編者按語文是中學課程的基礎學科。華羅庚說：“要打好基礎，不管學文學理，都要學好語文，因為語文天生重要。不會說話，不會寫文章，行之不遠，存之不久?！闭Z文也是培養(yǎng)人的邏輯思維的重要學科。葉圣陶說：“語言說得好，在于思維的正確，因此，鍛煉思維至關重要?！碑斍?，究竟該如何面對我們的語文教育？為此，本刊特別推出“ 話說語文”專欄，與讀者一同分析探討。

歐美國家的母語教育

文 | 劉旭昇

在現(xiàn)行教育和高考制度的影響下，我們對漢語文的教育和學習顯得無比輕慢，反而對英語的教育和學習顯得無比重視。對照之下，在所謂了解英美幼兒、中小學教育的教育學者和新聞記者看來：英美的中小學教育根本不像樣子，孩子們上學很輕松，幾乎什么都不學。每天都在愉快的玩耍游戲中度過。這種觀點只看到了表面現(xiàn)象，并未理解其中奧妙。

英文是表音文字，能聽就能說認讀寫。以英文為母語的孩子只要上學，跟老師和同學們在一起，聽他們說話并且自己張嘴說話，就是在進行母語文的學習。聽老師講故事，在老師的指導下的口頭描述與表達、討論和爭論，游戲和生活中相互的合作、溝通，其實是英語學習和智力開發(fā)的輕松而有效的學習過程。這種做法令國人倒吸一口冷氣，他們竟然把青少年中小學八九成的學習時間用在了英語的學習上。

歐美國家，以美國為例，他們的教育理論和教育體系很發(fā)達，他們對母語文教育的重要意義有著十分明確和正確的認識。他們把母語文的學習認知、描述表達、閱讀理解，作為中小學直至大學教育和學習的核心內容，高標準嚴要求，從幼兒到大學畢業(yè)，緊抓不懈，沒有絲毫放松。

和我們敷衍了事的漢語文教育相比，歐美國家對母語極其重視，收到了事半功倍的回報。當我們每年的七八百萬大學畢業(yè)生（他們入學時是連奧巴馬都驚恐不已的世界最優(yōu)秀的高中畢業(yè)生）涌向社會的時候，社會的各個層面、各個企事業(yè)單位卻都在呼喊無人可用。而美國大學生的能力高于我們已是多年不爭的事實。其碩士、博士研究生更是我們難以望其項背的。

還有一個讓國人不能理解的問題是：他們的GRE（國家研究生入學考試）考試，只有英文和數(shù)學邏輯合并的一次考試。數(shù)學邏輯很簡單，幾乎所有參加考試的中國學生都能拿滿分，而英文難度之高，讓人覺得有些不可思議，考查了近三萬個連大多數(shù)美國人一生可能只在這次考試中見到的單詞的認知和理解使用，這也是出于他們對英文重要意義的認識：這三萬單詞是英文的精髓，它們很可能不時在某個尖端領域被當作“共軛”“推挽”來使用。熟練掌握它們，是做進一步學習認知、探索思考、研發(fā)創(chuàng)新的基礎和必要條件，也是作為知識分子的必備素質和必要條件。

實踐證明，他們對英文教育重大意義的認識明確且正確。他們的全民英文基礎教育是十分成功的，他們的語言文化切切實實作為他們所有物質和精神文明飛速發(fā)展的“內生原動力”。二百多年來的堅持，使得他們的生產制造、工程建設、科學技術和文化藝術等各個方面都走在了世界的前列。