文 | 劉美玲

理念引領(lǐng),深入實(shí)踐積極應(yīng)對(duì)中考改革挑戰(zhàn)

文 | 劉美玲

北京市望京實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所公立“九年一貫制”學(xué)校，坐落在望京高新科技園區(qū)。學(xué)校中考成績(jī)連續(xù)十五年位居朝陽(yáng)區(qū)前列，連年被評(píng)為朝陽(yáng)區(qū)中考工作優(yōu)秀學(xué)校，2016年市區(qū)重點(diǎn)高中和示范高中的錄取率達(dá)88.3%。近年來(lái)，隨著北京市“新中考”改革方案出臺(tái)，一系列的改革和變化打破了學(xué)校教育、教學(xué)和管理慣例。為了抓住這一新的機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展，學(xué)校不斷加強(qiáng)理念引領(lǐng)，深化教育改革實(shí)踐，積極迎接新挑戰(zhàn)，取得了豐碩的教育成果，樹(shù)立了良好的地區(qū)教育形象。

更新教育觀念，讓新中考理念入腦入心

新中考改革方案出臺(tái)以來(lái)，為了幫助教師更新教育觀念，理解新中考改革理念，明確新中考改革方向，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子先后多次開(kāi)展集體學(xué)習(xí)和專(zhuān)題討論，逐步明確了改革思路。從教師教育觀念更新入手，通過(guò)組織集體學(xué)習(xí)、專(zhuān)家講座、展示交流、考察學(xué)習(xí)等方式促進(jìn)教師教育觀念轉(zhuǎn)變。學(xué)校全體會(huì)上校長(zhǎng)、書(shū)記親自宣講新中考改革精神；校本培訓(xùn)邀請(qǐng)李奕委員、顧明遠(yuǎn)先生、臺(tái)灣許育建教授和朝陽(yáng)區(qū)教研中心各學(xué)科教研員到校開(kāi)展新中考改革專(zhuān)題講座。

轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，將新中考改革落到實(shí)處

新中考改革倡導(dǎo)中考試題的“考寬”和“考活”，倡導(dǎo)“五個(gè)考出來(lái)”，這將倒逼教師教學(xué)方式的變革。為了引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，落實(shí)新中考“教寬”“教活”和“五個(gè)教出來(lái)”要求，學(xué)校做了如下改革嘗試，收到了很好的實(shí)踐效果。

一是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，實(shí)施“技術(shù)支持下小組合作學(xué)習(xí)”模式，為學(xué)生“學(xué)寬”和“學(xué)活”提供更多機(jī)會(huì)。課上學(xué)生不再一味聽(tīng)老師講解，被動(dòng)接受知識(shí)，而是在教師組織、參與、指導(dǎo)下進(jìn)行自主、合作和探究學(xué)習(xí)。教師課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變促進(jìn)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，課上學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，實(shí)踐、表達(dá)、展示機(jī)會(huì)更多了，特別是在技術(shù)的輔助下學(xué)生的主體性得到了充分發(fā)揮。

二是轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，開(kāi)展豐富的校內(nèi)外綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生“學(xué)寬”和“學(xué)活”提供時(shí)間空間。學(xué)校充分利用學(xué)科10%綜合實(shí)踐課時(shí)，整體設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌實(shí)施，制定了學(xué)校綜合實(shí)踐學(xué)科課程實(shí)施方案，開(kāi)展了“行走中國(guó)”國(guó)內(nèi)研學(xué)旅行課程、“行走家鄉(xiāng)”京內(nèi)博物館研學(xué)課程，還免費(fèi)為每名學(xué)生提供一本北京博物館指南，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)博物館，把教室搬到社會(huì)大課堂，在實(shí)踐中不斷提升綜合能力和素養(yǎng)。

加強(qiáng)管理創(chuàng)新，為新中考改革保駕護(hù)航

新中考改革的實(shí)施同樣也對(duì)學(xué)校的制度和機(jī)制提出了挑戰(zhàn)，加強(qiáng)管理創(chuàng)新才能適應(yīng)新中考改革的需要。

打破學(xué)科壁壘，實(shí)施跨學(xué)科整合課程 新中考更加注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，單學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)顯然無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生適應(yīng)新中考的需要。因此，學(xué)校鼓勵(lì)教師打破學(xué)科壁壘，實(shí)施跨學(xué)科整合課程。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷史、美術(shù)學(xué)科整合開(kāi)發(fā)了“走進(jìn)故宮博物院”課程，各學(xué)科充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)一個(gè)包含人文、歷史、建筑、審美等多角度的綜合性學(xué)習(xí)課程。

打通學(xué)段邊界，探索九年一貫育人模式 新中考注重對(duì)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和基本能力的考查，注重學(xué)生九年義務(wù)教育的積累考查。作為一所九年一貫制學(xué)校，我校有著得天獨(dú)厚的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。為此，學(xué)校通過(guò)打破學(xué)段分界，探索實(shí)施了5.5+3.5中小銜接教育課程，并在實(shí)踐中逐步探索，形成了一套適合學(xué)校自身特點(diǎn)的銜接教育模式，初步實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方法、思維方式、身心發(fā)展的無(wú)痕對(duì)接。

打破行政班制，探索“走班”“選課”機(jī)制 面對(duì)新中考的“5選3”制度，學(xué)校果斷提出了“打破行政班，實(shí)施走班選課”的工作思路。目前學(xué)校初二年級(jí)已經(jīng)利用上學(xué)期期末復(fù)習(xí)，讓學(xué)生過(guò)了一個(gè)月的“走班”和“選課”癮。將學(xué)生選考學(xué)科成績(jī)按照新中考方案進(jìn)行換算，這樣為學(xué)生提供了兩張不同的成績(jī)單，通過(guò)對(duì)這兩份成績(jī)單的比較，讓學(xué)生體驗(yàn)了新中考給自己帶來(lái)的變化和利好，更加激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

（作者單位：北京市望京實(shí)驗(yàn)學(xué)校）