◎倪筠

淺議當(dāng)前中國兒童文學(xué)現(xiàn)狀困境與解決措施

◎倪筠

進(jìn)入新時(shí)期后，中國兒童文學(xué)的發(fā)展相較以前取得了明顯的成績(jī)與進(jìn)步，無論是文字、繪本等不同形式的兒童文學(xué)，還是作品出版的數(shù)量與質(zhì)量都在與日俱增，但當(dāng)前中國兒童文學(xué)依然面臨著諸多困境。本文主要從中國兒童文學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀的問題入手，進(jìn)一步介紹相關(guān)問題的解決措施。

中國兒童文學(xué) 現(xiàn)狀困境 解決措施

兒童文學(xué)本身具有教育性、娛樂性、休閑性等特點(diǎn)，在崇尚“教育從娃娃抓起”的今天，大眾對(duì)于兒童教育的重視程度越來越高，經(jīng)濟(jì)水平和文化水平的提升也讓家長(zhǎng)對(duì)于兒童教育的投入越來越多。經(jīng)濟(jì)水平的提升帶動(dòng)消費(fèi)能力的提升，雖然部分人的消費(fèi)領(lǐng)域從基本的生活用品擴(kuò)大到了藝術(shù)、金融、信息、科技等方面，但“以利益為驅(qū)使”的消費(fèi)理念并沒有因此而改變，導(dǎo)致在將兒童文學(xué)作為消費(fèi)品時(shí)，兒童文學(xué)所蘊(yùn)含的文學(xué)性、藝術(shù)性、教育性都得到了不同程度的削弱。以上述問題為代表的中國兒童文學(xué)困境還有很多，了解中國兒童文學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀、問題，有助于我們找到打破兒童文學(xué)發(fā)展困境的解決方法。

一、中國兒童文學(xué)現(xiàn)狀和主要問題

對(duì)于現(xiàn)代大多數(shù)兒童來說，兒童文學(xué)是他們的智慧啟蒙讀物，也是伴隨他們學(xué)習(xí)和生活的重要玩伴，因此，兒童文學(xué)的發(fā)展情況與我國兒童的智力發(fā)展、生活質(zhì)量、心理輔導(dǎo)、道德品質(zhì)培養(yǎng)等方面息息相關(guān)，但目前中國兒童文學(xué)還存在著許多問題亟待解決，主要包括以下幾個(gè)方面：

（一）兒童文學(xué)的人文精神、審美情趣缺失據(jù)調(diào)查顯示，最受兒童歡迎和喜愛的兒童文

學(xué)類型以幽默、科幻、歷險(xiǎn)等題材為主，這些兒童文學(xué)故事性較強(qiáng)，往往附帶大量有趣、精美的圖畫說明，甚至有音頻朗讀和視頻表演等，新奇的人物角色、幽默的文學(xué)語言、怪誕的情節(jié)設(shè)計(jì)極大地激發(fā)了兒童對(duì)這類文學(xué)讀物的閱讀興趣。雖然這類閱讀成為兒童的習(xí)慣甚至興趣愛好，部分家長(zhǎng)也對(duì)此開心不已，但我們必須認(rèn)清，這類讀物內(nèi)容背后所蘊(yùn)含的深層含義。它們普遍沒有涉及高尚的道德品質(zhì)、優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)審美或者深刻的人文精神。這些作品對(duì)兒童品質(zhì)涵養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、智力、審美情趣等方面是否具有開發(fā)和培養(yǎng)能力我們不得而知，但這些能力是兒童文學(xué)必須具備的一部分功能。

（二）兒童文學(xué)創(chuàng)作者的市場(chǎng)化

兒童文學(xué)類作品要求其作者具備一定的藝術(shù)涵養(yǎng)和人文品格，并將其轉(zhuǎn)化為兒童能夠讀懂并消化理解的文字、圖片、音頻、視頻等形式。但在市場(chǎng)消費(fèi)追逐和個(gè)人利益的驅(qū)使下，一些兒童文學(xué)創(chuàng)作者并不能根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)需要進(jìn)行創(chuàng)作，造成最終問世作品的膚淺化、市場(chǎng)化，文字及情節(jié)看似新奇有趣，實(shí)則沒有內(nèi)涵，缺乏人文精神和道德品質(zhì)的映射。創(chuàng)作者的意識(shí)也跟隨市場(chǎng)的變化而變化，為迎合市場(chǎng)的需求而逐漸變得浮躁，難以沉下心來進(jìn)行兒童文學(xué)的編寫創(chuàng)作，造成部分兒童文學(xué)內(nèi)容包含大量暴力、愛情、犯罪、魔幻等不適宜兒童閱讀的內(nèi)容，分散兒童正常學(xué)習(xí)的精力，影響其良好三觀的樹立，這些問題與兒童文學(xué)創(chuàng)作者的市場(chǎng)化有很大關(guān)系。

（三）兒童文學(xué)出版方的商業(yè)化

兒童文學(xué)創(chuàng)作者完成作品后，一般由出版社進(jìn)行審稿，提出修改意見后交由作者進(jìn)行一次或多次修改，再返回給出版社排版直至出版。在這個(gè)過程中，出版方有嚴(yán)格審核兒童文學(xué)作品內(nèi)容是否合格的責(zé)任與義務(wù)?？梢哉f，優(yōu)秀的出版社能夠帶動(dòng)兒童文學(xué)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，出版工作人員必須具備一定的藝術(shù)審美能力和社會(huì)責(zé)任感。但目前存在一些出版社出版人員不具備這種品質(zhì)，或者在意識(shí)到兒童教育這個(gè)市場(chǎng)的強(qiáng)大吸引力之后，對(duì)兒童文學(xué)作品的審核放松了要求，直接導(dǎo)致一些不適合兒童教育和閱讀的作品在世面上流行；也有的對(duì)外國優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品翻譯不合格。這些都使得兒童文學(xué)向娛樂化、通俗化、冗長(zhǎng)化趨勢(shì)發(fā)展。兒童文學(xué)出版方的商業(yè)化嚴(yán)重扼制了兒童文學(xué)的健康長(zhǎng)久發(fā)展，影響了兒童教育的嚴(yán)肅性、深刻性和積極性。

二、中國兒童文學(xué)困境的解決措施

優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品是提升兒童教育質(zhì)量與效果的根本，當(dāng)前兒童文學(xué)的快速崛起與發(fā)展是一種繁華的表象。在這種表象之下，我們必須認(rèn)識(shí)到中國兒童文學(xué)發(fā)展的危機(jī)，綜合分析這些困境形成的原因，并及早地從當(dāng)前的困境中找到解決對(duì)策。

中國兒童文學(xué)面臨如此多的困境，其成因主要包含以下幾個(gè)方面：一是“成人本位”思想的影響。在中國傳統(tǒng)文化中，成人本位的思想根深蒂固，包括《三字經(jīng)》《百家姓》等雖然作為兒童的啟蒙讀物，但其中包含了大量的封建人才觀、封建道德觀，并不完全適合兒童閱讀。二是兒童文學(xué)創(chuàng)作隊(duì)伍老化。我們必須承認(rèn)，一批優(yōu)秀的兒童文學(xué)創(chuàng)作者正在老去，而年輕人受現(xiàn)代科技和生活的影響，很難沉下心來進(jìn)行兒童文學(xué)創(chuàng)作，造成兒童文學(xué)創(chuàng)作無以為繼。三是文化與高科技在兒童文學(xué)作品中利用的落后，國外能夠?qū)⒋罅窟m合兒童觀看的影視素材利用高科技制作并投放，例如《功夫熊貓》《蝙蝠俠》《小黃人系列》等，但我國在這一塊較為匱乏和落后。四是理論研究的落后。先進(jìn)的流傳較廣的兒童文學(xué)理論，多以反映論為主，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作的主體論，而忽視了創(chuàng)作對(duì)象——兒童的感受和心理變化。因此，要想解決中國兒童文學(xué)現(xiàn)狀困境，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：

（一）以“兒童本位”創(chuàng)作兒童文學(xué)

兒童本位不僅僅是以兒童作為創(chuàng)作對(duì)象，創(chuàng)作內(nèi)容也不僅包括人文精神、道德品質(zhì)這些成人認(rèn)為積極健康適宜兒童發(fā)展的觀念，而是要在此基礎(chǔ)上尊重和理解兒童，充分挖掘兒童身上的閃光點(diǎn)和兒童的人性價(jià)值。以“兒童本位”創(chuàng)作兒童文學(xué)要求除了將兒童作為最主要的服務(wù)對(duì)象，也要在作者創(chuàng)作和兒童閱讀的過程中實(shí)現(xiàn)兒童與成人世界的價(jià)值互換。一方面創(chuàng)作者在創(chuàng)作階段通過研究?jī)和男睦砘顒?dòng)與品質(zhì)特點(diǎn)，受到兒童真摯的情感表達(dá)、豐富的想象力和創(chuàng)造力、質(zhì)樸的心靈等影響；而兒童在閱讀階段獲得成人所賦予的價(jià)值觀念，幫助樹立正確、健康的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。

（二）培養(yǎng)社會(huì)正確的兒童教育觀念

雖然兒童文學(xué)的創(chuàng)作對(duì)象是兒童，但作為一種消費(fèi)品，兒童并不能夠在市場(chǎng)中面對(duì)千萬種兒童文學(xué)作品進(jìn)行自主選擇，其真正面對(duì)的消費(fèi)者，或者對(duì)于兒童文學(xué)具有購買能力的是家長(zhǎng)以及教育機(jī)構(gòu)。家長(zhǎng)和教育機(jī)構(gòu)也是決定兒童閱讀偏好和習(xí)慣的核心因素，因此只有他們具有了正確的兒童教育培養(yǎng)觀念和良好的教育方法，兒童文學(xué)才能發(fā)揮它最大的價(jià)值。社會(huì)正確的兒童文學(xué)消費(fèi)觀能夠從根源上決定兒童文學(xué)創(chuàng)作者的創(chuàng)作方向，既發(fā)揮兒童文學(xué)的市場(chǎng)價(jià)值，也決定其文學(xué)價(jià)值和教育價(jià)值。

（三）加強(qiáng)兒童文學(xué)出版監(jiān)管

對(duì)于越來越市場(chǎng)化、商業(yè)化的文學(xué)出版行業(yè)，要想提升中國兒童文學(xué)的質(zhì)量、水平，必須加強(qiáng)對(duì)出版行業(yè)的監(jiān)管。一方面支持出版方培養(yǎng)熱愛兒童文學(xué)、熟悉兒童文學(xué)的編輯隊(duì)伍，包括有足夠的文學(xué)鑒賞能力、藝術(shù)審美能力、語言邏輯能力等；另一方面對(duì)國外引進(jìn)的兒童文學(xué)作品提高審查和翻譯水平，確保適宜兒童閱讀和理解。出版社肩負(fù)著兒童文學(xué)挑選、審查的責(zé)任，是兒童文學(xué)走向教育端口的最后一道關(guān)卡，因此，加強(qiáng)監(jiān)管是對(duì)兒童的負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

三、結(jié)語

兒童文學(xué)的發(fā)展關(guān)系著我國兒童教育的發(fā)展，也關(guān)系著國家與社會(huì)的未來發(fā)展；兒童文學(xué)的創(chuàng)作內(nèi)容、出版審查、傳播渠道等都決定了其在市場(chǎng)上的數(shù)量與質(zhì)量，也直接或間接地決定了兒童教育的質(zhì)量。只有正確認(rèn)識(shí)兒童文學(xué)教育，樹立起高度的社會(huì)責(zé)任感，合理利用科學(xué)技術(shù)手段，才能為兒童文學(xué)進(jìn)一步發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，讓兒童教育得到快速進(jìn)步。

[1]耿羽.數(shù)字媒體時(shí)代下的中國兒童文學(xué)發(fā)展面向省思[J].南陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（10）.

[2]吳政家.中國兒童文學(xué)自發(fā)期：與生俱來的現(xiàn)代性曙光[J].安康學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（04）.

[3]黃貴珍.中國兒童文學(xué)發(fā)生期的完成與未完成——兼論葉圣陶童話創(chuàng)作存在的問題[J]. 海南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2017（04）.

倪筠，女，碩士研究生，鞍山師范學(xué)院，講師，研究方向：日本文學(xué)、兒童文學(xué)）

（責(zé)任編輯 葛星星）