江蘇省淮安市高良澗小學(xué) 李 萍

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)話的能力培養(yǎng)策略

江蘇省淮安市高良澗小學(xué) 李 萍

閱讀是吸納，寫(xiě)作是傾吐。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生能在一定語(yǔ)境中運(yùn)用合適語(yǔ)言表達(dá)，能對(duì)所見(jiàn)所思用合理的書(shū)寫(xiě)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量和能力的重要體現(xiàn)，也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話的興趣，指導(dǎo)合理寫(xiě)的方法，重視閱讀積累，提高寫(xiě)話的質(zhì)量是小學(xué)生寫(xiě)話能力培養(yǎng)的有效途徑。

小學(xué)語(yǔ)文 低年級(jí)教學(xué) 寫(xiě)話訓(xùn)練 能力培養(yǎng)

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，語(yǔ)言知識(shí)和運(yùn)用能力還非常欠缺，他們的語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性、合理性還需要我們老師的悉心、耐心地指導(dǎo)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)低年級(jí)作文教學(xué)要求，要通過(guò)適當(dāng)?shù)挠?xùn)練提高學(xué)生寫(xiě)話能力；即激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)話有興趣，能寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想，并在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)；根據(jù)表達(dá)需要使用正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。因此，在強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性地位的確立和學(xué)習(xí)主體性激發(fā)的新教育要求下，就低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)而言，我們要重視學(xué)生“寫(xiě)話”能力的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)，為學(xué)生中高年級(jí)“習(xí)作”打下良好的基礎(chǔ)。

一、關(guān)注學(xué)情，激發(fā)寫(xiě)話興趣與情感

低年級(jí)學(xué)生還比較幼稚可愛(ài)，他們學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣還不足；但是他們天真活潑，總是快樂(lè)的玩玩鬧鬧，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑。因此，我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中要關(guān)注并結(jié)合他們的成長(zhǎng)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們自由而愉悅的學(xué)習(xí)。如在《秋游》的教學(xué)中，我們可以和學(xué)生一起觀看秋天美麗的景致，然后讓他們說(shuō)說(shuō)自己對(duì)秋天的感受，談?wù)勛约涸谏蠈W(xué)路上和放學(xué)路上看到的景象，說(shuō)說(shuō)自己喜歡四季中的哪個(gè)季節(jié)，為什么？如此，設(shè)置學(xué)生自由發(fā)揮的情境，調(diào)動(dòng)他們的主體性，運(yùn)行合作交流學(xué)習(xí)方式，這樣孩子們就有交流表達(dá)的興趣。

在低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)話興趣培養(yǎng)中，我們先要訓(xùn)練和培養(yǎng)他們合理說(shuō)的能力。在教學(xué)活動(dòng)中，老師要注意放低姿態(tài)，采取溫和的教學(xué)方法，多傾聽(tīng)、多肯定，多鼓勵(lì)，以贊賞的眼光看待學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。如表?yè)P(yáng)“你是一個(gè)善于觀察和想象的孩子”“能想到用這樣的詞語(yǔ)，你真棒”從而激起學(xué)生想說(shuō)的情感，當(dāng)然，我們還可以讓學(xué)生先寫(xiě)，然后展示；讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)他寫(xiě)的好在什么地方，激起同學(xué)們的想說(shuō)想寫(xiě)的熱情。

二、注重方法，形式多樣開(kāi)展寫(xiě)話訓(xùn)練

我們低年級(jí)的教材是圖文并茂的，也是貼近生活的。我們?cè)趯?xiě)話教學(xué)和寫(xiě)話訓(xùn)練中要結(jié)合教學(xué)開(kāi)展形式多樣的教學(xué)策略。如讓學(xué)生在閱讀之后利用新學(xué)的詞語(yǔ)組詞造句。如識(shí)字教學(xué)中，我們讓學(xué)生將詞串組成幾句話或者一段話，寫(xiě)一寫(xiě)，談一談。一年級(jí)《識(shí)字5》教學(xué)中，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“夏天”“臺(tái)風(fēng)”“雷雨”是什么原因構(gòu)成一個(gè)詞串的？我們?cè)鯓影阉鼈冞B成一句話呢？等學(xué)生們七嘴八舌都能造成句子之后，可以讓他們想想如果表現(xiàn)驚惶的句子怎么寫(xiě)？如此，讓學(xué)生聯(lián)系生活思考，訓(xùn)練和培養(yǎng)擴(kuò)散思維能力。在教學(xué)中，我們可以讓學(xué)生以天空的形式補(bǔ)全與教材相關(guān)的內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)話中準(zhǔn)確合理運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。還可以仿寫(xiě)，讓學(xué)生注意按照一定的格式或形式進(jìn)行寫(xiě)作。如《小雨點(diǎn)》學(xué)習(xí)中，我們讓學(xué)生按照課文，寫(xiě)寫(xiě)雨點(diǎn)落在雨傘上怎么樣，小雨點(diǎn)落在小花上會(huì)怎么樣？讓學(xué)生在優(yōu)美語(yǔ)句的仿寫(xiě)中獲得運(yùn)用優(yōu)美語(yǔ)言的能力。另外，利用教材上插圖，進(jìn)行想象寫(xiě)話訓(xùn)練。如《北大荒的秋天》學(xué)習(xí)中，我們就讓學(xué)生去說(shuō)說(shuō)教材上天空、小河是怎樣的，自己寫(xiě)寫(xiě)，然后和教材的內(nèi)容進(jìn)行比較，從而增強(qiáng)學(xué)生吸納優(yōu)美語(yǔ)言的能力。當(dāng)然，還可以較多開(kāi)展讓學(xué)生進(jìn)行小組合作交流自己寫(xiě)的內(nèi)容，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量讓說(shuō)話轉(zhuǎn)變?yōu)閷?xiě)話，將口語(yǔ)交際與寫(xiě)話訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練。

三、看圖寫(xiě)話，提高學(xué)生語(yǔ)言組織能力

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“兒童是用形象、色彩、聲音來(lái)思維的?！蔽覀冇?xùn)練和提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)話能力，就要注意他們形象思維比較強(qiáng)的特點(diǎn)，重視教材彩圖的運(yùn)用，讓他們多開(kāi)展說(shuō)話訓(xùn)練，在說(shuō)中指導(dǎo)他們?nèi)绾斡许樞?，如何選擇合適的詞語(yǔ)，如何注意句子之間的聯(lián)系；提高他們語(yǔ)言運(yùn)用意識(shí)，這為他們能寫(xiě)打下良好的基礎(chǔ)。除了閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話之外，我們還要讓他們?cè)谝欢ɑA(chǔ)之后進(jìn)行寫(xiě)話。我們選擇看圖的內(nèi)容可以先從單幅圖開(kāi)始，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)寫(xiě)話的順序，引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們發(fā)揮下想象補(bǔ)充一定的內(nèi)容。然后，可以讓他們對(duì)組圖進(jìn)行閱讀和寫(xiě)話。如教材上有“小白兔采蘑菇”的組圖，我們先組織和指導(dǎo)他們逐一閱讀，關(guān)注圖片上出現(xiàn)人、事、物進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練，并讓同學(xué)之間進(jìn)行交流。從而整體上把握組圖的內(nèi)容。在寫(xiě)之前，先讓學(xué)生們一幅一幅的說(shuō)，并指導(dǎo)用合理的語(yǔ)言表達(dá)。如采蘑菇的這日子天氣如何，她們帶了哪些采蘑菇的工具，穿著怎樣？兔媽媽和小白兔會(huì)說(shuō)什么？從圖片中，我們獲得了什么啟示？這樣，學(xué)生們就能進(jìn)行適當(dāng)而合理的描寫(xiě)，發(fā)揮自己的想象，對(duì)小白兔的自作聰明和兔媽媽教育結(jié)合起來(lái)。

另外，提高學(xué)生的寫(xiě)話能力還在于積累，重視學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，要求他們把自己認(rèn)為比較好的詞句記下來(lái)，還要他們寫(xiě)一寫(xiě)日記，記錄自己生活的一些事件和想法。日積月累學(xué)生的寫(xiě)話能力就會(huì)得到提高。

總之，在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，我們不僅要學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的生字詞，背誦一些兒歌和古詩(shī)，還要指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)寫(xiě)話。只要我們老師重視學(xué)生寫(xiě)話興趣的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)好寫(xiě)話訓(xùn)練的內(nèi)容并有效指導(dǎo)，讓學(xué)生感受寫(xiě)話和交流的樂(lè)趣，那么他們的寫(xiě)話能力就會(huì)得到增強(qiáng)，他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力就能得到提高，從而學(xué)會(huì)學(xué)語(yǔ)文和用語(yǔ)文。

【1】侯全勝.小學(xué)低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)話能力的培養(yǎng)【J】.語(yǔ)文知識(shí)，2016（16）

【2】鄭曉珊.說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，讓學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)話——淺談小學(xué)低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)話能力的培養(yǎng)【J】.福建教育，2016（22）