謝紹賢

教育是面向未來的事業(yè)，是對人整個生命的關(guān)照。關(guān)愛生命，尊重個體，重視滿足情感和尊嚴的需求，幫助個體發(fā)現(xiàn)與自我更協(xié)調(diào)地發(fā)展，促使每個人達到他所能及的最佳狀態(tài)，是我們的辦學(xué)主張。

一、提升教師職業(yè)幸福感

1. 營造和諧環(huán)境，奠定教師職業(yè)幸?；A(chǔ)。我校實行人性化的管理系統(tǒng)，堅持公正、公平、公開的原則，讓績效發(fā)放、職稱評聘、評優(yōu)選先這些教師關(guān)注焦點問題晾曬、解決于陽光下，將學(xué)校的需要轉(zhuǎn)化為教師的需要，主動追求，自我實現(xiàn)，達成評價的激勵導(dǎo)向作用；致力于打造一個理解力、執(zhí)行力強，團結(jié)協(xié)作的管理團隊。在管理上做到知人善任，推功攬過，營造和諧而幸福的氛圍：風(fēng)清氣正讓教師安心，合作共贏讓教師舒心，人文關(guān)懷讓教師暖心。

2. 助力專業(yè)成長，挖掘教師職業(yè)幸福源頭。教育行業(yè)本就是“陳力就列，不能者止”，要達成為人師表的境界，有賴于教師專業(yè)知識儲備的豐富以及高質(zhì)量技術(shù)水平的提升。為此，我們通過幫助教師合理定位，科學(xué)規(guī)劃（新手—骨干—名師）；幫助教師錘煉內(nèi)功，增強實力（校本研訓(xùn)、課題研究、學(xué)習(xí)培訓(xùn)）；為教師提供展示平臺，獲得成就（根據(jù)教師的年齡、水平，分層組織展示活動）等實現(xiàn)教師的專業(yè)成長。

3. 加強觀念引領(lǐng)，升華教師職業(yè)幸福感。（1）以人為本。以了解、尊重教師為前提，以依靠教師為方法，以滿足教師合理需求為目標(biāo)，建立和諧的人際關(guān)系，增強教師的尊嚴感、自豪感和成就感，促進教師可持續(xù)發(fā)展。（2）培訓(xùn)學(xué)習(xí)。如邀請心理學(xué)教授作《做一個幸福的人》專題講座。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中提升幸福感知力，得到心靈慰藉。（3）書海遨游。定期舉辦讀書沙龍，開展同看一本書，一起去“當(dāng)當(dāng)”，書評大賽等活動，幫助教師擁有積極的心態(tài)，提升職業(yè)幸福感。

二、培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展力

1. 尊重生命。小學(xué)階段的教育應(yīng)當(dāng)為生命的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。尊重生命，首先是愛己，還要愛他人。由于缺乏對生命的尊重，部分學(xué)生對生命、對世事愈發(fā)冷淡、冷漠甚至冷酷，以致校園欺凌、惡性事件頻發(fā)。為此，在畢業(yè)典禮上，筆者逐一念出所有畢業(yè)生的名字，讓每位孩子在全體師生注目中上臺領(lǐng)取畢業(yè)證書。借著無數(shù)類似這樣的細節(jié)讓孩子感受我們對生命的尊重，讓他們明白生命的尊貴和無可替代！

2. 團隊精神。“合作精神”“團隊意識”作為對人才的一項基本要求，是學(xué)生未來必備的素質(zhì)之一。在班級建設(shè)中，我們通過共同討論樹目標(biāo)—團結(jié)合作理問題—達成任務(wù)創(chuàng)特色的程序，讓每位學(xué)生參與并融入到班集體中，將團隊精神的培養(yǎng)做細做實。教學(xué)中則采用“學(xué)習(xí)共同體”的方式，引導(dǎo)學(xué)生在合作探究中獲取共贏。

3. 健康理念。健康是本。學(xué)校十分重視學(xué)生的體育鍛煉，每學(xué)年召開運動會，每天落實兩操、大課間活動，做到有組織、有計劃、有評比，全員參與；開設(shè)各項體育興趣小組，讓體育鍛煉成為每個孩子的習(xí)慣。同時，學(xué)校配齊專任的心理健康教師，開設(shè)心理課程，并設(shè)有專用的心理咨詢室，做好心理疏導(dǎo)和拓展訓(xùn)練，為學(xué)生身心插上兩翼，健康翱翔。

4. 責(zé)任意識。在責(zé)任意識的培養(yǎng)上我們把握幾點：培養(yǎng)孩子勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘢慌囵B(yǎng)孩子自律的品格；培養(yǎng)孩子凡事認真精益求精的態(tài)度；培養(yǎng)孩子骨子里的義務(wù)感使命感；培養(yǎng)孩子的公德意識；培養(yǎng)孩子忠誠、堅守的品質(zhì)。將教育落腳點放在對學(xué)生自我管理上。通過設(shè)崗定責(zé)，從小事做起，讓學(xué)生學(xué)會自己的計劃自己定，自己的事情自己做，自己的后果自己擔(dān)。

5. 閱讀習(xí)慣。我們每年撥出?？畛鋵崍D書館，班班“圖書角”；每年4月“讀書節(jié)”；每天20分鐘閱讀時間；借助校園網(wǎng)、廣播、海報等多渠道好書推介；舉辦“圖書漂流”“我與作家面對面”，開展各種“讀書征文活動”，籌建心天地多媒體閱讀教室，加入“中國青少年互動閱讀平臺”書香網(wǎng)，成為“書香聯(lián)盟”一員……切實培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

三、營造滋養(yǎng)終身的學(xué)校文化

1. 創(chuàng)建學(xué)校精神文化。（1）傳承言行一致的校本文化。言行一致是我校校訓(xùn)。自創(chuàng)辦以來，沿用至今。經(jīng)過多年的傳承與實踐，已經(jīng)成為我校傳統(tǒng)文化的精髓，辦學(xué)境界的不懈追求，是我希冀所有“西隅人”都能烙印上的標(biāo)識?。?）形成融合共生的人際文化。從提升價值理念，開展文化自診，建設(shè)“學(xué)習(xí)共同體”等著手，形成平等、和諧、愉悅、寬松“融合共生”的學(xué)校人際文化。（3）建立人文規(guī)范的管理文化。圍繞“人人定制度、制度管人人”的原則，通過整合修改規(guī)章，完善制度體系；堅持感情管理，注重人文關(guān)懷；實施民主管理，推進依法治校等一系列舉措，創(chuàng)建人文科學(xué)的管理制度，營造校園和諧氛圍。（4）弘揚閩南風(fēng)味地方文化。充分挖掘一切可用資源，通過一系列生活化和趣味化的活動，讓師生找到“根”的文化，擁有家國情懷。結(jié)合學(xué)校實際，突出特點，集閩南特色、藝術(shù)特色和校本特色于一體，既有整體統(tǒng)籌安排，又注意局部精雕細琢。同時，將閩南文化滲透于學(xué)科教學(xué)及日?；顒娱_展中，通過教育行為無處不在的浸染和熏陶，讓師生烙上根文化的印痕，培植強化愛鄉(xiāng)、愛國的情感，涵養(yǎng)閩南特質(zhì)。

2. 營造學(xué)校環(huán)境文化。（1）以先進建設(shè)理念為引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)嶄新風(fēng)貌。（2）以傳統(tǒng)文化為載體，打造人文校園。精心布置校園環(huán)境，充分利用空間，精心設(shè)計，突出人文主題，春風(fēng)化雨，滋養(yǎng)師生。（3）以班級特色為抓手，建設(shè)學(xué)生家園。

3. 構(gòu)建課程文化。我們本著“關(guān)愛生命、營造滋養(yǎng)終身的學(xué)校文化”的辦學(xué)理念，在開足開齊國家課程，創(chuàng)新性落實地方課程的基礎(chǔ)上，結(jié)合地方特色與學(xué)校實際，開發(fā)了南音、足球等根植于學(xué)校的特色校本課程。同時，還利用社團和興趣小組活動為學(xué)生搭建特長發(fā)展的平臺。并利用國旗下活動、經(jīng)典誦讀、演講比賽、課本劇展演、班級特色展示、文藝演出等活動及“我們的節(jié)日”、讀書節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等豐富多彩的主題活動讓學(xué)生在積極參與中健康成長，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

展望未來，我們希望在辦學(xué)主張的實踐中不懈努力，加強對辦學(xué)理念的系統(tǒng)化、條理化及顯性化的研究與實踐；不斷提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，為其一生可持續(xù)發(fā)展奠基；為教職員工成就自我、幸福發(fā)展提供一個理想平臺；不懈努力使學(xué)校成為生機煥發(fā)、具有深厚文化底蘊的現(xiàn)代名校。

（作者單位：福建省泉州市西隅中心小學(xué) 責(zé)任編輯：朱蘊茝）