任二話沒說，立即帶他到醫(yī)院縫合傷口，給他付了醫(yī)藥費，這事讓給他感觸很深。心中明白了班主任并沒有因他存在的惡習而放棄對他的關(guān)愛。從那以后，他決定痛改前非，重新做人。班上也就再沒有發(fā)現(xiàn)東西丟失的現(xiàn)象，該生學習異常刻苦，進步大，高中畢業(yè)后該生考入高等學校。因此，教育工作者若多奉獻一點愛心，必將讓那些在十字路口徘徊的學生走到正路上來，成為對社會有用的人才。

三、循序漸進因勢利導引導雙差學生

學生思想轉(zhuǎn)化工作不能急于求成，更不可能立竿見影，需要班主任持之以恒，循循善誘，耐心的政治思想教育工作方可見成效。1994年所帶班級里有一個學生，家庭經(jīng)濟優(yōu)越，加之父母的嬌慣，使其染上許多惡習，進入高中后表現(xiàn)出經(jīng)常逃課、曠課、頂撞老師等的現(xiàn)象。班主任根據(jù)他存在的問題，確定了對他實施的教育措施，每星期六到他家訪一次，與其在校談話一次，堅持了半年多，經(jīng)過不懈努力和思想教育工作，加上家長的積極配合，到高二時就不再有上述現(xiàn)象發(fā)生。為了加強鞏固取得的成效，仍然定期與期交談，效果很好，該生的轉(zhuǎn)變得到穩(wěn)定，到高三時判若兩人。1997年高考超出錄取分數(shù)線二十多分的成績錄取到貴州大學。

四、用愛的甘露滋潤每個學生的心田

九七屆高中畢業(yè)生中有一女同學因父母離異長期得不到家庭溫暖，內(nèi)心世界的孤獨使步入思想的誤區(qū)，產(chǎn)生了死的念頭。班主任知道后多次與其談話，講了許多事例給她聽，并在生活上給予無微不至的關(guān)懷，幫助她解決各方面的困難，使她感到班主任的關(guān)心是真心實意的。經(jīng)過不懈的思想教育工作，終于讓她走出了困惑。努力學習，1997年高考被黔南師專錄取。

五、生活上關(guān)心和照顧學生，增強學生戰(zhàn)勝困難的信心

九四屆學生中有一家庭困難的學生，因家中木房被燒，家庭經(jīng)濟困難，該生面臨輟學的境地，班主任知道后，帶頭組織本班同學向其捐錢捐物，緩解燃眉之急，解決其后顧之憂。增強該同學戰(zhàn)勝困難的信心，最后考入西林學院。類似的例子舉不勝舉，由于其班級工作注重學困生轉(zhuǎn)化，所帶班級學生流失率少，鞏固率高。

走上校長崗位后，仍然把學生教育工作記在心頭，只要有機會都把學生教育列入工作內(nèi)容，讓一些迷茫在十字路口的學生增強判斷力，行走在正確的人生道路上。

六、用教育的寬容教育轉(zhuǎn)化學生

在問題學生的教育轉(zhuǎn)化過程中不拋棄、不放棄。2016年1月的一個夜晚，一個不明身份的人趁老師上自習的空當，悄悄溜進教師辦公室，把一位老師的錢包拿走了。事后，學校保衛(wèi)科通過調(diào)取監(jiān)控查找拿包人，并確認是我校一名輟學學生。當時，保衛(wèi)科負責同志向我請示是否報案，我想，若報公安局，這個小孩一生就可能完了，這個家庭希望就破滅了。我思考了一會，決定叫保安把學生和家長通知到我的辦公室，我與學生及家長認真交談，對小孩所犯錯誤進行了嚴厲批評教育。家長對小孩所犯錯誤反復強調(diào)是自己沒有管教好，并再三表示請學校給予原諒。學校本著從教育轉(zhuǎn)化出發(fā)要求家長帶回家假期反省，等開學后再作處理。假期中這個小孩相繼向我個人郵箱投了三封信，深刻認識到自己的錯誤，希望學校重新給他一次讀書機會，我看他態(tài)度誠懇，開學時，給他一次旁聽機會，以觀后效，該生到校后知道這次機會不容易，端正了學習態(tài)度。積極幫助班主任承擔班級工作，團結(jié)同學，不再違紀。這個事例讓我意識到，學校在教育學生成長過程中，一定要有一種擔當，有一種責任，自覺承擔起教育轉(zhuǎn)化學生的重擔，教育轉(zhuǎn)化一個學生就可能給這個學生重拾一個希望。

七、用期許的目光找到問題的根源，對疾下藥

2016年10月的一天清晨，我突然接到我校高二年級一位班主任的電話，說班上有一名學生寫了一封訣別信，離家出走了，班主任聲音很急促。當時，因我在貴陽開會還未回到學校，我聽到信息后一邊給班主任打氣，一邊告之馬上聯(lián)系公安局，要求公安調(diào)取監(jiān)控跟蹤，最終在離縣城5公里的杜仲河水庫壩上找到他，看到他滿頭是血，全身濕透的樣子，知道他是從水庫里爬起來的。班主任找到后與他相擁大哭一場，把他帶到醫(yī)院作了救治處理。我開會回到學校后于星期二把他找到辦公室，問了他幾個問題：對家庭和父母滿意嗎？他說：滿意。對老師、同學滿意嗎？他說：滿意。對學校滿意嗎？他說：滿意。我說你還有不滿意的沒有？他說沒有。那你跳杜仲河干嘛。然后與他交流談心，說服他要珍惜生命。最后我要求他寫一份認識給我。第二天，他拿著寫好的認識走進我的辦公室，我認真看了分析他的內(nèi)心世界，搞清楚他要跳水庫的原因。又根據(jù)他暴露出的問題對他進行教育，讓他重新規(guī)劃自己的人生，重新確定自己的奮斗目標。他終于答應了，并說：為了您，我一定要活著?，F(xiàn)在這個學生情緒比較穩(wěn)定，學習勁頭更旺。

總之，學生教育工作是一項艱辛的工作，對中學生的很多問題，教育都不可能立竿見影。需要教育者投入更多的精力，堅守教育的定律，走進學生的心靈，讓教育接觸學生的靈魂，用教育的智慧去解決教育中所遇到的問題，才會收獲成功的喜悅。教育者要自覺踐行教育宗旨，為學生成長、成才鋪平一條寬敞的大道。

編輯 薄躍華