文/周公子

“名人家書(shū)”讀膩了？快來(lái)看孩子美德養(yǎng)成的N種方法！

文/周公子

近日網(wǎng)上流傳一封家書(shū)，據(jù)說(shuō)是奧巴馬寫(xiě)給女兒的，從“不要在外面吃飯”這類(lèi)小事到“不要自私”這類(lèi)普世價(jià)值觀，每一條都細(xì)膩、感人，因此在父母圈中廣為流傳。

然而，也有父母表示，“名人家書(shū)”孩子早就讀膩了；關(guān)于美德的道理，平時(shí)對(duì)孩子也沒(méi)少說(shuō)，“但說(shuō)來(lái)說(shuō)去，他就是不聽(tīng)你的呀！”這讓父母有什么辦法呢？

父母的無(wú)奈，折射出“名人家書(shū)”的局限性。這種讀物，其中太多說(shuō)教。如果要父母拿這些條條款款，每天要求孩子“應(yīng)該這樣，不要那樣”，孩子不煩才怪呢！美德的養(yǎng)成，絕大部分在親子的每一個(gè)互動(dòng)之中。家長(zhǎng)的一言一行，都會(huì)對(duì)孩子的品格產(chǎn)生深刻影響。換句話說(shuō)，掌握了互動(dòng)的技巧，孩子的美德養(yǎng)成，也會(huì)事半功倍啦。

你成長(zhǎng)了，孩子就成長(zhǎng)了

孩子的品德養(yǎng)成是以父母的言行舉止作為模板的。所以，父母的性格是否成熟將會(huì)成為關(guān)鍵。如果父母是巨嬰，孩子的成長(zhǎng)就會(huì)障礙重重。如果父母堅(jiān)持自我成長(zhǎng)，孩子也會(huì)不斷進(jìn)步的。

曾有一位母親咨詢我說(shuō)：“孩子今年才兩歲，但已經(jīng)玩手機(jī)上癮了。他非要打高難度的游戲，一輸就會(huì)崩潰大哭。我勸他不要打，他也不聽(tīng)，每玩必崩潰。我很擔(dān)心，不知道怎么辦?！蔽覇?wèn)：“你和孩子在一起是怎么樣的？”她說(shuō)：“我一邊陪他一邊玩手機(jī)，他可能看在眼里。一次，他爸教他玩了一個(gè)游戲，他就上癮了。一見(jiàn)我玩手機(jī)就要，我就給他了。這可能就是對(duì)我的懲罰吧?！闭f(shuō)到這里，她已經(jīng)意識(shí)到自己的問(wèn)題。過(guò)了一段時(shí)間，她反饋說(shuō)，現(xiàn)在她陪孩子更走心了，孩子一要手機(jī)，她就陪他玩一陣子，轉(zhuǎn)移他的注意力。于是她驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子和她玩得開(kāi)心，就不會(huì)纏著要手機(jī)了，“突然效果就顯現(xiàn)出來(lái)，覺(jué)得他短短的時(shí)間成長(zhǎng)了很多。我也成長(zhǎng)了一些，不再花那么多時(shí)間去看手機(jī)了?，F(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)，和家人在一起也挺好的。”

這就是一個(gè)母親自我完善，然后孩子迅速成長(zhǎng)的例子。成功的秘訣，不在于母親苦口婆心去勸說(shuō)孩子“別玩”，而在于母親發(fā)現(xiàn)了自己的問(wèn)題，并做出調(diào)整，陪孩子時(shí)，從不大走心改為更加走心，將孩子的注意力從手機(jī)拉回到親子之間。如果沒(méi)有這種調(diào)整，孩子也許至今都會(huì)被困在小小的屏幕里無(wú)法自拔。

一個(gè)問(wèn)題，考驗(yàn)家長(zhǎng)的美德基因

在你眼里，孩子是否滿身缺點(diǎn)，沒(méi)有半點(diǎn)長(zhǎng)處？如果答案是肯定的，我只能遺憾地說(shuō)，你也許缺乏美德基因，難以讓孩子獲得優(yōu)秀的傳承。就算他們偶爾露出一點(diǎn)兒良好的苗頭，恐怕也很難成為習(xí)慣延續(xù)下去。

我這么說(shuō)，是因?yàn)槊赖滦枰话l(fā)現(xiàn)，被鼓勵(lì)，然后才能成為人格的一部分被固定下來(lái)。如果孩子做了一件好事，父母積極地肯定他，那么孩子就會(huì)樂(lè)意做下去。但如果父母缺乏發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點(diǎn)的眼力，天天只會(huì)挑刺兒，孩子就會(huì)覺(jué)得表現(xiàn)好也沒(méi)什么意思了?；@球明星林書(shū)豪就說(shuō)過(guò)：“我最感謝父母的是，他們與我談?wù)摶@球時(shí)談的不是輸贏?！彼f(shuō)，父母更關(guān)心他的打球習(xí)慣、態(tài)度、舉止、禮儀等，會(huì)指出他的優(yōu)點(diǎn)，也會(huì)鼓勵(lì)他面對(duì)問(wèn)題。所以，當(dāng)投入到籃球場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，林書(shū)豪總是很清楚自己的優(yōu)勢(shì)，也懂得怎樣應(yīng)對(duì)困難。關(guān)鍵是，他從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)希望。

讓孩子嘗到美德的甜頭

為什么我們一直倡導(dǎo)美德呢？是要對(duì)孔孟圣賢交代嗎？還是要政治老師打高分呢？顯然，都不是。我們倡導(dǎo)美德是因?yàn)樗泻锰帯１热?，無(wú)私會(huì)為我們贏來(lái)友誼，合作會(huì)讓我們力量大增，開(kāi)源節(jié)流會(huì)增加我們的資源，等等。我們要培養(yǎng)美德，最終目的是讓自己和身邊的人活得更好。

由此可見(jiàn)，我們?cè)陴B(yǎng)成孩子美德的時(shí)候，同樣要讓孩子嘗到美德的甜頭，這樣更利于他養(yǎng)成良好的習(xí)慣。正如很多父母所做的那樣，想培養(yǎng)孩子儲(chǔ)蓄，就交給他一個(gè)撲滿，教他把每個(gè)月的余錢(qián)存上，年底就可以為自己買(mǎi)一份心愛(ài)的禮物了。在這個(gè)過(guò)程中，孩子實(shí)實(shí)在在體驗(yàn)到儲(chǔ)蓄的樂(lè)趣與好處，自然他也更容易養(yǎng)成相應(yīng)的習(xí)慣。

孩子行善受挫很沮喪，家長(zhǎng)要這樣做……

有位媽媽說(shuō)，孩子在幼兒園看見(jiàn)別的小朋友鞋帶松了，就熱情地上去幫忙系，沒(méi)想到小朋友正打算自己系，于是一口拒絕了他。孩子不解其意，再次企圖動(dòng)手，結(jié)果又被拒絕。孩子感到十分挫敗，放聲大哭起來(lái)。她問(wèn)我應(yīng)該怎么辦。

行善受挫的情景，對(duì)孩子會(huì)構(gòu)成打擊。如果父母處理不當(dāng)，的確會(huì)影響孩子養(yǎng)成美德的積極性。遇到這種事，父母首先要做的就是幫助孩子排解情緒，讓他哭，聽(tīng)他說(shuō)，好好安慰他，陪伴他度過(guò)那些不快的時(shí)刻。直到孩子的心靈不再被情緒“塞滿”，才能騰出“空間”，聽(tīng)得進(jìn)更多的話。

孩子身上幾種美德的養(yǎng)成

分享：前提是尊重孩子的物權(quán)

我們這一代人，很多都體驗(yàn)過(guò)強(qiáng)迫性的“分享”教育。比如說(shuō)，熊孩子來(lái)我家，看中某件玩具，我就活該倒霉了。父母準(zhǔn)會(huì)要求我“分享”，不肯就是“自私、吝嗇”。他們會(huì)將我的最?lèi)?ài)一把奪走，轉(zhuǎn)身拿去討好別人，弄得我至今想起來(lái)還是有心理陰影。

這樣的教育很不妥當(dāng)。因?yàn)樗馕吨鴮?duì)孩子物權(quán)的粗暴踐踏，會(huì)讓孩子喪失安全感，對(duì)自己的物件看得更緊，而不是變得更加樂(lè)于分享。

真正的分享教育，應(yīng)該先尊重孩子的物權(quán)。如果他深?lèi)?ài)維尼熊、自行車(chē)、機(jī)器人……那么，無(wú)論熊孩子如何索要，父母都應(yīng)該保護(hù)好這些愛(ài)物。只有讓孩子保得住自己的財(cái)產(chǎn)，他才會(huì)愿意把多余的東西分享出去。

勇敢：嬰兒探索階段就要鍛煉

有位爸爸說(shuō)，女兒9個(gè)月大，剛剛學(xué)會(huì)爬。因?yàn)榕滤l(fā)生危險(xiǎn)，他試圖訓(xùn)練女兒待在地毯中間。方法是：每當(dāng)她要爬出地毯邊緣，就丟出一只她害怕的小布狗，把她嚇回去。后來(lái)，他感覺(jué)女兒好像比其他小朋友更膽小，就不敢再嚇?biāo)恕?/p>

然而，孩子畢竟被嚇了幾個(gè)月，會(huì)不會(huì)影響日后的勇氣，實(shí)在很難說(shuō)?！坝赂摇边@種品質(zhì)，形成的階段非常早，當(dāng)孩子學(xué)會(huì)爬行，他就開(kāi)始嘗試到處探索，并從父母、環(huán)境的反饋中體會(huì)“我的探索是否安全”。這時(shí)，如果父母一直陪伴他，鼓勵(lì)他，孩子就會(huì)感覺(jué)有人撐腰，因此無(wú)畏。

獨(dú)立：要重視孩子的判斷

談起缺乏獨(dú)立意識(shí)的人群，很多人會(huì)想起“媽寶”。他們通常擁有一個(gè)強(qiáng)勢(shì)而有主見(jiàn)的母親，事事替孩子做主，代替孩子思考和做決定。最終，這個(gè)孩子成年后就會(huì)變成“媽媽的大寶貝”，性格依賴，六神無(wú)主，離開(kāi)了別人的照顧就簡(jiǎn)直活不下去。

要防止“媽寶”出現(xiàn)，就要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，在平時(shí)要鼓勵(lì)他思考，尊重他的判斷；當(dāng)孩子判斷失準(zhǔn)時(shí)，要幫助他自己去找出正確的答案，獲得“我能，我可以”的成就感。只有這樣，他才會(huì)有足夠的獨(dú)立意識(shí)，昂首踏上自己的人生路。