文│張文杰

做一名幸福的教師

文│張文杰

“渴望快樂，追求幸?！笔敲總€人的心中愿景，培養(yǎng)出幸福、優(yōu)秀的學(xué)生是教師的最高的追求。教師要給學(xué)生以幸福，自己首先應(yīng)成為一個幸福的人，一個懂得如何創(chuàng)造幸福生活的人。

心中有愛能感受到幸福

課上，面對那一雙雙讓你感動、充滿求知欲望的眼睛，面對那一個個古怪的、讓你樂破肚皮的問題……這一刻，我就是他們眼中的“女神”。正是孩子們的尊敬和崇拜，激發(fā)了我為人師表的熱情。因此，我不斷學(xué)習(xí)，充實自己，不斷探索、研究、挖掘自己，不斷總結(jié)，提高自己。

轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)教學(xué)十七載，這十七年里，有歡笑也有淚水，但最大的收獲還是幸福。每每提到我的學(xué)生，幸福的指數(shù)立刻提升，每年春節(jié)的祝福，教師節(jié)的短信問候，或是平時的電話、微信交流，都讓我有一種“桃李滿天下”的自豪感，這是只有做教師才能擁有的一種幸福。

工作有心能創(chuàng)造出幸福

愉悅的心情是一種健康的心理體驗，一份快樂的心情會讓我們的學(xué)習(xí)和生活充滿陽光。我執(zhí)教的科目是英語，很多學(xué)生對外語存有畏難、抵觸心理。我認(rèn)為，只有對英語有一份正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，有正確的學(xué)習(xí)方式，有一份興趣，對英語有一份“微笑”的神情，才不會談“英”色變。因此，我十分注意幫助學(xué)生樹立強大的自信心，引導(dǎo)學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)和生活中的各種挫折，培養(yǎng)學(xué)生健康快樂的心理狀態(tài)，讓他們學(xué)會笑對生活、笑對英語學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生學(xué)會微笑面對英語學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)狀態(tài)和良好的心理狀態(tài)。首先，我?guī)椭鷮W(xué)生定一個小的近期目標(biāo)，再督促其付諸行動，完成目標(biāo)，讓學(xué)生在這個過程中體會成功的喜悅。其次，引導(dǎo)學(xué)生用正確的態(tài)度去對待英語學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明確英語學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)會合作，發(fā)揚積極向上的團隊精神。

英語是一門語言學(xué)科，因此在課堂上我注意激發(fā)學(xué)生語言興趣，采取多元化教學(xué)方式，教會學(xué)生記英語筆記，鼓勵學(xué)生敢于表達和表演。此外，在教學(xué)中，我還特別注重交流和合作，把學(xué)生分成四個大組，每次上課前，組長檢查組員預(yù)習(xí)情況、單詞聽寫、作業(yè)完成情況，組長之間再互相檢查，一天一匯總，一周一評比，評出優(yōu)秀組，給予獎勵。每當(dāng)看到他們的陽光般的笑容，我的心中也充滿了陽光。

手中有書能收獲到幸福

在工作之余，我最喜歡用讀書來打發(fā)休閑的時光。

在拜讀魏書生老師的《班主任工作漫談》時，我深切感受到魏老師的教育智慧，睿智中透出的大氣，縝密中透出的博愛。當(dāng)我讀完李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》時，心有戚戚，欣然向往。李老師的故事讓我感受到一位教育家的睿智與虔誠，博愛與偉大，每一個故事都深深觸動了我的心靈。

“什么樣的老師才是最好的老師？”許多從教多年的老師大概也有著同樣的疑問，畢竟誰也不敢肯定地說自己就是學(xué)生們遇到的最好的老師。然而，這并不妨礙我們?nèi)ニ伎歼@個問題。李鎮(zhèn)西老師說：“每一個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以是最可愛的；你也許不是最聰明的，但你可以是最勤奮的；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……”我不是最美麗的，也不是最聰明的，但我可以做最勤奮的、最可愛的、最富有愛的老師。我相信，一分耕耘，一分收獲，我對學(xué)生付出了多少愛，就會從學(xué)生那里收到多少愛，我把幸福播種給了學(xué)生，我也將成為一名幸福的教師！

快樂本為感覺，幸福取決心情，教師工作更是如此，只要我們盡心盡力，不愧于“人民教師”這個稱號，我們無須刻意追求幸福，真正的幸福也會常駐我們心中。

（作者單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市阿旗天山第六中學(xué)）