李守敏

品質(zhì)教育的創(chuàng)意打開方式研究
——基于江蘇省蘇州市高新區(qū)陽山實(shí)驗(yàn)小學(xué)的改革實(shí)踐

李守敏

基于發(fā)展核心素養(yǎng)，著力學(xué)生品格提升，以課程建設(shè)為核心，以團(tuán)隊(duì)打造為支撐，在不斷優(yōu)化辦學(xué)條件的過程中提升辦學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)人本思想，將學(xué)習(xí)、工作與生活自然相融，在文化升華中彰顯教育生態(tài)，在綠色和諧的寧靜中靜待花開；教改追求從最初的質(zhì)量、效率、特色到今天的核心素養(yǎng)，在不斷提升教育品質(zhì)的過程中，必將回歸生活，在品質(zhì)追求的過程中享受生命的成長過程，回歸學(xué)習(xí)、工作的生活本質(zhì)。

教育環(huán)境；師生團(tuán)隊(duì)；辦學(xué)質(zhì)量；校園生活

江蘇省蘇州市陽山實(shí)驗(yàn)小學(xué)校品質(zhì)教育內(nèi)涵是精致的教育環(huán)境、卓越的師生團(tuán)隊(duì)、優(yōu)秀的辦學(xué)質(zhì)量、幸福的校園生活。品質(zhì)教育沒有天花板，每一個(gè)目標(biāo)，頂多是教育發(fā)展長途中的一個(gè)個(gè)站點(diǎn)，起點(diǎn)在哪不重要，只要方向正確，堅(jiān)持走下去，總會(huì)到達(dá)你要去的站點(diǎn)。

一、科學(xué)的環(huán)境設(shè)置

江蘇省蘇州市陽山實(shí)驗(yàn)小學(xué)校自2004年建校以來，非常重視校園文化建設(shè)和環(huán)境改善，從建校之初的“三名文化”“平民教育”，擴(kuò)展到“書香校園”“國學(xué)經(jīng)典”“水文化”，到今天整合為“中華傳統(tǒng)文化”，并組建研究團(tuán)隊(duì)，結(jié)合小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，開發(fā)出“學(xué)—養(yǎng)”課程的第六板塊：中華傳統(tǒng)文化教育課程。隨著學(xué)校質(zhì)量的提升，學(xué)校規(guī)模發(fā)展迅猛，學(xué)校的社會(huì)地位和形象在家長心中不斷改善，目前學(xué)校擁有74個(gè)班級3442名學(xué)生。2017年，學(xué)校的目標(biāo)是希望教學(xué)裝備更新、環(huán)境優(yōu)化逐步向更高水準(zhǔn)靠近，逐步達(dá)到發(fā)達(dá)國家水平。

二、明確的師培目標(biāo)

出名牌教師。經(jīng)過三到五年的努力，使教師的教育觀念和學(xué)科教學(xué)思想有一個(gè)質(zhì)的飛躍，使教師能夠站到時(shí)代的最前沿，理解教育和本學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，并努力按照這樣的理解去實(shí)踐和探索。

出品牌學(xué)科。經(jīng)過三年的努力，打造集科研、師訓(xùn)、課改功能于一身的專業(yè)發(fā)展型教研組，并在此基礎(chǔ)上，完成新型教研組教師專業(yè)發(fā)展制度建設(shè)，培植在教育界有影響的名學(xué)科，力爭打造3個(gè)以上在區(qū)內(nèi)有影響的品牌學(xué)科。

出魅力課堂。經(jīng)過1～2年的努力，打造以“激情教學(xué)”“親近學(xué)生”為特征的魅力課堂，力爭課堂達(dá)成率85%以上。有人認(rèn)為激情教學(xué)與親和力是個(gè)性，不可強(qiáng)求教師。但我們更愿意接受“激情教學(xué)與親和力”是一門技術(shù)，是帶有豐富個(gè)性色彩的教育教學(xué)技術(shù)。它是教育表達(dá)的一種藝術(shù)表現(xiàn)方式，激情之中透示著底氣，施之于課堂，能帶動(dòng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、全面的成長計(jì)劃

學(xué)生層面，我們希望通過六年的小學(xué)學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生“核心素養(yǎng)”，落實(shí)“五個(gè)學(xué)會(huì)”。

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是學(xué)生成長的基本方式。學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要標(biāo)志。正如葉圣陶先生所說：“教是為了不教?！蔽覀円囵B(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣、仔細(xì)閱讀的習(xí)慣、工整作業(yè)的習(xí)慣、及時(shí)改錯(cuò)的習(xí)慣、安排和調(diào)整學(xué)習(xí)時(shí)間的習(xí)慣等。應(yīng)特別注意指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)本校課程特有的模式，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后反思的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、研習(xí)、復(fù)習(xí)的方法，探索“預(yù)習(xí)案”“研習(xí)稿”或“延學(xué)稿”在預(yù)習(xí)和課堂教學(xué)以及延伸學(xué)習(xí)中的作用。學(xué)會(huì)讀書是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。

學(xué)會(huì)美德。一個(gè)人的才干有高低，但只要有良好的品德修養(yǎng)，都可以從容地生活，在盡社會(huì)責(zé)任的同時(shí)享受自己生命的快樂。我們將“學(xué)會(huì)美德”放在“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”之后，是因?yàn)椤皩W(xué)習(xí)”的意義不僅在于智商，同樣在于情商。品德的修養(yǎng)同樣需要學(xué)習(xí)。信仰和價(jià)值觀念不是靠灌輸可以確立的，需要每一個(gè)人在學(xué)習(xí)的過程中，在社會(huì)生活中，通過不斷體驗(yàn)和反思逐步提高和完善。人格是最重要、最有活力的品德修養(yǎng)。學(xué)校學(xué)生人格培養(yǎng)的目標(biāo)是：誠實(shí)、進(jìn)取、嚴(yán)謹(jǐn)、自信、高雅、弘毅。第一學(xué)段以誠實(shí)、進(jìn)取為主，第二學(xué)段以嚴(yán)謹(jǐn)、自信為主，第三學(xué)段以高雅、弘毅為主。學(xué)校發(fā)揮經(jīng)典誦讀在人格培養(yǎng)中的作用，發(fā)揮《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《笠翁對韻》《千字文》《論語》等國學(xué)經(jīng)典和中華傳統(tǒng)文化的浸潤作用。學(xué)校每學(xué)期組織一次經(jīng)典誦讀比賽，每學(xué)年組織一次經(jīng)典誦讀展演。

學(xué)會(huì)生活。教育的目的是提高人的生命質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活，追求健康與品位，是教育的應(yīng)有之義，是教育的本分。健康是生活的根本。強(qiáng)健的體魄是高質(zhì)量生命的基本特征。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)健體是教育的重要任務(wù)。體育精神教育不僅要貫穿體育各項(xiàng)活動(dòng)，而且應(yīng)當(dāng)貫穿學(xué)校的全部活動(dòng)?，F(xiàn)代意義上的健康，既包括生理健康，也包括心理健康，身心健康才是完整的健康，身心兩個(gè)方面是互相促進(jìn)的。心理健康教育又稱心理素質(zhì)教育，內(nèi)容是育性、啟智、強(qiáng)能、激力、健心、導(dǎo)行。休息是生命的存在方式之一和必要階段，是保證健康和學(xué)習(xí)效率的必要的行為。要教給學(xué)生休息與健康、休息與學(xué)習(xí)的相關(guān)知識，養(yǎng)成良好的休息習(xí)慣，抵制不良生活習(xí)慣與社會(huì)風(fēng)氣，提高生活品位。學(xué)會(huì)動(dòng)手是學(xué)會(huì)生活的基礎(chǔ)。洗衣服、剪指甲、整理學(xué)習(xí)用品、搞衛(wèi)生等，在第一學(xué)段就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)。做手工、做航模是培養(yǎng)動(dòng)手能力的好形式?？啥ㄆ陂_展“曬曬我的小手藝”展示活動(dòng)，對優(yōu)秀作品給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，還應(yīng)教育學(xué)生做家務(wù)勞動(dòng)，經(jīng)常掃地，擦桌子。高年級的學(xué)生還應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)做飯。藝術(shù)修養(yǎng)是高品位生活不可或缺的條件，應(yīng)當(dāng)重視音樂教育和美術(shù)教育，傳授基本知識，培養(yǎng)基本能力，提升藝術(shù)欣賞能力。

學(xué)會(huì)合作。善于合作是現(xiàn)代社會(huì)成功的必要條件，是現(xiàn)代公民情商的重要內(nèi)涵。要教育學(xué)生認(rèn)識自己與他人、個(gè)人與集體的關(guān)系，學(xué)會(huì)與人合作。班集體建設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生合作意識和合作能力的重要形式。要努力增強(qiáng)班集體的親和力和凝聚力，形成良好的班級文化，讓班集體成為一個(gè)和睦的家庭，讓班級成為一個(gè)積極向上的集體。要培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，引導(dǎo)學(xué)生熱愛班集體，積極為班集體做好事，在學(xué)習(xí)上互相促進(jìn)，在生活上互相幫助。學(xué)?？稍O(shè)立班級建設(shè)成就獎(jiǎng)。互助小組也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作的好形式。

學(xué)會(huì)表達(dá)。每一社會(huì)個(gè)體的富有個(gè)性的表達(dá)，也是社會(huì)和諧的必要條件。構(gòu)建和諧社會(huì)的理想和使命提醒我們，教育必須重視培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)意識和表達(dá)能力。這樣，未來的社會(huì)文化才是熱情洋溢的、豐富多彩的、充滿生機(jī)活力的，社會(huì)也才能是和諧的，每個(gè)人才有充分的尊嚴(yán)和幸福感。作文是一種書面表達(dá)，是學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)的主要形式。應(yīng)當(dāng)研究讀寫結(jié)合。先讀后寫，在閱讀中得到內(nèi)容和形式的啟迪，寫作是讀寫結(jié)合的操作過程，但在教學(xué)目標(biāo)上卻可以以寫作的目標(biāo)引領(lǐng)閱讀，以便使閱讀更加自覺，更有主動(dòng)性。演講是很好的文化活動(dòng)，也是表達(dá)和鍛煉表達(dá)能力的好形式。學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極地開展演講比賽。語文教學(xué)對學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)責(zé)無旁貸?？梢钥紤]經(jīng)常性地在語文課前組織10分鐘演講，要讓每一個(gè)學(xué)生均有演講和鍛煉口頭表達(dá)的機(jī)會(huì)，讀書報(bào)告會(huì)是將讀書與表達(dá)聯(lián)系起來的好形式。每年的讀書節(jié)均應(yīng)當(dāng)組織讀書報(bào)告會(huì)，交流讀書心得，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生對學(xué)校生活和社會(huì)文化生活發(fā)表意見。

教育是藝術(shù)的引導(dǎo)，是充滿愛的期待，在生命成長中回歸生活本質(zhì)，我們圍繞四個(gè)要素經(jīng)營我們的教育生活，即認(rèn)同感、歸屬感、成就感、幸福感。幸福本是一種感覺，是對生活、工作環(huán)境的感知，由衷發(fā)自于內(nèi)心的快樂。校園不僅是師生成長的地方，也是他們一天中待的時(shí)間最長的地方，制度公平、機(jī)會(huì)均等可以獲得認(rèn)同。在工作中享受生活，校園中越來越多的理解、尊重、關(guān)愛、幫助等可以滋生歸屬感。

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1005-6009（2017）42-0040-02

李守敏，江蘇省蘇州市高新區(qū)陽山實(shí)驗(yàn)小學(xué)（江蘇蘇州，215151）校長，高級教師。