◎杭楊

對(duì)農(nóng)村藝術(shù)教育工作的理論與思考

◎杭楊

“藝術(shù)可以陶冶情操，洗滌靈魂，使人身心愉悅，在人的一生中最不可缺少的就是藝術(shù)。”藝術(shù)的教育功能是人們通過藝術(shù)活動(dòng)，受到真、善、美的熏陶和感染，進(jìn)而潛移默化地引起思想感情、人生態(tài)度、價(jià)值觀念等的深刻變化，它不同于道德教育。中國大部分的學(xué)校在農(nóng)村，因?yàn)閹熧Y等許多問題，學(xué)生們得不到很好的教育，藝術(shù)教育更得不到很好的發(fā)展。我們應(yīng)倡導(dǎo)社會(huì)藝術(shù)教師積極投入到農(nóng)村特色藝術(shù)教育中去，加強(qiáng)藝術(shù)普及，促使農(nóng)村藝術(shù)教師向著專業(yè)化方向發(fā)展。

農(nóng)村 藝術(shù)教育 發(fā)展

藝術(shù)的娛樂觀念是人們通過藝術(shù)活動(dòng)而滿足審美需要，獲得精神享受和審美愉悅。所以藝術(shù)教育是實(shí)施素質(zhì)教育和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一種重要手段，它有著不可替代的作用。中國大部分學(xué)校在農(nóng)村，因?yàn)閹熧Y等許多問題，在我國農(nóng)村的很多地方，學(xué)生們得不到很好的藝術(shù)教育。《全國學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃》明確指出：“藝術(shù)教育是學(xué)校實(shí)施美育的主要內(nèi)容和途徑，也是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，潛移默化地提高學(xué)生道德水準(zhǔn)、陶冶高尚情操、促進(jìn)智力和身心健康發(fā)展的有力手段，藝術(shù)教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，具有其他學(xué)科所不可替代的特殊作用?！倍嗄陙?，社會(huì)各界人士經(jīng)常呼吁關(guān)注中小學(xué)生的藝術(shù)教育，特別是農(nóng)村孩子的藝術(shù)教育問題，然而，因各方面因素的制約而得不到很好的普及，也就很難得到很好的發(fā)展。

一、專業(yè)師資隊(duì)伍的緊缺

教師的教學(xué)質(zhì)量關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。農(nóng)村小學(xué)音樂培訓(xùn)教師受過系統(tǒng)化和專業(yè)化教育和培訓(xùn)的很少，有的甚至不是專業(yè)學(xué)校畢業(yè)的老師。由于農(nóng)村音樂教師水平有限，參差不齊，所以教學(xué)基礎(chǔ)差，學(xué)生得不到很好的藝術(shù)教育資源，這樣就嚴(yán)重影響和制約了農(nóng)村中小學(xué)生的藝術(shù)教育發(fā)展進(jìn)程。專業(yè)的藝術(shù)教育教師緊缺是造成以上問題的原因。

二、統(tǒng)一調(diào)配，規(guī)范化管理

根據(jù)農(nóng)村藝術(shù)教育現(xiàn)有的師資狀況，我們到農(nóng)村去，加強(qiáng)藝術(shù)普及工作，提高教師的技能和水平。在創(chuàng)建特色學(xué)校的過程中，要強(qiáng)化學(xué)生藝術(shù)能力的養(yǎng)成，提高學(xué)生的審美素質(zhì)。在各學(xué)校創(chuàng)辦社團(tuán)，為滿足其成員的精神生活需要而建立非專業(yè)化的文化藝術(shù)、體育等方面的學(xué)生社團(tuán)，從中選拔、培養(yǎng)藝術(shù)特長學(xué)生，多參加全市小學(xué)生的文藝匯演、六·一晚會(huì)和學(xué)生藝術(shù)節(jié)等。經(jīng)常鼓勵(lì)孩子們將學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合，多唱，多畫，多參與，并讓孩子們?cè)趯I(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn)上得到加強(qiáng)。這樣既讓孩子們展現(xiàn)了風(fēng)采，又可以培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格人才，以此形成本市的藝術(shù)教育特色。這些方面可以相互影響，共同推進(jìn)，全方位地多角度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，以期產(chǎn)生很好的藝術(shù)教育效應(yīng)。

三、怎樣把藝術(shù)教育和素質(zhì)教育相結(jié)合

我們應(yīng)倡導(dǎo)社會(huì)藝術(shù)教師積極投入到農(nóng)村特色藝術(shù)教育中去，規(guī)范農(nóng)村藝術(shù)教師在授課過程中的教學(xué)行為，促使農(nóng)村藝術(shù)教師向著專業(yè)化發(fā)展。要加大與學(xué)校的合作力度，爭(zhēng)取與更多的學(xué)校進(jìn)行合作。更要加強(qiáng)藝術(shù)教育教學(xué)過程中的督導(dǎo)工作，讓學(xué)校在藝術(shù)教育方面做到教材、器材、教案都具備，才能得到很好的效果。國家和省、市相關(guān)部門要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村藝術(shù)教育的投入，本市的教育部門也要經(jīng)常了解情況。在大環(huán)境大發(fā)展的今天，藝術(shù)教育應(yīng)與其他學(xué)科共同發(fā)展，才能確保藝術(shù)教育經(jīng)費(fèi)的合理利用和分配。

四、怎樣得到家長的認(rèn)同和理解

在我們現(xiàn)在的農(nóng)村，雖然思想開放了一些，但是大多數(shù)家長對(duì)待學(xué)習(xí)這個(gè)問題，思想還是比較保守和陳舊的。他們只關(guān)心孩子的語文成績、數(shù)學(xué)成績，認(rèn)為自己的孩子長大了肯定不會(huì)當(dāng)歌唱家，學(xué)不學(xué)藝術(shù)學(xué)科都和孩子的學(xué)習(xí)沒有任何關(guān)系，相反，還會(huì)影響孩子的正常學(xué)習(xí)，所以可能有的家長會(huì)阻撓孩子在藝術(shù)方面的學(xué)習(xí)。以上問題，最好的解決方法應(yīng)該是第一時(shí)間取得家長們的理解和支持，多給家長看孩子們演出的表現(xiàn)，讓家長看到孩子們自信、開朗、好學(xué)的一面，也要讓家長感受到學(xué)習(xí)藝術(shù)教育的良好氛圍，讓他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)給予認(rèn)可和支持。要讓家長認(rèn)識(shí)到，音樂、舞蹈、美術(shù)等學(xué)科不但沒有影響成績，相反，學(xué)生的文化成績還會(huì)有所提升。在學(xué)習(xí)藝術(shù)的過程中，孩子們不但在自己平時(shí)的生活中增強(qiáng)了信心，而且對(duì)學(xué)習(xí)也充滿了自信。

隨著藝術(shù)教育在農(nóng)村改革發(fā)展中的不斷推進(jìn)和深入，全國范圍內(nèi)創(chuàng)辦的社會(huì)藝術(shù)學(xué)校在創(chuàng)建有特色的發(fā)展道路上已經(jīng)成為了藝術(shù)教育辦學(xué)道路上的領(lǐng)頭羊，我們可以汲取這些學(xué)校辦學(xué)和特色教育的經(jīng)驗(yàn)，使這些經(jīng)驗(yàn)為我們本市創(chuàng)建特色學(xué)校提供重要的理論和實(shí)踐依據(jù)及支持。身為文化工作者的我們，要勇于創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，為創(chuàng)建我們自己的、有特色的、特有的藝術(shù)教育之路努力奮斗。

（責(zé)任編輯 宋倩）

杭楊，女，本科，吉林省遼源市群眾藝術(shù)館，副研究館員，研究方向：聲樂教育）