·教育實(shí)踐·

在行吟中體味生命的真意

鐘 演

我從事語(yǔ)文教學(xué)工作已近30年?；厥走@漫長(zhǎng)而又短暫的語(yǔ)文教育生涯，我發(fā)現(xiàn)“語(yǔ)文”已經(jīng)成為我生命中不可或缺的一部分，語(yǔ)文教學(xué)使我領(lǐng)略到人生道路上的無(wú)限風(fēng)光。多年來(lái)，我靜心教書，潛心育人，依憑自己對(duì)語(yǔ)文的一片摯愛(ài)之情，辛苦并快樂(lè)著！我感受到了專業(yè)成長(zhǎng)給我?guī)?lái)的幸福，也體味到了學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)給我?guī)?lái)的喜悅。

學(xué)習(xí)與積累：在教海中揚(yáng)帆起航

回顧自己剛剛踏上講臺(tái)時(shí)，為了能夠盡快地進(jìn)入教師這一角色，我在三個(gè)方面著力下了番苦功。一是多讀書。我不斷地從書中吸取養(yǎng)分，以豐富自己的知識(shí)、提高自己的修養(yǎng)。燈下孜孜不倦地讀書，清晨酣暢淋漓地寫作，讓我的成長(zhǎng)有了源源不斷的動(dòng)力。二是多聽(tīng)課?！白穼っ麕煹淖阚E，感受名師的風(fēng)采”為我的成長(zhǎng)搭建了更高的平臺(tái)。從優(yōu)秀教師身上學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾蝹湔n、上課，如何駕馭課堂、處理課堂上的突發(fā)事件，如何選用教學(xué)模式和教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，如何充分利用現(xiàn)有的課程資源生成新的課程資源等等。三是多展現(xiàn)。我的專業(yè)成長(zhǎng)伴隨著不斷地“開(kāi)課”：電視錄像課《死海不死》榮獲市級(jí)一等獎(jiǎng)，省級(jí)課題“主動(dòng)性教育”展示課中開(kāi)設(shè)的《白毛女》獲得好評(píng)，在無(wú)錫市語(yǔ)文教師賽課中執(zhí)教《范進(jìn)中舉》獲得一等獎(jiǎng)，在無(wú)錫教育電視臺(tái)“名師講壇”主講《中考沖刺全攻略》。至今還記得當(dāng)時(shí)一位聽(tīng)課教師的反饋：沒(méi)有華麗的多媒體畫面，她卻用豐富的知識(shí)使學(xué)生體會(huì)到了中華語(yǔ)言文字的美麗；沒(méi)有熱鬧的活動(dòng)場(chǎng)面，她卻用層層遞進(jìn)的設(shè)疑啟迪學(xué)生的智慧，鋪就學(xué)生走向語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成功之路。樸實(shí)的語(yǔ)言深深地吸引著學(xué)生，學(xué)生和教師之間時(shí)時(shí)撞擊出思維的火花，這真是樸實(shí)、平實(shí)、豐實(shí)的語(yǔ)文課。

在語(yǔ)文教學(xué)這塊芳草地上，我始終牢記自己是一位普通平凡的“耕夫”。每節(jié)課，我都以最佳的精神狀態(tài)，懷著平等、和善、包容的心態(tài)去面對(duì)學(xué)生。課堂上我和學(xué)生地位平等，作為引導(dǎo)者、合作者、解惑者、欣賞者，我鼓勵(lì)學(xué)生博覽群書、博采眾長(zhǎng)，關(guān)注語(yǔ)文與生活、語(yǔ)文與人生的聯(lián)系。通過(guò)閱讀，幫助學(xué)生感悟生命的意義，塑造完美的人格。我深知要成為一名學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)信任的教師，必須要做到“嚴(yán)教與關(guān)愛(ài)融合，品德與才能兼?zhèn)洹?。為此，我一直在努力，不斷更新自己，始終使自己的理念與實(shí)踐處于語(yǔ)文學(xué)科前沿，讓自己在教海中揚(yáng)帆起航。

探索與實(shí)踐：積淀和形成自己的教學(xué)主張

“課堂內(nèi)外有萬(wàn)水千山，課本內(nèi)外有萬(wàn)紫千紅”。語(yǔ)文教育的最高使命是“立人”，語(yǔ)文課程是文字、文章、文學(xué)、文化的載體，語(yǔ)文教學(xué)的最大的意義在于學(xué)生能在與教師、同伴或文本的對(duì)話中領(lǐng)略世界與生命的無(wú)限風(fēng)光。語(yǔ)文的終極價(jià)值——智慧、真、善、美，是最大的“人學(xué)”?；谶@樣的理解，我在實(shí)踐中逐漸形成了這樣的教學(xué)主張：

追求詩(shī)意。我一直認(rèn)為，一位充滿詩(shī)性的教師，能夠發(fā)掘?qū)W生的無(wú)限潛能，能夠?yàn)閷W(xué)生的創(chuàng)作尋找靈感，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中找到真正的樂(lè)趣。創(chuàng)作“課文感懷詩(shī)”讓學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)多了一種全新的體驗(yàn)，激發(fā)他們用誠(chéng)摯的熱情、抒情的語(yǔ)言，詮釋著對(duì)課文獨(dú)到的見(jiàn)地，這種方式對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅能深入研讀課文，更是一個(gè)把握課文內(nèi)涵、體會(huì)作者思想感情的過(guò)程。想象使文本栩栩如生，如溪水暢流，靈氣飛揚(yáng)，激起陣陣美麗的浪花。我不時(shí)為學(xué)生的童心所打動(dòng)，不時(shí)為流淌在字里行間的激情所感染。

我相信每個(gè)孩子都是詩(shī)人，他們能用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)情感。學(xué)生們和著優(yōu)美的音樂(lè)把自己創(chuàng)作的詩(shī)放聲吟誦，教室里高潮迭起，掌聲雷動(dòng)，激起陣陣波瀾！臺(tái)灣作家蔣勛曾說(shuō)：“要給孩子最好的音樂(lè)、文學(xué)和電影，接受大自然的熏陶。從鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、花草樹(shù)木、日月星辰中，從春夏秋冬，從身邊的景、事、物中，從回憶、想象和感受中，體會(huì)詩(shī)意人生?！笔艽藛l(fā)，在教學(xué)中我經(jīng)常選擇一些內(nèi)容豐富、構(gòu)思巧妙的對(duì)聯(lián)，介紹給學(xué)生，并進(jìn)行賞析。有時(shí)，還讓學(xué)生自選對(duì)聯(lián)，寫鑒賞文章，然后互相交流。對(duì)聯(lián)教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生欣賞美、感受美、創(chuàng)造美的能力，也使學(xué)生陶冶了情操，修養(yǎng)了氣質(zhì)。

對(duì)聯(lián)以其精煉的文學(xué)形式喚起了學(xué)生濃郁的美感。我曾指導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度創(chuàng)作對(duì)聯(lián)來(lái)點(diǎn)評(píng)課文，可以概括課文主旨，可以概括人物形象，可以概括課文的情節(jié)線索，還可以概括課文的藝術(shù)特色；可對(duì)課文作全面的概括，也可以就自己感受最深刻的一點(diǎn)做出概括。可以單篇課文作對(duì)，也可以用兩篇課文分作上、下聯(lián)，還可以一篇課文作幾聯(lián)。學(xué)生自由撰寫，激揚(yáng)文字，收到了很好的效果。無(wú)論是《社戲》的“趙莊看戲，小旦老旦，枯燥乏味終生厭；河中搖船，雙喜阿發(fā)，聰明淳樸最難忘”，《變色龍》的“對(duì)狗忽斥忽贊，好一副奴才嘴臉；對(duì)人乍憐乍嚇，生就是走狗模樣”，還是《孔乙己》的“滿口之乎者也，自命不凡終被笑；一生好喝懶做，偶為偷竊定遭難”……學(xué)生在這種愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，對(duì)創(chuàng)作出的好對(duì)聯(lián)大多能過(guò)目不忘，而且還延伸了課堂教學(xué)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，這不僅對(duì)課文內(nèi)容理解、把握作品精髓起到了舉一反三的作用，還可拓展學(xué)生的視野，提升了語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)。

崇尚本色。我一直追求“本色課堂”——設(shè)置豐富的教育情境：主題演講、問(wèn)題討論、合作探究、師生對(duì)話、短劇表演、深情誦讀、觀看影片。我以為，語(yǔ)文教師要善于挖掘漢語(yǔ)中可愛(ài)的元素，排列組合成為鮮活的佳句，和學(xué)生一起沉浸其中，含英咀華。舍得在課上做一些“無(wú)用功”——讓學(xué)生看課外書，讓學(xué)生講故事，讓學(xué)生評(píng)作文……要注重語(yǔ)文情趣，課堂上豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)無(wú)非是想傳遞一種語(yǔ)文情趣。許多年后，學(xué)生對(duì)課本上的東西也許會(huì)忘記，但這些語(yǔ)文活動(dòng)一定會(huì)留在他們童年的記憶里。

課本劇是學(xué)生非常喜歡的學(xué)習(xí)方式，集讀、寫、演為一體。學(xué)生表演聲情并茂、亦莊亦諧，美妙精彩，這可以從他們的作文中看出，此舉不僅加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，還極大地豐富了他們的寫作素材，而且，親身參與的快樂(lè)體驗(yàn)會(huì)長(zhǎng)久地留在他們的記憶中。演者動(dòng)其容，觀者動(dòng)其心，一篇篇有真情實(shí)感的文章也就應(yīng)運(yùn)而生了。以下的作文片斷可見(jiàn)一斑：

一陣陣笑聲從班級(jí)門口傳來(lái)。哦！原來(lái)是同學(xué)們?cè)诒硌菡n本劇——《變色龍》。一場(chǎng)場(chǎng)繪聲繪色的表演吸引著所有人的眼球，一句句生動(dòng)幽默的對(duì)白，一幕幕鮮活深刻的場(chǎng)景，讓我們?cè)谛β曋杏涀×似巯旅纳系摹白兩垺本?。雖然擠不出太多的時(shí)間來(lái)排練，但是同學(xué)們憑借自己敏捷的思維和機(jī)智的應(yīng)變，卻也表演得有模有樣，入木三分。最有創(chuàng)意的，要數(shù)肢體語(yǔ)言最豐富的“張警官”一組了。他本人扮演的奧楚蔑洛夫警官很是敬業(yè)，還特地做了個(gè)假發(fā)，上書“火紅”兩個(gè)大字呼應(yīng)原文，一身黑色的服裝，敞開(kāi)的大衣，果斷的動(dòng)作和威嚴(yán)的語(yǔ)氣……身后的跟班又是端茶送水，又是幫警官扇風(fēng)，忙得片刻不停。一句“哎喲喂”的地道無(wú)錫話，立即引爆全場(chǎng)氣氛，沒(méi)想到他們竟然用無(wú)錫話來(lái)演繹！讓故事離我們的生活近了不少，仿佛就悄悄地發(fā)生在你的身邊?？此撇懖惑@的表演下蘊(yùn)藏著多么深刻的諷刺和批判！

貼近生活。學(xué)校中一群熱愛(ài)寫作的師生組建了“北斗星”文學(xué)社和《習(xí)作》《翔鳳》刊物，它們的出現(xiàn)為學(xué)生提供了一個(gè)才能得以展示、個(gè)性得以張揚(yáng)、成就得以體現(xiàn)的舞臺(tái)，自誕生之日起便深受學(xué)生的喜歡?？镏械男∽髡邚牟煌慕嵌?，掃視現(xiàn)實(shí)生活的各個(gè)層面，表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的個(gè)性體驗(yàn)。這些習(xí)作，或描繪身處課堂，知識(shí)燃起了青春不倦的激情；或記述街頭漫步，捕捉生活精彩的瞬間；或謳歌親情，寄托兒女情思；或情系同學(xué)，崇尚同窗友情……盡管帶著幾分稚氣，帶著幾分天真，但是意出自然，感情真摯，字里行間都能觸摸到一顆顆至真至善、年輕向上的心。?？瘮U(kuò)大了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生校園精神生活，營(yíng)造了一種人文氛圍，增加了語(yǔ)文活動(dòng)的廣度和力度，在潛移默化中提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文組還經(jīng)常組織讀書活動(dòng)，定期出版閱讀?？嵘藢W(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，學(xué)校每年定期開(kāi)展“經(jīng)典詩(shī)文朗誦比賽”，讓學(xué)生的個(gè)性發(fā)展得到充分展示，實(shí)踐能力得到了不同程度的提高。

我認(rèn)為“就事論事”式的語(yǔ)文課是干癟的，豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，融洽師生感情，也為各具特長(zhǎng)的學(xué)生提供了施展的舞臺(tái)，更使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到了很好的體現(xiàn)，拓展和提升了學(xué)生的發(fā)展內(nèi)涵，從而營(yíng)造出更好的學(xué)習(xí)氛圍。引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心身邊那些普普通通的人和平平常常的事，用細(xì)膩的心靈去尋覓真善美的所在，去挖掘生活中的智慧和哲理，這樣才能讀懂生活，寫出生命之美，繼而以他們的心、他們的筆去創(chuàng)造生活之美，提升生命價(jià)值。

回眸與暢想：瞻望幸福的彼岸

“一花獨(dú)放不是春”。走上中層崗位后我積極發(fā)揮個(gè)人的專業(yè)示范和輻射作用，主動(dòng)承擔(dān)了對(duì)青年教師的培養(yǎng)任務(wù)，和周圍的教師們一起成長(zhǎng)，帶領(lǐng)他們共同進(jìn)步，手把手地指導(dǎo)青年教師開(kāi)設(shè)各級(jí)各類研究課、示范課。我始終工作在教學(xué)第一線，帶領(lǐng)著語(yǔ)文組同仁，甘當(dāng)青年教師的綠葉，悉心指導(dǎo)、共同探討，在教學(xué)行為、教學(xué)細(xì)節(jié)方面出謀劃策，帶領(lǐng)他們研究教材、設(shè)計(jì)教法、制作課件。我歡迎青年教師隨時(shí)到我的課堂聽(tīng)課，將教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)和思考，傳遞給年輕教師，發(fā)揮骨干示范作用，當(dāng)好“領(lǐng)頭雁”。在教學(xué)研修活動(dòng)中與教師們分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助團(tuán)隊(duì)成員完善教學(xué)設(shè)計(jì)，把備課組建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織。我積極提倡教師寫教育隨筆、教學(xué)故事、教學(xué)案例等，鼓勵(lì)教師通過(guò)多種反思、總結(jié)、交流，將教育理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，不斷激發(fā)教師的職業(yè)熱情和潛力。通過(guò)對(duì)話交流、學(xué)習(xí)取經(jīng)、教學(xué)展示、切磋研討等研修活動(dòng)，形成協(xié)作探索的良好氛圍，提高了教師教育教學(xué)的能力和水平。學(xué)校的學(xué)習(xí)型組織“教師項(xiàng)目研修中心”的活動(dòng)豐富多彩，一大批教師從微型課題研究做起，不斷探索，迅速成長(zhǎng)，有的已成為教學(xué)上的行家里手。一批青年教師在國(guó)家、省、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中脫穎而出。語(yǔ)文教研組獲得 “無(wú)錫市巾幗示范崗”稱號(hào)，“教師項(xiàng)目研修中心”榮獲無(wú)錫市“青年文明號(hào)”表彰。

回望自己成長(zhǎng)的每一步，都是理想的激勵(lì)、教育的自覺(jué)力生長(zhǎng)與同事間的互學(xué)互進(jìn)的結(jié)果。每一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的苦心孤詣，每一節(jié)課的揮灑自如，其背后都是教育自覺(jué)力的支撐，包括對(duì)教育之愛(ài)的個(gè)性詮釋、對(duì)生活的熱愛(ài)以及有品質(zhì)的閱讀生活……

從教29年，我得到了很多前輩無(wú)私的提攜和語(yǔ)文同仁真誠(chéng)的幫助，忘不了積余實(shí)驗(yàn)學(xué)校的老校長(zhǎng)秦薔云，她引領(lǐng)我們?cè)诮虒W(xué)上追求簡(jiǎn)潔高效、腳踏實(shí)地；忘不了鳳翔實(shí)驗(yàn)學(xué)校前任校長(zhǎng)許昌良倡導(dǎo)的“本色課堂”實(shí)踐，在其教育思想的影響下，我堅(jiān)持著“詩(shī)意·本色·生活”的課堂追求。如果說(shuō)語(yǔ)文教學(xué)是浩瀚的大海，而我涉足的領(lǐng)域只不過(guò)是大海里的一滴水。“風(fēng)在水上寫詩(shī)，云在天空寫詩(shī)，燈在書上寫詩(shī)”，感謝陪伴我一路同行的領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)伙伴們，我會(huì)永遠(yuǎn)帶著一顆虔誠(chéng)與感恩的心，不忘初心，一路前行，在行吟中體味生命的真意。

·人物檔案·鐘演，高級(jí)教師，江蘇省無(wú)錫市鳳翔實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長(zhǎng)。江蘇省中考優(yōu)秀指導(dǎo)教師、無(wú)錫市“名教師”、無(wú)錫市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人、無(wú)錫市教育科研帶頭人、江蘇省特級(jí)教師后備人才。長(zhǎng)期耕耘在初中語(yǔ)文教學(xué)一線，語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)基本功扎實(shí)，尤其是在作文教學(xué)與指導(dǎo)方面有獨(dú)到見(jiàn)解。她堅(jiān)持“讓寫作成為一種體驗(yàn)和習(xí)慣”的理念，將“詩(shī)意·本色·生活”作為語(yǔ)文課堂的追求。她曾在無(wú)錫教育電視臺(tái)“名師講壇”主講《中考沖刺全攻略》，參與多項(xiàng)國(guó)家、省、市級(jí)課題研究，有多篇論文在 《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》《語(yǔ)文世界》《江蘇教育》《中小學(xué)校長(zhǎng)》等雜志發(fā)表。