摘 要 目的：為了解大學(xué)生對(duì)同性戀的態(tài)度狀況、對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確的性教育、消除大學(xué)生對(duì)同性戀的歧視。本研究采用涂沅澄和陳學(xué)志編寫(xiě)的《大學(xué)生對(duì)同性戀態(tài)度量表》對(duì)南充市大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，隨機(jī)發(fā)放問(wèn)卷500份。由此可知：大學(xué)生在對(duì)同性戀的態(tài)度上越來(lái)越寬容，不同專(zhuān)業(yè)、不同學(xué)歷的大學(xué)生在對(duì)同性戀的態(tài)度上均存在顯著差異，在性別、生源地差異上不存在顯著差異。

關(guān)鍵詞 同性戀 態(tài)度 大學(xué)生

作者簡(jiǎn)介：張瑩，西華師范大學(xué)教育學(xué)院研究生。

中圖分類(lèi)號(hào)：G456 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.03.117

一、問(wèn)題提出

性社會(huì)學(xué)家李銀河指出，同性戀是指以同性為戀愛(ài)對(duì)象的性愛(ài)傾向與行為，同性戀群體是指以同性為性愛(ài)對(duì)象的人（男人或女人） 。同性戀由古至今一種及其特殊的現(xiàn)象，在人類(lèi)的進(jìn)展史中存在于各種文化中且不同時(shí)代對(duì)同性戀的態(tài)度都趨于一致。近年來(lái)有關(guān)中心城市公眾對(duì)同性戀態(tài)度調(diào)查越來(lái)越多，并且發(fā)現(xiàn)媒體對(duì)同性戀的負(fù)面報(bào)道屢有出現(xiàn)，公眾對(duì)同性戀仍持有負(fù)面、消極的態(tài)度 ，而公眾的態(tài)度直接影響同性戀的生活狀況以及其該享有的合法權(quán)益。大學(xué)生是一群高文化素質(zhì)的人群，較容易接受新文化、新觀念，其對(duì)同性戀的看法和認(rèn)同在一定程度上代表著社會(huì)群體的認(rèn)知和態(tài)度發(fā)展方向的重要指標(biāo) 。因此對(duì)高校學(xué)生群體進(jìn)行調(diào)查，有利于了解社會(huì)群體對(duì)于同性戀人群的態(tài)度。屆時(shí)為高校開(kāi)展同性戀的健康教育和性教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和戀愛(ài)觀提供了依據(jù)。

二、研究方法

（一）被試

選取南充市幾所高校隨機(jī)發(fā)放500份問(wèn)卷，回收問(wèn)卷后，剔除無(wú)效問(wèn)卷以及在性取向上選為同性戀或雙性戀的被試，獲得有效問(wèn)卷464份。

（二）研究工具

采用由臺(tái)灣地區(qū)學(xué)者涂沅澄和陳學(xué)志編寫(xiě)的《大學(xué)生對(duì)同性戀態(tài)度量表》，該量表包括18個(gè)問(wèn)題，分為認(rèn)知、情感、和行為三個(gè)分量表。采用6級(jí)評(píng)分，1-6分別代表“非常不符合”、“很不符合”、“稍微不符合”、“稍微符合”、“很符合”、“非常符合”。被試得分越高說(shuō)明對(duì)同性戀態(tài)度越消極。在各分量表的內(nèi)部一致性上，情感、認(rèn)知以及行為分量表的a分別為0.85、0.81、0.88，總量表的內(nèi)部一致性為0.93，信效度良好。

（三）數(shù)據(jù)處理

所有數(shù)據(jù)采用SPSS22.0進(jìn)行分析處理。

三、結(jié)果

（一）大學(xué)生對(duì)同性戀態(tài)度認(rèn)識(shí)的總體情況

通過(guò)表1可知，大學(xué)生總體對(duì)同性戀持較寬容的態(tài)度，能夠接納不極度排斥（總分均值介于37-54份之間）。從三個(gè)分量表可知，大學(xué)生不管在認(rèn)知、情感還是行為上對(duì)同性戀都能夠合理的接納、持包容的態(tài)度，不怎么排斥（各分量表均值均介于13-18分之間）。

（二）對(duì)比大學(xué)生對(duì)同性戀態(tài)度在性別的差異

通過(guò)對(duì)比男女大學(xué)生在《大學(xué)生對(duì)同性戀態(tài)度量表》各分量表和總分上的得分進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，結(jié)果見(jiàn)表2可知，大學(xué)生對(duì)同性戀態(tài)度的性別差異在認(rèn)知、行為情感分量表和總分上的得分都不存在顯著差異（P>0.05），在行為分量表上接近顯著差異（P=0.054）。

（三）不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)同性戀態(tài)度差異

對(duì)比不同專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生在《大學(xué)生對(duì)同性戀態(tài)度量表》各分量表和總分上的得分進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，由表3結(jié)果可知：無(wú)論理科大學(xué)生還是文科大學(xué)生在情感、行為分量表和總分上的得分上差異均不顯著（P>0.05），在認(rèn)知分量表上的得分存在顯著差異（P<0.05），這說(shuō)明理科學(xué)生和文科學(xué)生對(duì)待同性戀的態(tài)度不存在明顯差異性（P>0.05），然而文科學(xué)生比理科學(xué)生通過(guò)更多的二渠道認(rèn)識(shí)同性戀并且接受同性戀。

（四）大學(xué)生生源地差異性對(duì)同性戀態(tài)度對(duì)同性戀態(tài)度的比較

比較自城鎮(zhèn)和農(nóng)村的大學(xué)生在《大學(xué)生對(duì)同性戀態(tài)度量表》的得分進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，結(jié)果見(jiàn)表4可知：在認(rèn)知、情感、行為各分量表和總分的得分上城鎮(zhèn)學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生的態(tài)度均不存在顯著差異（P>0.05）。

（五）不同學(xué)歷大學(xué)生對(duì)同性戀態(tài)度的差異

對(duì)專(zhuān)科生、本科生、研究生在《大學(xué)生對(duì)同性戀態(tài)度量表》的得分通過(guò)單因素方差方法進(jìn)行分析分析，結(jié)果見(jiàn)表5可知：在認(rèn)知、行為、情感等分量表和總分上的得分上不同類(lèi)別大學(xué)生的態(tài)度均存在顯著差異（P<0.001），這說(shuō)明專(zhuān)科生、本科生和研究生對(duì)同性戀的態(tài)度存在顯著差異。進(jìn)一步進(jìn)行事后多重比較分析可知，無(wú)論在認(rèn)知、情感、行為等分量表和總分得分上均存在顯著的差異（P<0.05），在各分量表和總分的得分上專(zhuān)科生均高于本科生和研究生，本科生高于研究生（M[專(zhuān)科生-本科生]=2.597，P<0.001；M[專(zhuān)科生-研究生]=3.176，P<0.001；M[本科生-研究生]=3.991，P<0.05）；即表明專(zhuān)科生對(duì)同性戀的態(tài)度比本科生和研究生都更為消極，本科生對(duì)同性戀的態(tài)度比研究生更為消極。

四、討論

（一）大學(xué)生對(duì)同性戀態(tài)度總體情況的分析

分析數(shù)據(jù)可知對(duì)同性戀的態(tài)度大學(xué)生總體上能夠合理接納、態(tài)度寬容，不怎么排斥。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)的普及，大眾對(duì)信息的獲取有了更多的渠道，變得更為便利，大學(xué)生與其他群體相比能夠通過(guò)這些渠道獲得更多關(guān)于同性戀的信息和知識(shí)，因此相較于其他群體對(duì)同性戀更為寬容能夠合理接納；特別是近年許多國(guó)家同性戀婚姻合理化、合法化之后，對(duì)我國(guó)還是存在一定的影響。

（二）大學(xué)生對(duì)同性戀態(tài)度的性別差異分析

由結(jié)果可知大學(xué)生對(duì)同性戀態(tài)度的性別差異不顯著，兩者都能合理的接納同性戀，不排斥，這與張笑笑等人的結(jié)果不一致 。造成這一結(jié)果的原因如下：1.現(xiàn)代中國(guó)一直提倡男女平等，在很多事情上都是注重男女一致，特別是現(xiàn)在的教育觀念越來(lái)越強(qiáng)調(diào)男女之間是沒(méi)有差異的，因此男女觀念越來(lái)越趨近一致。2.2005年復(fù)旦大學(xué)首次向本科生開(kāi)設(shè)同性戀公選課，課程反響熱烈，之后許多高校陸續(xù)開(kāi)設(shè)此類(lèi)課程。這說(shuō)明許多高校越來(lái)越重視性教育和婚戀價(jià)值觀的教育，大學(xué)生在接受此類(lèi)教育之后對(duì)同性戀的看法越來(lái)越趨近一致。3.當(dāng)今社會(huì)公眾的性別觀以及社會(huì)文化也是趨近一致，因此高校學(xué)生對(duì)同性戀的態(tài)度不存在性別上的顯著差異。

（三）大學(xué)生對(duì)同性戀態(tài)度專(zhuān)業(yè)上的差異分析

在認(rèn)知分量表上文科大學(xué)生和理科大學(xué)生的得分存在顯著差異，其他分量表和總分上不存在顯著差異，從總體看文科大學(xué)生比理科大學(xué)生對(duì)同性戀的態(tài)度更為寬容并能合理接納。文科類(lèi)的大學(xué)生較理科類(lèi)的大學(xué)生有更多的渠道接觸同性戀和了解同性戀的相關(guān)信息，特別是英語(yǔ)系的學(xué)生他們有更多的渠道了解和接觸到國(guó)外關(guān)于同性戀的電視和文學(xué)作品。在生活中文科學(xué)生的情感比理科學(xué)生更加細(xì)膩，遇到不幸的事兒或者處理問(wèn)題時(shí)文科更為感性，往往是根據(jù)自己的情感做決定。大多數(shù)文科女生受耽美小說(shuō)和漫畫(huà)影響更深，文科女性是其受眾，對(duì)其男男愛(ài)情達(dá)到癡迷的態(tài)度，這就在一定程度上影響著文科學(xué)生對(duì)同性戀的態(tài)度 在總體上文科學(xué)生和理科學(xué)生對(duì)同性戀的態(tài)度不存在差異，可能是由于現(xiàn)在不同的學(xué)科與學(xué)科之間的界限模糊，而且由于獲取知識(shí)的方法日益增多，在學(xué)習(xí)自己本專(zhuān)業(yè)的課程之外涉獵面廣，專(zhuān)業(yè)差異就會(huì)越來(lái)越小 ，因此文科生和理科生對(duì)同性戀的態(tài)度總體上不存在顯著差異。

（四）大學(xué)生對(duì)同性戀態(tài)度的生源地差異分析

生源地差異對(duì)同性戀態(tài)度不存在顯著的影響，這與張笑笑等其他人的結(jié)果不一致 。我國(guó)推行城鄉(xiāng)一體化已有多年，農(nóng)村和城市的距離正在逐漸縮小，農(nóng)村幾乎家家戶(hù)戶(hù)互聯(lián)網(wǎng)都開(kāi)通，因此城市和農(nóng)村的學(xué)生都有平等的機(jī)會(huì)接觸到新鮮事物和新奇的觀點(diǎn)，對(duì)同性戀的相關(guān)知識(shí)了解的機(jī)會(huì)也是平等的。特別是不管是來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生還是城市的學(xué)生，他們的身邊都不乏同性戀，甚至一些學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中也是同性戀的朋友，在通過(guò)交往之后認(rèn)識(shí)到其實(shí)同性戀并沒(méi)有傳言中所說(shuō)的那么可怕，只是不同的生活方式造成的差異。

（五）不同學(xué)歷大學(xué)生對(duì)同性戀態(tài)度的差異分析

高校大學(xué)生存在這么一種現(xiàn)象，學(xué)歷越高對(duì)同性戀的態(tài)度越寬容，能合理的接受。糾其原因可能如下：1.學(xué)歷越高的大學(xué)生的閱歷和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)相較于學(xué)歷較低的大學(xué)生來(lái)說(shuō)更為豐富，能夠接受和獲取信息的渠道更多，所以對(duì)同性戀的知識(shí)了解更多，不會(huì)對(duì)同性戀產(chǎn)生誤解和偏見(jiàn)。2.學(xué)歷越高的大學(xué)生遇見(jiàn)事情能夠理性的處理，不會(huì)感情用事，更加不會(huì)遇事兒就產(chǎn)生從眾行為，對(duì)事兒有自己獨(dú)有的見(jiàn)解和看法。

注釋?zhuān)?/p>

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