◎任聰

高校學(xué)生工作中精細(xì)化管理理念的滲透

◎任聰

舊的管理模式過于呆板，造成管理工作與學(xué)生實(shí)際情況的脫節(jié)，教育工作者難以提高工作效率。為了提高高校學(xué)生管理的質(zhì)量，實(shí)施精細(xì)化的管理模式是比較有效的方式。這既體現(xiàn)了科學(xué)管理的內(nèi)涵，體現(xiàn)了細(xì)節(jié)管理的理念，克服了粗放式管理的弊端，又使管理工作更加規(guī)范，能夠?qū)崿F(xiàn)管理效益的最大化。

高校 學(xué)生工作 精細(xì)化管理

隨著現(xiàn)代教育理念的革新，教育觀念的轉(zhuǎn)變，教育工作者越來越重視學(xué)生在教育工作中的主體地位。新型的精細(xì)化管理模式已成為現(xiàn)代教育改革的重心，對于學(xué)生管理工作而言，具有一定的生命力。

一、精細(xì)化管理對于提高學(xué)生管理工作效率的優(yōu)勢

對于高校學(xué)生的管理工作而言，精細(xì)化的管理是一種比較先進(jìn)的管理模式。在這種管理模式下，教育管理者能夠?qū)?fù)雜的管理工作變得更加明確化和精細(xì)化。高校管理工作者應(yīng)該放棄以前秉承的較為粗放和簡單式的管理，采用更加精細(xì)科學(xué)的管理模式。堅(jiān)持以人為本的原則，更加注重管理的過程和細(xì)節(jié)，不斷提高管理工作的效率。在高校，實(shí)施精細(xì)化的管理，能夠體現(xiàn)以人為本的理念，建立更加完善的學(xué)生管理體系，為社會主義培養(yǎng)更多符合現(xiàn)實(shí)社會需要的接班人。

首先，實(shí)施精細(xì)化的管理是由新時期學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)決定的。為了更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)，制訂出符合學(xué)生特點(diǎn)的、更具有關(guān)懷性質(zhì)的管理舉措。其次，實(shí)施精細(xì)化的管理，能夠更好地整合各方面的資源，解決現(xiàn)階段教育資源不足的問題，更好地提升教學(xué)的質(zhì)量。同時，精細(xì)化的管理還能夠提升學(xué)校的質(zhì)量，使學(xué)校實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。從這一層面上來說，實(shí)施精細(xì)化的管理是非常必要的。再次，實(shí)施精細(xì)化的管理對于學(xué)校的人才培養(yǎng)具有重要的意義。學(xué)校承擔(dān)著培養(yǎng)人才、為社會服務(wù)的功能，為了為社會提供更多的實(shí)用型人才，管理人員應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的德智體美全面發(fā)展，同時不要忽視社會對學(xué)生的影響。精細(xì)化的管理能夠?yàn)楣芾碚咛峁└鼮樵敿?xì)的信息資源，更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。最后，實(shí)施精細(xì)化的管理利于教育改革的實(shí)施。在新的教育理念的指引下，教育工作者的教育價值觀、人才觀以及質(zhì)量觀都有了明顯的改進(jìn)。為了實(shí)現(xiàn)社會發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力，學(xué)校應(yīng)該推行精細(xì)化的管理模式，變革教育理念，實(shí)現(xiàn)教育的全面革新。

二、在高校中實(shí)施精細(xì)化管理的必要性

隨著時代的發(fā)展，高校學(xué)生的信息獲取途徑增加，學(xué)生的心理受到各種新事物的沖擊，管理工作出現(xiàn)很多挑戰(zhàn)。目前，在高校學(xué)生的管理工作中，出現(xiàn)了很多新的情況和問題。為了更好地對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，解決目前年輕學(xué)生思想和知識多元化以及思維獨(dú)立的問題，高校實(shí)施精細(xì)化的管理，能夠更好地提高學(xué)生工作的針對性，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。主要原因是：一方面，實(shí)施精細(xì)化的管理是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀以及價值觀的需要，是社會對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的要求。國家相關(guān)的文件指出，必須對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，提高學(xué)生的思想政治覺悟，培養(yǎng)新時代有理想、有道德、有素質(zhì)、有文化的四有人才。另一方面，精細(xì)化的管理是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行日常管理的需要。管理人員對學(xué)生進(jìn)行學(xué)籍、行為以及獎懲的管理，不僅僅是學(xué)校日常學(xué)生管理的需要，更是培養(yǎng)大學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)、思想道德、文明行為以及價值觀的需求。

三、完善精細(xì)化管理工作的舉措

（一）制訂合理的精細(xì)化管理的政策措施

作為一種新的管理方式，精細(xì)化的管理需要相應(yīng)的學(xué)校政策的支持。管理人員應(yīng)該完善相應(yīng)的崗位職責(zé)，安排足夠的人員進(jìn)行學(xué)生的信息處理，做到管理無小事。將管理工作細(xì)化、具體化和明確化，保證每個環(huán)節(jié)井然有序。每個崗位人員都能夠清楚自己的職責(zé)，準(zhǔn)確地履行自己的職責(zé)，降低管理的成本，提高效率。

（二）定期進(jìn)行工作考核

進(jìn)行科學(xué)的考核是檢驗(yàn)工作效果的標(biāo)準(zhǔn)。為了提高精細(xì)化管理的科學(xué)性，管理人員需要制訂合理的考核方法。對分工的方法、工作的布置進(jìn)行詳細(xì)的考核，以檢驗(yàn)工作布置是否合理有效，及時發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)中的疏漏情況。

（三）建立有效的激勵機(jī)制

為了更好地實(shí)現(xiàn)精細(xì)化的管理，我們還需要建立有效的激勵機(jī)制，促進(jìn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為了調(diào)動管理人員的積極性，盡量少采取懲罰的措施。對于出現(xiàn)的問題，相關(guān)人員應(yīng)該幫助其分析原因，找出解決的方法。同時，應(yīng)該對取得成果的人進(jìn)行及時的鼓勵，激發(fā)參與者的積極性和創(chuàng)造性，提出自己的想法。通過激勵，使參與者接受管理上的改革，提高工作的效率。

綜上所述，高校為了更好地為學(xué)生服務(wù)，提高管理的效率，高校管理人員應(yīng)該更好地探索有積極性和創(chuàng)造性的精細(xì)化管理方法，堅(jiān)持以人為本，從實(shí)際出發(fā)，改進(jìn)管理政策，更好地為高校管理工作服務(wù)。

[1]譚群英，王琳.淺談高校學(xué)生工作精細(xì)化管理[J].華中師范大學(xué)學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2014（S4）.

（責(zé)任編輯 劉冬楊）

任聰，男，長沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助教，研究方向：學(xué)生事務(wù)管理）