文/馬志國

媽媽，我是從哪里來的

文/馬志國

前幾天，一位家長朋友找我傾訴，她說自己特別有壓力。

“兒子?xùn)|東上中班。這幾天，他對自己從哪里來這個問題表現(xiàn)出空前的好奇和熱情。我很想理直氣壯地指著肚子上的刀疤告訴兒子：從這里剖出來的！但遺憾的是，我是自然產(chǎn)，不是剖腹產(chǎn)。因為我受過教育，不會隨便拿‘你是垃圾桶里撿來的’‘你是胳肢窩出來的’‘你是肚臍眼里出來的’之類的話隨便蒙他。我知道一個謊言要動用更多的謊言去掩護，但我確實不知道如何以一種合適的方法告訴兒子他究竟從哪里來的，兒子這種追根究底的熱情確實讓我感到了很大壓力?！?/p>

“媽媽，我是從哪里來的？”這是個不知讓多少媽媽感到難堪的問題。于是，大多數(shù)孩子得到的答案往往是“你是從外面撿來的”。我們無法想象類似這樣的答案會給孩子幼小的心靈多大的打擊：原來他的生命來自一個如此悲慘的世界！所以我要給這位家長一個贊,因為她沒有想當然地給孩子一個“你是外面撿來的”之類的答案。壓力正好顯示了家長想要給孩子最恰當答案的一種渴望，而懂得尋求專業(yè)的咨詢則顯示了這位家長的智慧。

在孩子的成長過程中，會發(fā)生很多的敏感期，其中就有性的敏感期。

身體認識階段（0～4歲）：大多詢問身體器官的名稱及區(qū)別等問題

“為什么媽媽的乳房很大，爸爸的很??？”

“為什么爸爸有小雞雞，媽媽沒有？”

“為什么男生女生要進不同的廁所？”

生命起源階段（4～8歲）：大多詢問生命起源及生育等問題

“我是哪里來的？”

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，所授內(nèi)容是體現(xiàn)某一數(shù)學(xué)思想的重要載體，為幫助學(xué)生有效理解那些數(shù)學(xué)抽象思想，教師應(yīng)當為他們提供及時點撥和明確的幫助，使其找到努力和前進的學(xué)習(xí)方向。小學(xué)生與其他階段的學(xué)生相比，他們有著更為強烈的求知欲和好奇心，不過在積累數(shù)學(xué)知上有所欠缺亟需改善。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在滲透抽象思想時，需帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合具體知識內(nèi)容進行更為深入的分析、探究與掌握，借此讓他們對抽象思想產(chǎn)生相應(yīng)的認識。

“我是從哪里生出來的？”

“生孩子是不是很疼”

性知識階段（8～12歲）：大多詢問一些與性有關(guān)的問題

愛的教育階段（12～16歲）：大多詢問一些與愛情、婚姻、性相關(guān)的問題

東東正處于“生命起源階段”這個敏感期，他開始意識到自己的重要性，因此對自己的歸屬感非常敏感?！澳闶菑耐膺厯靵淼摹敝惖拇鸢笗o他幼小的心靈很大的打擊：原來他是被遺棄的，他的生命來自一個悲慘的世界！所以對于這個問題，父母不能用謊言去應(yīng)付，而應(yīng)該讓孩子清楚地了解到，自己是爸爸媽媽相愛結(jié)合生下來的。

但是說來真是令人費解，我們始終很難坦坦蕩蕩地解答孩子們的這些問題。迄今為止，我們的兒童性教育似乎就是要完成這樣一個任務(wù)：盡早地讓孩子的心靈產(chǎn)生對性器官以及有關(guān)性問題的羞恥感、罪惡感。我們這種遮遮掩掩的態(tài)度特別不利于孩子性心理的健康發(fā)展。美國性信息和性教育理事會主席瑪麗·考爾德博士認為：對于性教育可能特別緊要而有效的時期是15歲之前，尤其是5歲之前。因此，在學(xué)齡前期開展科學(xué)的性啟蒙是非常重要的。

對爸爸媽媽說：在幼兒園這個年齡階段，小朋友處于性敏感期的前兩個階段，他們的好奇心大多圍繞“性器官”和“我是從哪里來的”這兩個問題。

孩子發(fā)現(xiàn)了自己的性器官，大人怎么辦？

孩子玩弄自己的性器官，大人該怎么辦？

孩子最初玩弄性器官跟玩弄耳朵、腳趾一樣，大人無需大驚小怪嚴加斥責，最好視而不見。一會兒，孩子自然而然會把注意力轉(zhuǎn)移到別的活動上去。如果視而不見行不通，我們可以用有趣的活動轉(zhuǎn)移孩子的注意力。記?。捍笕艘欢ㄒ幹┤?。如果一看見孩子玩自己的性器官就像著了火似的跳起來，那就麻煩得很——也許孩子就會由此染上玩弄性器官的習(xí)慣。

孩子發(fā)現(xiàn)男女性器官的差別時，大人怎么辦？

男孩發(fā)現(xiàn)女孩沒有小雞雞會覺得奇怪：她的小雞雞跑哪里去了？女孩發(fā)現(xiàn)男孩有小雞雞也會驚奇：我怎么沒有？丟了，還是藏起來了？此時大人應(yīng)順其自然，巧加引導(dǎo)。告訴他們：“你是男孩，長大了跟爸爸一樣。”“你是女孩，長大了要當媽媽。”“能看出男孩與女孩不一樣，真聰明！”讓孩子知道男女有別，知道“我是男孩”，“我是女孩”，這是孩子形成健康的自我意識和健全的精神面貌的基礎(chǔ)。有些大人千方百計限制孩子的這一認識，既不開明，也不高明。這樣做，反而會讓孩子對性更敏感。

關(guān)于“我是從哪里來的”這個問題，一位媽媽和孩子的對話值得借鑒。

寶寶：媽媽，我是從哪兒來的？

媽媽：我和你爸爸結(jié)婚在一起生活慢慢就有了你。

寶寶：為什么呢？

媽媽：你見過雞蛋嗎？由雞蛋可以孵出小雞來。媽媽的肚子里就有一個很小很小的像蛋那樣的東西，叫卵子。爸爸身體里有一種很小很小的東西，叫精子。爸爸的精子和媽媽的卵子通過一個通道結(jié)合，就變成一個受精卵。它很小很小，就住在媽媽的肚子里，一個叫子宮的地方。”

寶寶：那它怎么變大呢？

媽媽：它會從媽媽的身體吸收各種營養(yǎng)，慢慢就長大了，經(jīng)過10個月，媽媽的肚子就變得很大很大了，這顆小小的受精卵就變成一個小孩子，那就是你。（媽媽找出了一張懷孕時的照片給寶寶看）喏，你就在這里！

寶寶：嗯，媽媽真辛苦！

媽媽：到時候，媽媽的子宮開始收縮，寶寶就從媽媽身體里的一個通道生出來了。好孩子，你就是這樣來的，你是爸爸媽媽愛的結(jié)晶。

這樣的回答充滿愛意，沒有欺騙，全是真話，沒有涉及不必要讓孩子知道的內(nèi)容，一些細節(jié)又自然地放到了未來。性的神秘感沒有了，又避免了一些歪曲的知識，實在值得家長借鑒。

談到難為情，那實在是大人“自作多情”，孩子的心里沒那么多不健康的東西。心理衛(wèi)生專家的忠告是：孩子詢問有關(guān)性的問題，成人應(yīng)坦然相告，既不回避，也不說謊，既要講科學(xué)性，又能作適當變化，做到有問即答，不嘲笑，不斥責。小娃娃們所好奇的性，其實單純得像花兒一樣。