江蘇省淮安市朱壩小學(xué) 趙緒林

《春光染綠我們雙腳》教學(xué)設(shè)計

江蘇省淮安市朱壩小學(xué) 趙緒林

【教材分析】五年級下冊第一課《春光染綠我們雙腳》是一首貼近生活、關(guān)注自然的現(xiàn)代詩歌，全詩描繪了植樹活動給荒山帶來巨變，表達(dá)了少先隊員們以實際行動改造荒山野嶺的決心，對學(xué)生思想和素養(yǎng)有教育和啟迪意義。題目“春光染綠我們雙腳”富有詩意，既是全文敘述的出發(fā)點，又集中表現(xiàn)了主題。詩歌基調(diào)歡快、活潑，富有感染力；結(jié)構(gòu)清晰，首尾反復(fù)、照應(yīng)，情韻深厚。

【學(xué)情分析】五年級的學(xué)生已經(jīng)有了一些閱讀經(jīng)驗和能力，能對文章內(nèi)容進(jìn)行一些理解和概括。這首詩歌意象明確，學(xué)生通過意象的把握和內(nèi)容的分析能夠初步解讀詩歌。通過詩歌的內(nèi)容把握，進(jìn)行聯(lián)想想象，關(guān)照生活；學(xué)生會在閱讀中感受森林美麗的景色，體會小動物們的快樂生活，領(lǐng)悟人與自然和諧相處的道理。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文，學(xué)會詩歌誦讀方法；

2.掌握本課9個生字，理解生字詞的意思，初步感受詩歌韻律；

3.把握詩歌語言及內(nèi)容，理解“春光染綠我們的雙腳”意思；體會詩人綠化祖國、美化自然的豪情，激起學(xué)生熱愛自然、美化環(huán)境情感。

【教學(xué)重難點】

1.結(jié)合教材內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

2.把握詩歌基調(diào)，能讀出綠化祖國、改造自然的壯志豪情。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)鞏固，夯實基礎(chǔ)

1.投影生字詞，正音釋義并簡單運用。

“锨鎬”“歌謠”“煎熬”“裸露”“寂寞”“咆哮”“枝繁葉茂”“嘰嘰喳喳”“荒山野嶺”“叮叮當(dāng)當(dāng)”

照樣子寫詞語。

叮叮當(dāng)當(dāng)___________、___________、

陣陣林濤___________、___________、

2.句式變換。

春光染綠我們雙腳。

改為把字句：______________________。

改為被字句：______________________。

3.出示段落層次，回憶課文內(nèi)容。

4.檢查第一節(jié)背誦，快速回答第一與第八自然段內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的關(guān)系。

（結(jié)構(gòu)相似，文章首尾呼應(yīng)，點題。）

【設(shè)計意圖】鑒于學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，以生為本實施教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)與提高需要，側(cè)重基礎(chǔ)；重視復(fù)習(xí)鞏固與檢查環(huán)節(jié)，促成學(xué)生良好的課后復(fù)習(xí)鞏固習(xí)慣。

二、問題互動，鑒賞詩歌

1.問：第一段與第八段不同在何處，在“荒山野嶺”與“青山碧嶺”的對比中，我們有哪些發(fā)現(xiàn)，請從內(nèi)容和情感的角度嘗試分析。

點撥：“荒山野嶺”是植樹之前山嶺的景象，而“青山碧嶺”是孩子們付出努力之后山嶺面貌煥然一新的景象；第一段是展現(xiàn)了豪邁與堅毅的品質(zhì)和信任，最后寫出改變自然的成就，有成功的喜歡和自豪感。

【設(shè)計意圖】首尾運用了反復(fù)的手法，同中有變；對比閱讀可以激起學(xué)生關(guān)注文本的意識，能在細(xì)微差異中發(fā)現(xiàn)內(nèi)容、思想和情感的變化；提高閱讀分析的能力。

2.問：大家想想，山嶺由“荒山野嶺”變成“青山碧嶺”，需要經(jīng)歷怎樣的過程呢？課文中是怎樣寫的呢？請大家閱讀2—7自然段，然后進(jìn)行交流。

生：自主閱讀，合作談?wù)摗?/p>

展示：第二段寫“我們”愉快勞動的情景，第三段寫“我們”植樹綠化荒山的成果，第四段寫植樹造林徹底改變了荒山的面貌，第五段寫小鳥、松鼠在森林里快樂生活的情景，第六段寫小兔和小猴無憂無慮地在森林里生活，第七段講述人們美好的憧憬。

【設(shè)計意圖】重視對閱讀內(nèi)容的概括能力培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生形成抓關(guān)鍵詞概括內(nèi)容的方法；推動自主與合作學(xué)習(xí)的開展。

3.問：請同學(xué)們分組合作，選擇2—7節(jié)中的某一段進(jìn)行分析，重點是從內(nèi)容、語言選用與修辭手法的運用角度思考。

追問：

（1）“我們走到哪里，哪里便披上綠袍?！边@里的一個“走”字有什么深意？這句話運用了什么樣的修辭手法？

（2）“烈日的煎熬”“寂寞多年的荒山”等又是用了什么修辭手法，有什么好處？

（3）5、6小節(jié)中詩人向我們描繪了小動物們幸福的生活場景。從“抖動”“快活”“再也不怕”和“開心”等詞語，你仿佛聽到了什么？看到了什么？小動物在這樣的生活環(huán)境中會有什么樣的心情？

（4）“渾濁”和“碧波”“咆哮”和“輕撫”進(jìn)行對比，我們有怎樣的感受？

【設(shè)計意圖】通過提問與追問，讓學(xué)生知道如何進(jìn)行閱讀，學(xué)會有意識的對文章的結(jié)構(gòu)、語言和表現(xiàn)手法進(jìn)行分析。

三、適度拓展，深悟詩情

1.詩歌的語言是凝練的，我們在課文整體把握之后，再想想文題“春光染綠我們雙腳”用了什么修辭手法，春光怎么會染綠我們雙腳呢？（植樹造林美化了自然，改變了生態(tài)環(huán)境，綠色盎然。）

2.詩歌具有韻律美，我們在朗讀時有什么發(fā)現(xiàn)，說說這樣押韻有什么好處？（瑯瑯上口，節(jié)奏鮮明，詩歌意蘊美、音韻美和諧交融。）

3.選擇自己感興趣的一個段落進(jìn)行仿寫。

【設(shè)計意圖】適當(dāng)延展，讓學(xué)生獲得語言品悟能力的訓(xùn)練和提高；加強應(yīng)用，內(nèi)化吸收所學(xué)，獲得遷移能力。

四、總結(jié)全詩，抒發(fā)詩情

我們因為什么而快樂，對我們的成長有什么啟迪？

五、板書設(shè)計

春光染綠我們雙腳

荒山野嶺——對比——青山碧嶺

渾濁 裸露 寂寞 煎熬

枝繁葉茂 涌起林濤 碧波蕩漾