江蘇省興化市第一中學(xué) 費繼斌

營造高中作文教學(xué)的綠色生態(tài)的探討

江蘇省興化市第一中學(xué) 費繼斌

作文高中語文的重要組成部分，該部分教學(xué)質(zhì)量的高低，不僅會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還會對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升產(chǎn)生巨大影響，其重要性不言而喻。綠色生態(tài)化的教學(xué)模式能夠有效地提升高中作文教學(xué)的效率，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本文中，筆者首先分析了高中作文教學(xué)過程中存在的問題，然后詳細(xì)探討了高中作文教學(xué)如何營造綠色生態(tài)模式，希望能夠?qū)窈蟮南嚓P(guān)研究提供一定的參考依據(jù)。

高中作文 綠色生態(tài) 教學(xué)探討

絕大部分人在面對“綠色生態(tài)”的時候，往往會想到自然環(huán)境，在綠色生態(tài)的自然環(huán)境下面，人們在生活、工作以及學(xué)習(xí)的時候會變得更加舒暢。通過對“綠色生態(tài)”的延伸，高中作文教學(xué)中綠色生態(tài)更多強(qiáng)調(diào)的是為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以學(xué)生為主體，實現(xiàn)作文教學(xué)人、活動以及環(huán)境等多要素的統(tǒng)一和融合，給予學(xué)生更好的作文學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提升，實現(xiàn)作文教學(xué)的目標(biāo)。

一、當(dāng)前高中作文教學(xué)過程中存在的問題

1.作文教學(xué)的重視度不足

作文是語文的一部分，高中階段的學(xué)習(xí)非常緊張，因為即將面臨的是人生的一次大考，對學(xué)生今后的人生發(fā)展軌跡具有重要影響。作文教學(xué)在語文教學(xué)中占據(jù)著一定的比例，但是在很多教師和學(xué)生看來，作文所占的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上基礎(chǔ)知識和理解所占的比例，對作文教學(xué)嚴(yán)重忽視，主要表現(xiàn)為沒有重視作文寫作理論和寫作技巧的講解，通過花費簡短的時間稍微帶過就行。

2.作文寫作過于生硬

在絕大部分學(xué)生看來，作文寫作的目的就是為了拿到更高的分?jǐn)?shù)，因此在作文寫作的時候想方設(shè)法進(jìn)行謀篇布局，將教師講解的相關(guān)知識和技巧運用到作文寫作中，堆砌的辭藻過多，缺乏足夠的主體思想，空喊口號，沒有聯(lián)系現(xiàn)實生活，東拉西扯，強(qiáng)行砌字，根本沒有明確的寫作方向，使得整篇作文看起來非常生硬，沒有思想情感在其中。

二、營造高中作文教學(xué)的綠色生態(tài)的探討

1.合理命題，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

綠色生態(tài)的作文教學(xué)，首先要求教師在命題上下功夫，作文的命題盡可能地符合學(xué)生的實際情況，通過合理的命題來激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣，只有學(xué)生有了寫作的興趣，接下來的寫作教學(xué)才能順利開展。在很多學(xué)生看來，寫作文是一件非常難的事情，經(jīng)常有學(xué)生在面對作文的時候顯得畏首畏尾。通過對學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其實學(xué)生根本不是害怕寫作文，而是對作文寫作沒有興趣和欲望，從而導(dǎo)致在寫作時不知道如何下筆，表現(xiàn)得沒有內(nèi)容可以寫。所以，教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的興趣著手，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。比如，要求學(xué)生進(jìn)行寫作，題目為“你的生活很重要”，在這次寫作開展之前，教師要和學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的生活情況，不僅包括學(xué)校生活，還包括家里生活以及社會生活，讓學(xué)生闡述一下為什么會角色自己的生活很重要，通過與學(xué)生的交流，掌握了學(xué)生的基本生活狀況，了解到學(xué)生對自己生活的看法，收集到這些信息之后，列出“你的生活很重要”的基本要求，要求根據(jù)之前收集到的信息為前提。對于學(xué)生而言，這些要求和規(guī)定是非常熟悉的，也是非常容易接受的，久而久之，學(xué)生的寫作興趣將會逐漸被激發(fā)。

2.鼓勵學(xué)生表達(dá)真實的感受和體驗

在綠色生態(tài)的作文教學(xué)中，突出學(xué)生的主體地位非常重要，要注重學(xué)生能否在作文學(xué)習(xí)中表達(dá)出自己的真實感受。作為評判作文優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)，真實情感的表達(dá)往往能夠獲得更多人的青睞。在批改作文的時候，教師經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)很多作文閱讀起來顯得非?？斩矗斐晌恼驴斩吹淖钪饕蚓褪侨狈φ鎸嵡楦?，使得文章缺乏感染力。因此，教師在平常的教學(xué)過程中一定要鼓勵學(xué)生在作文寫作中勇敢地表達(dá)出自己的真實情感，讓學(xué)生意識到只有真實的東西才能夠打動他人。比如，教師布置寫作練習(xí)，圍繞“觀察與思考”展開探討進(jìn)行寫作，并給出材料：海嘯來臨之際，15歲的莉莉發(fā)現(xiàn)了海天交際出的白色巨浪，她聯(lián)想到地理課本上的有關(guān)知識——就在圣誕節(jié)前夕，她還在思考老師布置的關(guān)于巨浪的討論題目。她立即意識到災(zāi)難的來臨，立即說服父母一起動員其他人逃離現(xiàn)場。這樣一則材料，在學(xué)生閱讀之后，會立即聯(lián)想到自己曾經(jīng)經(jīng)歷過的生命攸關(guān)時刻，并產(chǎn)生一吐為快的沖動，隨之向同學(xué)傾吐自己的情感。這是一個很好的基礎(chǔ)，學(xué)生們紛紛表達(dá)自己的真實感受，為作文寫作奠定了基調(diào)，是打造一篇高質(zhì)量作文的有效途徑。

3.當(dāng)面對學(xué)生的作文進(jìn)行批改

以往，教師在批改學(xué)生作文的時候都是以書面的形式進(jìn)行，這樣在一定程度上會讓學(xué)生感到作文寫作就是完成任務(wù)，只要將完成的作文交給教師批改就行。這種教學(xué)方式不僅會讓學(xué)生對作文教學(xué)的理解產(chǎn)生偏差，還會使學(xué)生處于被動的知識接受狀態(tài)，當(dāng)面批改作文可以有效地改變這種教學(xué)方法的弊端。比如，在講解到《琵琶行》這篇文章的時候，教師讓學(xué)生嘗試去感受一下這篇文章的意境，有學(xué)生給自己的意境做了一個總結(jié)：同時天涯淪落人，相逢何必曾相識。教師可以進(jìn)行引導(dǎo)：到目前為止，你遇到過有強(qiáng)烈印象的人嗎？如果有，又為什么對他（她）產(chǎn)生強(qiáng)烈的印象？然后讓學(xué)生進(jìn)行寫作，該學(xué)生寫的內(nèi)容是關(guān)于友誼的，在學(xué)生寫作完成之后，教師和學(xué)生一起探討這篇作文，引導(dǎo)學(xué)生寫作的重點以及提醒學(xué)生寫作的技巧。這種當(dāng)面批改的方式，會讓學(xué)生對不合理的地方有更加深的認(rèn)識，并對教師的親自指導(dǎo)感受足夠的重視，長此以往，學(xué)生的寫作水平會不斷提升，實現(xiàn)營造綠色生態(tài)寫作環(huán)境的目標(biāo)。

【結(jié) 語】

總而言之，作文教學(xué)的重要性不言而喻，特別是對高中階段的學(xué)生而言，作文往往能夠反映出一個人的語文素養(yǎng)。綠色生態(tài)環(huán)境下的高中作文教學(xué)，能夠給予教學(xué)更大的空間，讓學(xué)生掌握到更多的寫作知識和技巧。教師可以要借助合理的命題來培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，鼓勵學(xué)生在寫作中表達(dá)自己的真實情感，改變作文的批改方式，提高學(xué)生的寫作水平，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

【1】吳金霞.營造高中作文教學(xué)的綠色生態(tài)的研究【J】.作文成功之路：教育新干線，2013（12）

【2】徐東.營造高中作文教學(xué)的綠色生態(tài)的研究【J】.作文成功之路：教育新干線，2013（24）

【3】高靜.營造高中作文教學(xué)的綠色生態(tài)的研究【J】.作文成功之路：教育教學(xué)研究，2015（36）