藝術(shù)教學(xué)的歸宿是人格的培養(yǎng)，人格的塑造是美術(shù)教師的天職所在。他扎根農(nóng)村美術(shù)教學(xué)二十載，一心撲在“自由美術(shù)”的研究中。他認(rèn)為，自由是創(chuàng)造的前提，自由人格是創(chuàng)新人格的重要特質(zhì)。他所倡導(dǎo)的美術(shù)教育教學(xué)就是塑造“自由人格”的工程，是為學(xué)生一生成長(zhǎng)奠基的工程，他就是劉永永老師。

劉永永，男，1997年8月分配到余姚市小曹娥鎮(zhèn)小，2009年調(diào)入余姚市泗門鎮(zhèn)中心小學(xué)，2010年評(píng)為中學(xué)高級(jí)教師。寧波市優(yōu)秀教師，寧波市骨干教師，寧波市“晨風(fēng)獎(jiǎng)”藝術(shù)教育先進(jìn)個(gè)人，寧波市教科研先進(jìn)個(gè)人，省優(yōu)秀輔導(dǎo)教師，余姚市二、三、四屆學(xué)科骨干。目前出版專著兩部，《美術(shù)生成性教學(xué)》由浙江人民美術(shù)教育出版社出版，《學(xué)科滲透心理健康教育》由北京教育出版社出版，參與編著五部。五十篇學(xué)術(shù)論文發(fā)表在《中國(guó)美術(shù)教育》、《中國(guó)教師》、《師資建設(shè)》、《中國(guó)篆刻·書畫教育》、《浙江教育報(bào)》、《小學(xué)德育》等報(bào)刊雜志。二十多篇學(xué)科論文在全國(guó)、省市獲得一等獎(jiǎng)。主持的課題《小學(xué)美術(shù)作業(yè)小組評(píng)價(jià)策略》獲得浙江省二等獎(jiǎng)；《小學(xué)美術(shù)生成性教學(xué)策略的研究》、《小學(xué)美術(shù)作業(yè)六環(huán)遞進(jìn)模式的研究》、《快樂(lè)成長(zhǎng)，和諧發(fā)展》、《美術(shù)教師“一體化”課程領(lǐng)導(dǎo)的研究》、《讓美術(shù)教學(xué)自由靈動(dòng)》等多項(xiàng)課題成果，獲得寧波市一等獎(jiǎng)。

在農(nóng)村美術(shù)教學(xué)這塊沃土上，他辛勤耕耘二十載，無(wú)論是教育科研，還是課堂教學(xué)以及帶徒工作，他以一名人民教師的擔(dān)當(dāng)，扎根農(nóng)村學(xué)校，投身農(nóng)村教育，因?yàn)闊釔?ài)，所以執(zhí)著。他所倡導(dǎo)的“自由美術(shù)”，以“生成性教學(xué)”為載體，提出“以彈性預(yù)設(shè)為前提、以課堂策略為手段、以形的優(yōu)化為重點(diǎn)、以信息處理為過(guò)程、以目標(biāo)考評(píng)為機(jī)制、以教學(xué)智慧為紐帶”的“六元”教學(xué)策略。在浙江省農(nóng)遠(yuǎn)工程、與浙師大教授面對(duì)面活動(dòng)、寧波臺(tái)州省級(jí)教研活動(dòng)、寧波送教活動(dòng)等省市級(jí)活動(dòng)中，多次執(zhí)教公開(kāi)課，推廣“自由美術(shù)”理念，獲得各界好評(píng)。

一枝獨(dú)秀不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園。他身體力行，訪名師，勤學(xué)習(xí)，不斷樹(shù)立新的發(fā)展目標(biāo)，是浙江省特級(jí)教師“駱建鈞”特級(jí)工作室和“周信達(dá)”特級(jí)工作室的主要成員，他用積極向上的行動(dòng)影響著身邊的青年教師。他指導(dǎo)的青年教師中，謝燁老師執(zhí)教的《卡通寶寶》獲得全國(guó)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)，浙江省優(yōu)質(zhì)課第一名，并被評(píng)為中學(xué)高級(jí)教師，余姚市骨干教師。陶遠(yuǎn)、張慧、金建成等五位教師獲得余姚市教壇新秀一等獎(jiǎng)、優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。在平時(shí)的美術(shù)教學(xué)中，他積極構(gòu)建“自由快樂(lè)”的美術(shù)課堂，成為學(xué)生最喜愛(ài)的教師之一。畢業(yè)的學(xué)生在他的影響下，熱愛(ài)藝術(shù)，熱愛(ài)生活，健康陽(yáng)光，積極向上，不少學(xué)生成為了美術(shù)教師和藝術(shù)專業(yè)工作者。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)是一次次播種的歷程，美術(shù)教師在孩子心中播撒的是審美、創(chuàng)美的種子，然后收獲的是真、善、美的大樹(shù)。呵護(hù)童心，讓心靈自由，這是一位農(nóng)村美術(shù)教育工作者的執(zhí)著追求！