·團(tuán)隊案例2·

走在教育和快樂中間

秦 濤

快樂；成長；陪伴

蘇霍姆林斯基指出：“要使孩子能成為有教養(yǎng)的人，第一要有歡樂、幸福及對世界的樂觀感受。教育學(xué)方面真正的人道主義精神就在于珍惜孩子有權(quán)享受的歡樂與幸福。”我的切身體會是，幸福快樂是一種能力，也是一種內(nèi)在的品質(zhì)，讓自己快樂，讓孩子快樂，讓家長快樂，校園才會真正成為滋養(yǎng)美好童年的搖籃，成長才會永遠(yuǎn)充滿陽光般暖暖的味道。

因為熱愛，讓自己快樂，甘心做陽光下一片美的葉子

為了讓孩子們快樂地成長，我用智慧激活童心童趣。周五下午的手工課上，我們一起折紙鶴，疊蝴蝶，在折折疊疊中動手動腦更動了童心；體育課上，我們一起做游戲，你追我趕的嬉笑聲里，怎一個“趣”字說得；課間十分鐘，總有人附耳過來告訴我他的“家長里短”；花草綠蔭下，總有小姑娘“翩翩起舞”要你欣賞；作業(yè)本上的互動留言，是師生零距離的交流；日記本里的文字，是成長的傾訴，字里行間，流淌的是信任和快樂。我熱愛著這一切，我的快樂來得也特別真切。

因為陪伴，讓學(xué)生快樂，感受生命本質(zhì)的詩情畫意

蒼梧園里的陪伴從來不曾缺失，因為蒼梧園里有一位總是笑意盈盈漫步校園的戴校長，在校長和老師們的眼里、心里，蒼梧園的每一個孩子都是一片最美的葉子。家長們由衷地說，在蒼梧小學(xué)，學(xué)習(xí)是一種快樂，成長是一種幸福。

我有幸，總是和他們這樣一群心中有教育、心中有孩子、心中有詩情的人走在一起。

我經(jīng)常開展一些有趣的課外活動，讓快樂的笑臉，成為童年的名片。初夏季節(jié)，校園里的西瓜蟲、磕頭蟲、七星瓢蟲引起了孩子們的好奇心，捉蟲子成了課間的一大樂趣。于是我們就有了“昆蟲節(jié)”，開展了“畫昆蟲”“寫昆蟲”“讀《昆蟲記》”“做昆蟲標(biāo)本”等活動，評選出了一大批“明星”，讓孩子們在活動中既親近了大自然，又學(xué)會了仔細(xì)觀察；既享受到了探究的樂趣，激發(fā)了探究的興趣，又學(xué)到了豐富的知識。金秋時節(jié)，銀杏葉落，孩子們?nèi)耸忠话研〗鹕龋瘸龅娘L(fēng)帶著遠(yuǎn)古的味道；桂花樹下圍成一圈，聽神話故事，想天上的神仙，自由自在其樂融融。

蒼梧園里，一年四季都有各自的主題，牽著孩子們的手，我們一起“探春”“嬉夏”“品秋”“暖冬”，小腳印踩著季節(jié)的琴鍵，譜出的是一串串童年的快樂音符，觸摸的是大自然最翠綠鮮嫩的詩情畫意。

春天來啦！

一朵桃花/羞紅了整個山澗/一滴清泉/澄澈了整個樹林/來吧，孩子們/我們一起去追逐春天的腳步。

……

冬天來啦！

沉默無聲的香樟樹/一身翠綠的冬青/相約在溫暖的冬季/來吧，孩子們/我們一起守望冬天的遠(yuǎn)方

走在蒼梧校園，一年四季都是春天；走在孩子們中間，一輩子都是童年；走在蒼梧教師們中間，教育永遠(yuǎn)在暢想……

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1005-6009（2017）78-0046-01

（作者系江蘇省連云港市蒼梧小學(xué)教師）