兒童寫(xiě)作核心素養(yǎng)的框架與落地路徑

主持人語(yǔ)

2017年以來(lái)，“核心素養(yǎng)”成為媒體關(guān)注的熱詞，也成為廣大一線教師教學(xué)研究和實(shí)踐的熱點(diǎn)，這意味著一個(gè)關(guān)于“核心素養(yǎng)”的教育時(shí)代已經(jīng)悄然而至。不管你愿不愿意，它已經(jīng)以召喚的姿態(tài)走在我們前面；不管你在不在意，它正在影響著我們的語(yǔ)文教學(xué)生活。

打開(kāi)門(mén)戶(hù)網(wǎng)站的搜索引擎，只要鍵入“核心素養(yǎng)”，詞條鋪天蓋地，上有專(zhuān)家引經(jīng)據(jù)典的理論闡述，下到一線教師遙相呼應(yīng)的先行探索?？墒?，一旦具體到語(yǔ)文課程，觸及更微觀的寫(xiě)作教學(xué)，各種困惑紛至沓來(lái)。對(duì)于“核心素養(yǎng)”的到來(lái)，我們似乎還沒(méi)有做好充足的準(zhǔn)備。

從寫(xiě)作教學(xué)出發(fā)，“童化作文”研究團(tuán)隊(duì)試圖為“核心素養(yǎng)”在小學(xué)落地轉(zhuǎn)化打開(kāi)一扇研究的視窗，找到一種實(shí)踐的可能，創(chuàng)建一個(gè)普適的樣本，進(jìn)而探索一條清晰的路徑。