◎陳敏

數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)中如何提升大學(xué)生的音樂素養(yǎng)

◎陳敏

在網(wǎng)絡(luò)惠及全民的時(shí)代環(huán)境下，大學(xué)生音樂教育中新的數(shù)碼產(chǎn)品的集體式授課，是綜合提升大學(xué)生素質(zhì)的要求，也是全面落實(shí)學(xué)生教育階段發(fā)展程度和發(fā)展勁頭的體現(xiàn)，更是學(xué)生未來發(fā)展道路中方向性問題研究的關(guān)鍵。集體授課中，要培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)，通過數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)的路徑創(chuàng)新得到全面提高。本文以音樂教學(xué)之于大學(xué)生音樂素養(yǎng)形成的重要性為切入點(diǎn)，探尋數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)中如何滲透學(xué)生音樂素養(yǎng)，以期為大學(xué)生音樂課的教學(xué)展開提供合理化建議。

數(shù)碼鋼琴集體課 教學(xué) 大學(xué)生 音樂素養(yǎng)

在信息化時(shí)代環(huán)境下，社會(huì)主義音樂價(jià)值觀，日益深入人心。大學(xué)生音樂教學(xué)在時(shí)代的大環(huán)境下，必須順應(yīng)形勢(shì)進(jìn)行全方位統(tǒng)籌改革，并以學(xué)生的音樂素養(yǎng)和社會(huì)主義音樂價(jià)值觀的體現(xiàn)，去全面闡述學(xué)生綜合素質(zhì)，延續(xù)學(xué)生終身教育的過程，對(duì)學(xué)生未來發(fā)展起積極的導(dǎo)向作用。

一、大學(xué)生音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育事業(yè)的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)信息的全方位覆蓋，新課改如火如荼地展開，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的素質(zhì)提出了更高的要求。[1]“中國學(xué)生發(fā)展音樂素養(yǎng)”成為教育界的熱搜詞。藝術(shù)教育對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)有著重要的作用，正在通過對(duì)大學(xué)生音樂素質(zhì)的測(cè)試得到全方位展示，尤其對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生音樂教育，提升大學(xué)生音樂教師隊(duì)伍建設(shè)和教育教學(xué)的全方位改革中，對(duì)大學(xué)生音樂素質(zhì)的整體提高，具有至關(guān)重要的作用。

二、數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)特點(diǎn)

數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)具有器具便攜、音色可調(diào)、無須調(diào)律、價(jià)格便宜、能與電腦連接、便于集體教學(xué)等優(yōu)點(diǎn)，在全新的教學(xué)模式平臺(tái)建設(shè)中，以教學(xué)優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)涵價(jià)值，并聯(lián)動(dòng)大學(xué)生音樂素養(yǎng)得到全方位提升。[2]

此外，在數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)中強(qiáng)調(diào)集體的交流，互相啟發(fā)、取長補(bǔ)短。在教材設(shè)計(jì)編撰之中，還為師生預(yù)留了教學(xué)與實(shí)踐的發(fā)揮空間，使課堂教學(xué)更富于創(chuàng)造性和藝術(shù)性。這對(duì)于彌補(bǔ)當(dāng)代大學(xué)生音樂基礎(chǔ)薄弱、不重視古典音樂和學(xué)習(xí)形勢(shì)過于單一的弊端，具有實(shí)施上的優(yōu)勢(shì)。

三、數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)中提升大學(xué)生音樂素養(yǎng)的路徑措施

（一）優(yōu)化課程設(shè)計(jì)

音樂課的音樂素養(yǎng)教育，歸根結(jié)底是對(duì)人的教育。數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是以培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)為首要目標(biāo)。在課程設(shè)計(jì)上，以發(fā)展學(xué)生音樂素養(yǎng)為依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生和老師明確教學(xué)目的和課程優(yōu)化設(shè)計(jì)，應(yīng)是全面落實(shí)教學(xué)優(yōu)秀設(shè)計(jì)的必然體現(xiàn)。

數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)是大學(xué)生音樂素養(yǎng)得以存在的文化基礎(chǔ)。數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)好數(shù)碼鋼琴集體課為音樂基礎(chǔ)課，其實(shí)施的優(yōu)勢(shì)在于有利于學(xué)生加強(qiáng)內(nèi)在涵養(yǎng)，追求真善美的和諧統(tǒng)一，豐富大學(xué)生文化基礎(chǔ)和人文底蘊(yùn)。[3]利用已有的數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)知識(shí)和技能，勇于挑戰(zhàn)權(quán)威，探索音樂教學(xué)的奧妙。

基于信息化時(shí)代背景下的數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)，是讓學(xué)生擁有全方位的數(shù)字化素養(yǎng)，包括信息素養(yǎng)、媒體素養(yǎng)、信息與通信技術(shù)素養(yǎng)等各方面素養(yǎng)。教師以其職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能，靈活地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)，以便他們更好地學(xué)習(xí)其他學(xué)科，并通過社交實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科綜合技能的提升。

（二）集體課教學(xué)實(shí)踐

實(shí)踐出真知。在數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和整體學(xué)習(xí)，以及全面掌握及重點(diǎn)把握科學(xué)化音樂學(xué)習(xí)路徑和自律性要求，落實(shí)集體課教學(xué)的全方位連動(dòng)式教學(xué)，并以正確的音樂學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法，思考和反思數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)中的問題。

教學(xué)實(shí)踐離不開學(xué)生健康的生活和積極參與的意識(shí)，除了以健全人格的理論依據(jù)和互助學(xué)習(xí)關(guān)系，還要有創(chuàng)新精神、自主鑒賞音樂的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全科發(fā)展。

（三）完善數(shù)碼鋼琴集體課評(píng)價(jià)考核體系

數(shù)碼鋼琴集體課評(píng)價(jià)教學(xué)的初衷，應(yīng)是全面檢驗(yàn)和科學(xué)衡量學(xué)生學(xué)習(xí)程度的主要依據(jù)，并以信息化、數(shù)字化教學(xué)工具和策略手段，獲得即刻體驗(yàn)和系統(tǒng)化自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，以集體課授課形式，以學(xué)生個(gè)體化差異為系統(tǒng)性考核指標(biāo)，借助新媒體工具開發(fā)和價(jià)值目標(biāo)定位，全面衡量和科學(xué)研究本真教學(xué)任務(wù)，并在教學(xué)音樂素養(yǎng)中，全面實(shí)踐和科學(xué)落實(shí)課程。在學(xué)生的音樂素養(yǎng)衡量標(biāo)準(zhǔn)中，將學(xué)生掌握的基礎(chǔ)必備課和學(xué)習(xí)其他學(xué)科的綜合能力統(tǒng)一到學(xué)生發(fā)展的音樂素養(yǎng)上來，以舒適教育和全科教育促進(jìn)鋼琴數(shù)碼集體課教學(xué)成果最大化。

四、結(jié)語

在數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)模式的改進(jìn)措施中，以音樂素養(yǎng)為變革關(guān)鍵，實(shí)施不同程度的全方位、網(wǎng)絡(luò)化、多媒體教學(xué)。目前的教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)，以課程教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)踐和教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制及其體系建設(shè)，整體實(shí)踐學(xué)生未來發(fā)展的良性舞臺(tái)建設(shè)，并最終實(shí)現(xiàn)大學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。

[1]劉靜.高職少兒數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)法課程的開發(fā)與設(shè)計(jì)[J].大眾文藝，2014（14）.

[2]孫白.關(guān)于數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)模式的探討[J].文藝生活·文海藝苑，2016（04）.

[3]馬文麗.鋼琴新型教學(xué)方法的研究[J].讀與寫（教育教學(xué)），2015（10）.

陳敏，女，碩士研究生在讀，湖南文理學(xué)院藝術(shù)表演與傳媒學(xué)院，講師，研究方向：鋼琴演奏）

（責(zé)任編輯 葛星星）