吉林省輝南縣朝陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué) 馬玉欣

吉林省輝南縣樣子哨鎮(zhèn)大椅山小學(xué) 王志剛

培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)積累的習(xí)慣
——小學(xué)作文教學(xué)小議

吉林省輝南縣朝陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué) 馬玉欣

提到寫(xiě)作，最難進(jìn)行的一個(gè)階段莫過(guò)于小學(xué)生了，他們的寫(xiě)作手法、所能夠用到的寫(xiě)作材料少之又少，對(duì)他們進(jìn)行一些教學(xué)是很困難的，而且他們的理解能力有限，我們必須要進(jìn)行一步步的講解，但是這些講解并不是每次都奏效，有時(shí)講的過(guò)多反而會(huì)讓他們感到煩，越來(lái)越排斥這種學(xué)習(xí)。其實(shí)讓學(xué)生的寫(xiě)作水平能夠有進(jìn)步的最好的、屢試不爽的方法就是讓學(xué)生養(yǎng)成積累的習(xí)慣，積累的多了，自然就能在寫(xiě)作時(shí)不管遇到什么題目都能做到胸有成竹。

培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)積累的習(xí)慣并不是讓學(xué)生定期交滿(mǎn)滿(mǎn)的一本子自己從書(shū)上抄寫(xiě)下來(lái)的東西給教師交差，而是要讓他們積累一些能夠觸動(dòng)自己內(nèi)心的文字、一些適合小學(xué)生寫(xiě)作的材料，這樣的積累才能夠幫助他們的寫(xiě)作。

一、閱讀適合自己的書(shū)籍

小學(xué)生所積累的東西大部分都是從書(shū)本中得到的，所以讓學(xué)生積累的前提就是讓學(xué)生閱讀的書(shū)籍適合自己。有一些小學(xué)生雖然經(jīng)常閱讀，但是閱讀的書(shū)籍大部分都沒(méi)有任何營(yíng)養(yǎng)，這樣的閱讀根本起不到任何效果，讓學(xué)生閱讀適合自己的書(shū)籍，一方面可以讓學(xué)生之間互相推薦自己喜歡的書(shū)籍，小學(xué)生中，喜歡閱讀小說(shuō)等的學(xué)生畢竟在少數(shù)，大部分學(xué)生讀的作文書(shū)都是對(duì)他們的寫(xiě)作會(huì)有所幫助的，學(xué)生之間互相推薦書(shū)籍，能夠節(jié)約資源又能夠把資源最大化，另一方面也可以通過(guò)教師推薦，教師給學(xué)生推薦一些適合他們閱讀的書(shū)籍，這樣才能保證他們?cè)诜e累的過(guò)程中有正確的方向。

二、及時(shí)抄錄優(yōu)美詞句

閱讀適合自己的書(shū)籍是小學(xué)生積累的基礎(chǔ)、最基本的一步，如果想通過(guò)單純的閱讀來(lái)讓自己的寫(xiě)作素材有所積累，基本是不可能的，因?yàn)槲覀兌贾佬W(xué)生的記憶是短暫性的，上節(jié)課閱讀過(guò)的內(nèi)容可能在下節(jié)課就已經(jīng)忘的一干二凈，閱讀時(shí)積累的內(nèi)容根本不會(huì)保留多長(zhǎng)的時(shí)間，所以好記性不如爛筆頭，學(xué)生在閱讀過(guò)程中，遇到好的詞句要及時(shí)抄錄下來(lái)，這樣能夠讓他們的印象加深，同時(shí)也能讓他們?cè)趯?xiě)作時(shí)遇到瓶頸、江郎才盡時(shí)，有能夠方便參考的資料給自己靈感，把這些優(yōu)美的詞句抄錄下來(lái)，平時(shí)在空閑時(shí)間可以翻閱，時(shí)間久了學(xué)生就能夠被自己所摘錄的內(nèi)容所影響，寫(xiě)作的風(fēng)格和態(tài)度會(huì)發(fā)生變化，對(duì)寫(xiě)作也不會(huì)像之前一樣一竅不通，甚至能做到無(wú)師自通，教師的苦惱也會(huì)減少很多。

學(xué)生在寫(xiě)作中養(yǎng)成積累的好習(xí)慣能夠減少很多煩惱，在這個(gè)過(guò)程中可能會(huì)有一些同學(xué)不配合，由于懶惰不愿意摘錄，教師可以強(qiáng)硬一些，采取必要的手段讓他們養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，一旦他們開(kāi)始從中受到益處，他們就能不被教師逼迫自己抄錄一些詞句，這對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作有很大的幫助。

在小學(xué)作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的途徑

吉林省輝南縣樣子哨鎮(zhèn)大椅山小學(xué) 王志剛

在小學(xué)生的寫(xiě)作教學(xué)中，什么最重要？很多教師可能會(huì)說(shuō)寫(xiě)作技巧、表達(dá)能力、語(yǔ)言組織能力等等，這些都很重要，而且這些在學(xué)生的學(xué)習(xí)寫(xiě)作過(guò)程中一直都扮演著很重要的角色，但是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些都是位居第二的，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，小學(xué)生的觀察能力是他們寫(xiě)作的基礎(chǔ)，能夠讓他們觀察生活，有好的素材來(lái)借鑒，只有具備這種能力，學(xué)生的寫(xiě)作才能得到最基礎(chǔ)的保證。

觀察能力是必須要從小培養(yǎng)的，小學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)之所以一直苦于沒(méi)有可寫(xiě)的東西，主要是由于他們的生活經(jīng)歷太少，可寫(xiě)的素材沒(méi)有多少，他們既不像初中生、高中生一樣有比較多的生活經(jīng)歷，也不像我們一樣有很多想要抒發(fā)的情感，所以讓他們寫(xiě)出比較好的作文是很困難的，“巧婦難為無(wú)米之炊”，同樣的，小學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)作素材也寫(xiě)不出作文，通過(guò)培養(yǎng)他們的觀察能力，就可以彌補(bǔ)他們這些生活經(jīng)歷的不足，能讓他們從平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作的素材，讓他們有記錄下來(lái)的沖動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力最重要的就是讓他們學(xué)會(huì)做生活中的有心人，教師可以讓他們?nèi)?hù)外觀察，也可以在寫(xiě)作之前給學(xué)生一些參考的東西，并且給他們足夠的時(shí)間，比如讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于小寵物的作文，教師可以提前幾天告訴學(xué)生讓學(xué)生有觀察自己家里寵物的時(shí)間，這樣他們?cè)趯?xiě)作時(shí)就可以寫(xiě)出寵物的作息、飲食、愛(ài)好和習(xí)慣等等，下筆時(shí)就會(huì)流暢很多，不至于不知道寫(xiě)什么，磨刀不誤砍柴工，讓小學(xué)生在寫(xiě)作之前觀察自己要描寫(xiě)的物體，培養(yǎng)他們的觀察能力并不是在浪費(fèi)時(shí)間，而且可以讓他們?cè)趯?xiě)作中的效率更高。

除了讓學(xué)生做生活中的有心人之外，還有一個(gè)方法也能起到相同的作用，就是讓學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)記錄下自己觀察到物體的特征，可以通過(guò)拍照、描述等方法，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的觀察能力就會(huì)越來(lái)越細(xì)致，從剛開(kāi)始觀察外表到后來(lái)觀察一些細(xì)節(jié)，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)的素材就會(huì)越來(lái)越多，不會(huì)在看到寫(xiě)作時(shí)愁眉不展。通過(guò)這兩種途徑來(lái)幫助學(xué)生培養(yǎng)他們的觀察能力，必須要有一定時(shí)期的沉淀，不能夠急于求成，大部分人都認(rèn)為我們語(yǔ)文教師是比較有耐心的一個(gè)群體。但實(shí)則相反，我們也希望快速看到成果，這是人之常情，但是在培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力時(shí)，一定要改變不夠有耐心的缺陷，慢慢的就會(huì)看到學(xué)生的進(jìn)步。

對(duì)小學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)不僅能夠在他們的寫(xiě)作當(dāng)年有所幫助，也能夠讓學(xué)生在其他方面受益頗多，作文教學(xué)是一件大事，只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，他們?cè)趯?xiě)作時(shí)才能把文章寫(xiě)到出神入化，讓他們的寫(xiě)作水平不斷提高。