要重視非正式的學(xué)習(xí)，支持終身學(xué)習(xí)的理念和不分年齡地為所有人提供適當(dāng)學(xué)習(xí)機(jī)會的做法，同時教育工作者要幫助新一代“數(shù)字國民”做好準(zhǔn)備，應(yīng)對數(shù)字技術(shù)，乃至今后更新的技術(shù)的倫理和社會問題。

——中國教育學(xué)會名譽(yù)會長顧明遠(yuǎn)

課文不是讓語文教師用來“提問”的，也不是讓語文教師用來“就課文教課文”的。語文教師課堂教學(xué)理念的站位高度應(yīng)該是：“利用課文”進(jìn)行教學(xué)，“利用課文”的高層境界是建立“課文教學(xué)資源”的意識。

——特級教師、全國中語會學(xué)術(shù)委員會副主任余映潮

教師的主導(dǎo)不是主宰，主導(dǎo)作用發(fā)揮的前提是了解學(xué)生，關(guān)鍵是引導(dǎo)主體學(xué)習(xí)；主體地位的確立也需要主導(dǎo)，因此，以學(xué)定教，以教導(dǎo)學(xué)，兩者有機(jī)結(jié)合，才是康莊大道。

——特級教師趙景瑞

一位合格的班主任，既需要不斷地學(xué)習(xí)與拓展相關(guān)的知識，也需要通過研究和實驗加強(qiáng)、加深對學(xué)生的了解，并應(yīng)有意識地從學(xué)生的身上汲取旺盛的求知欲、充滿夢想的想象力和探求未知世界的濃烈興趣。

——中國人民大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師程方平