朱靜江

利用暑假促進(jìn)班主任的專業(yè)成長(zhǎng)

朱靜江

暑假生活之于班主任的意義是深遠(yuǎn)的。暑假時(shí)，班主任可以借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相關(guān)課程，以更新自己的教育思想和教育觀念；借助閱讀、寫作和投稿的方式來(lái)豐富自己的假期生活，從而提升工作指向性和靈活性；積極參加軍訓(xùn)，提升班主任工作的實(shí)戰(zhàn)性和感知力；積極營(yíng)造和諧家庭氛圍，提升班主任工作的活力和品位。

暑假生活；提升；反思；方法

暑假生活是班主任生活的重要組成部分，它與班主任的專業(yè)成長(zhǎng)之間也存在著密切的聯(lián)系。如果班主任在假期中能利用好這段時(shí)間，在一定程度上能夠促進(jìn)自身的各方面發(fā)展。因此，班主任如何科學(xué)合理地規(guī)劃自己的暑假生活就成了一個(gè)值得探討的話題。

一、積極參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，提升班主任工作的能動(dòng)性和工作技能

每年暑假，我們學(xué)校都會(huì)組織教師們參加各類培訓(xùn)項(xiàng)目，而其中一項(xiàng)就是由江蘇省無(wú)錫市電教館和無(wú)錫市教育局組織的班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程，它的網(wǎng)絡(luò)化、直觀化和便捷化能讓班主任們?cè)诓怀鲩T的情況下，就能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)到自己需要的班主任工作內(nèi)容，這既能拓展班主任的視野，也能讓班主任發(fā)現(xiàn)自身的不足和缺陷，并及時(shí)對(duì)自身潛在的問(wèn)題進(jìn)行思考和解決。與此同時(shí)，身為班主任，我還能通過(guò)視頻材料中班主任工作方面的一些介紹，學(xué)到很多實(shí)用的工作技巧和工作智慧，這為我在以后的班主任生活中尋求更加理想的方式和手段來(lái)開(kāi)展工作奠定了一定的基礎(chǔ)。另外，在不斷學(xué)習(xí)和積累的過(guò)程中，我的積極性和自信心也得到了提高，對(duì)于學(xué)生問(wèn)題，我不再一味地恐懼和害怕，而是會(huì)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況和問(wèn)題特征主動(dòng)尋求方法和對(duì)策，并在反復(fù)實(shí)踐中優(yōu)化自己的工作方法，從而更好地提升自己的工作技能。

二、積極閱讀、寫作和投稿，提升班主任工作的靈活性和指向性

如果一個(gè)班主任只會(huì)把班級(jí)管理好，那只能是一個(gè)好班主任；而如果一個(gè)班主任在管理好一個(gè)班級(jí)的同時(shí)，還善于寫作、思考和總結(jié)自己的工作經(jīng)驗(yàn)與得失，那么這個(gè)班主任才算得上一個(gè)優(yōu)秀的班主任。所以，從這個(gè)角度說(shuō)，每個(gè)班主任都應(yīng)該積極撰寫教育故事，從現(xiàn)實(shí)中取材，用自己最真誠(chéng)、最淳樸的語(yǔ)言來(lái)講述自己和學(xué)生的故事，這是一件非常有意思也有意義的事情。因此，每年暑假，我最喜歡做的事情之一就是將一學(xué)期以來(lái)所積累的我和學(xué)生之間的故事寫出來(lái)，從而存檔成自己工作的一個(gè)痕跡和記憶。而在回憶和撰寫的過(guò)程中，我會(huì)收獲很多的啟發(fā)和思考，諸如對(duì)學(xué)生問(wèn)題思考角度的拿捏和比對(duì)，以便能找尋到一種更加客觀、周全的方式來(lái)應(yīng)對(duì)學(xué)生問(wèn)題。再比如，當(dāng)我在回憶某件事情并形成文字時(shí)，我可能會(huì)不經(jīng)意間有意外的覺(jué)察和發(fā)現(xiàn)，而這可能是在問(wèn)題出現(xiàn)之初未曾發(fā)現(xiàn)和注意到的。寫作之余，閱讀也是暑假生活中一件非常休閑養(yǎng)心的選擇，閱讀的書(shū)籍主要涉及班主任工作和世界名著之類?；蛟S，閱讀和寫作就是一對(duì)孿生姐妹，彼此影響和促進(jìn)。而對(duì)我而言，它們會(huì)有助于提升班主任工作的靈活性和洞察力，讓我在實(shí)際班主任工作中有更加全面的視角和更加穩(wěn)定的工作重心，可謂起到了事半功倍的效果。

當(dāng)然，班主任在進(jìn)行教育寫作框架下，可以有更高遠(yuǎn)的挑戰(zhàn)和自我超越，譬如：投稿。畢竟，投稿在一定程度上可以提升班主任工作的指向性和目的性。其實(shí)，教師投稿應(yīng)該不是多么神秘和不可思議的事情，只是，投稿的目的是什么，以及發(fā)表之后班主任又做何感想，這應(yīng)該是班主任考慮的一個(gè)問(wèn)題。作為班主任，比非班主任多了很多寶貴的第一手資料，而班主任工作方面的投稿信息可以說(shuō)鋪天蓋地，這給班主任打開(kāi)了一扇窗，讓班主任可以借之發(fā)表一下自己的觀點(diǎn)，以此引起班主任群體和整個(gè)社會(huì)的關(guān)注。因此，在暑假這段相對(duì)寬裕的時(shí)間里，我會(huì)投入一定時(shí)間來(lái)寫一些文章并投稿，即便很多時(shí)候是石沉大海，我還是樂(lè)此不疲。因?yàn)槲抑?，寫作不僅可以鍛煉我的毅力和恒心，也讓我在不斷寫作和投稿中找到班主任工作的方向和工作價(jià)值。

三、積極參加軍訓(xùn)，提升班主任工作的實(shí)戰(zhàn)性和感知力

雖說(shuō)不是每年暑假班主任都會(huì)碰到軍訓(xùn)，但只要是班主任，那么在暑假里一定會(huì)有過(guò)參加學(xué)生軍訓(xùn)的體驗(yàn)和經(jīng)歷，而這樣的一段經(jīng)歷，可以讓班主任的假期生活豐富起來(lái)并有所收獲。目前，就我們學(xué)校而言，只要是班主任，就有義務(wù)參加軍訓(xùn)并協(xié)助完成各項(xiàng)工作。當(dāng)我們參加學(xué)生軍訓(xùn)的時(shí)候，我們到底會(huì)有什么樣的收獲呢？2017年暑假，我又接手了一個(gè)新班，所以在八月下旬我如期參加了學(xué)校的軍訓(xùn)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)給我最大的感受和體會(huì)就是，軍訓(xùn)讓班主任在實(shí)際訓(xùn)練中得到精神的滋養(yǎng)和靈魂的凈化。畢竟，班主任借助軍訓(xùn)可以跟學(xué)生走得更近，從而可以更為真實(shí)、客觀地認(rèn)識(shí)和了解學(xué)生，從中感受到一個(gè)個(gè)鮮活生命的喜怒哀樂(lè)，并為他們指點(diǎn)迷津，幫助他們走出困境。在彼此信任和共同進(jìn)退中，師生之間的距離變小了，而內(nèi)心的力量卻在不斷地增強(qiáng)。更為重要的是，當(dāng)班主任不設(shè)防地親近學(xué)生時(shí)，學(xué)生也會(huì)真心相待，把班主任當(dāng)成自己的知心朋友，而在這個(gè)過(guò)程中建立起來(lái)的師生情誼，也為開(kāi)學(xué)后各項(xiàng)工作的成功開(kāi)展奠定了重要基礎(chǔ)。當(dāng)然，在處理學(xué)生實(shí)際問(wèn)題時(shí)，學(xué)生問(wèn)題往往是班主任自我反思、自我成長(zhǎng)的一個(gè)重要途徑。畢竟，一個(gè)真正的士兵不是吹出來(lái)的，而是通過(guò)實(shí)戰(zhàn)磨煉出來(lái)的，對(duì)于班主任而言，同樣如此。

四、積極營(yíng)造和諧家庭氛圍，提升班主任工作的活力和品味

班主任同樣是人，也有自己的情感和思想，有快樂(lè)也有憂愁，當(dāng)然，也應(yīng)該有屬于自己的心靈港灣，而和諧的家庭氛圍絕對(duì)是一個(gè)班主任走向成熟和優(yōu)秀必不可少的一個(gè)組成部分。如果一個(gè)班主任不能經(jīng)營(yíng)好自己的家庭，那么，它必將影響到班主任的工作狀態(tài)和心情，也會(huì)直接影響到班級(jí)中的人——學(xué)生，這就會(huì)形成某種不良的連鎖反應(yīng)，對(duì)自己對(duì)家人和學(xué)生都將產(chǎn)生消極的影響。所以，班主任在暑假里完全可以抽出一定的時(shí)間和精力來(lái)鞏固好我們的“后方防線”。只有當(dāng)家庭和諧后，班主任才有充足的底氣和精力投入到學(xué)校工作中去。因此，我很難相信，一個(gè)家庭矛盾重重的班主任既能無(wú)視家庭現(xiàn)狀而又能把學(xué)校工作做好。其實(shí)，我提倡班主任在暑假里積極營(yíng)造家庭和諧氛圍的另一個(gè)更為關(guān)鍵的原因是，通過(guò)與家人尤其是孩子的接觸來(lái)使班主任處于沉睡中的“童心”復(fù)蘇過(guò)來(lái)。要知道，一個(gè)心懷童心的班主任一定會(huì)是一個(gè)有辦法走近學(xué)生內(nèi)心的老師，一旦我們童心未泯，我們的班主任工作可能就會(huì)充滿某種活力和魔力，甚至在開(kāi)展工作中，我們自己都可能為自己的工作斗志和工作活力而感到吃驚和意外。而一個(gè)童心未泯的班主任所開(kāi)展的工作必定是有品位的，值得咀嚼和思考的，也很可能是意義深遠(yuǎn)而持久的。

班主任的暑假生活可以是豐富多彩的，但是，不管是何種方式的學(xué)習(xí)和自我提升，都應(yīng)該是指向班主任的內(nèi)心深處的，通過(guò)直抵心間的某種方式來(lái)敦促自我完成某種“羽化”?？傊罴賾?yīng)該是班主任促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)的一個(gè)重要階段，每位班主任都應(yīng)該抓住這個(gè)機(jī)會(huì)。

G625.1

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1005-6009（2017）87-0040-02

朱靜江，江蘇省江陰市華西實(shí)驗(yàn)學(xué)校（江蘇無(wú)錫，214421）教師，一級(jí)教師，江陰市優(yōu)秀班主任，江陰市優(yōu)秀教育工作者。