先看自己的能力

再發(fā)自己的脾氣

大躍進(jìn)時(shí)期，朱東潤(rùn)先生作為復(fù)旦中文系主任，被推上講臺(tái)作“多快好省”的宣言?？墒抢舷壬鷧s牙根緊咬，面色難看，簡(jiǎn)直像要上刑場(chǎng)似的，支吾了半天才說出一句話來：“我原計(jì)劃五年完成的三本書，現(xiàn)計(jì)劃三年完成！”話音剛落，臺(tái)下便是一片哄笑之聲：“太慢了！”可是老先生的倔勁卻上來了，說什么都不肯再讓步：“不行！不能再少了！最少三年！”

這若是被日碼萬字的當(dāng)代作家看見了，怕也是要笑掉大牙的。何必這么倔？何必跟效率較勁？簡(jiǎn)直是一根筋！

的確，對(duì)于講求效率和智慧的當(dāng)代人來說，這樣的做法，實(shí)在是不知變通，乃至于冥頑不靈了。三年，豈止是三本書，著作等身怕也不是問題。只要愿意“坐家”，輕敲鍵盤，日碼萬字也能輕松搞定。只是，如此隨緣、如此寫作，其成果怕也如稀釋過的咖啡，醇香不再，喝起來恰如變了質(zhì)的白開水。

同樣“冥頑不靈”的，還有歷史學(xué)家江衍振先生。他曾一度聲名鵲起，然而他的出名，卻不是因?yàn)橛卸嗌俚闹腔郏且驗(yàn)椤氨俊?。十多年的時(shí)間，老先生統(tǒng)共寫了三本書，加起來不過七十余萬字，平均到每天不過百余字。然而，為了搜集史料，老先生訪遍了各地圖書館、書庫(kù)，翻閱了兩千多萬字的史料，真是“上窮碧落下黃泉”。如此辛苦如此笨，甚至要幾天幾夜不眠不休，最終才有了那么一點(diǎn)老笨的結(jié)晶。然而，這樣的著作，定心讀來，方知是字字珠璣??！

兩位老先生的作為，認(rèn)認(rèn)真真地昭示：真正的智慧，往往始于倔、成于笨，在于甘坐冷板凳，倔傲地向浮躁叫板，堅(jiān)定地從“笨”處著手。古人吟詩(shī)“兩句三年得，一吟淚雙流”，方才有“語不驚人死不休”的震撼。然而，這種精神離今天的我們實(shí)在變得遙遠(yuǎn)了。在速度與效率所帶來的緊張與刺激中，精品之作也離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)。我不敢說今天市場(chǎng)上的文學(xué)作品大多數(shù)流于平庸，但在利益的引誘下，可以肯定的是，有相當(dāng)一部分作品，早已隨浮華而去！“流水落花春去也”，這流失了的春華，恰恰是我們最寶貴的智慧。

什么時(shí)候，我們的作家能夠再一次手拍胸膛，咬牙切齒：“不行，最少三年！”

江蘇省鹽城市亭湖高級(jí)中學(xué)王淦生老師 點(diǎn)評(píng)

本文為江蘇高考優(yōu)秀作文。這是一篇傳統(tǒng)議論文，只用了兩個(gè)事例，但不是平鋪直敘，而是注意到角度和切入點(diǎn)的變換，頗顯邏輯張力。在表達(dá)時(shí)，有些考生為了湊滿800字，使出了兩手“絕招”：一是拼命舉例，字?jǐn)?shù)不夠例子湊；二是大量引用名言警句，你說他說，就是沒有“我”說。其實(shí)，議論文只需精選一兩個(gè)事例，筆力應(yīng)當(dāng)集中于剖析這一兩個(gè)事例，從不同的角度審視它，從不同的層面挖掘它。若用多個(gè)事例，則必須處于不同層次，不同角度，不能隨心所欲，想到哪件是哪件。至于引述名言，絕不能濫，濫了就會(huì)雷同，等于剝奪了自己的發(fā)言權(quán)。例子也好，名言也罷，其總量不能超過自己的表達(dá)。切記：支撐作文的，不是名人事跡、名言警句，而是“我”的分析和議論。

（編輯/張金余）