江蘇省沭陽如東實(shí)驗(yàn)學(xué)校 孫茂洲

如何解決初中語文作文教學(xué)的病句問題

江蘇省沭陽如東實(shí)驗(yàn)學(xué)校 孫茂洲

語文是教學(xué)活動中最基礎(chǔ)的學(xué)科，在初中階段，語文學(xué)科的教學(xué)更是重要，其是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的最好的途徑。因此在初中的教學(xué)中，語文教師總是責(zé)任重大。作文是初中語文教學(xué)中的一大重點(diǎn)，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中的難點(diǎn)，很多學(xué)生在寫作文的時(shí)候總會出現(xiàn)病句的問題，使語文總體成績的提高受到阻礙。因此，在初中的語文作文的教學(xué)中，對病句的問題進(jìn)行研究就是十分必要的。

初中語文 作文教學(xué) 病句

在初中階段，語文是最主要的學(xué)科之一，其教學(xué)質(zhì)量對學(xué)生的中考成績會有很大的影響，因此，初中語文教師為了提高語文教學(xué)水平投入了很多的時(shí)間和精力。在這其中，作文的教學(xué)更是語文教學(xué)的重點(diǎn)。作文一直以來都是語文考試中分值比重較大的一個(gè)題型，同時(shí)也是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到非常吃力的一個(gè)部分。大部分學(xué)生在寫作文的時(shí)候都會遇到各種各樣的問題，其中病句就是最常見的問題之一。由于在作文中存在著很多的病句，所以學(xué)生的作文水平一直得不到提高。由此看來，在初中的語文教學(xué)中對作文中的病句問題進(jìn)行研究是教師的工作重點(diǎn)，下面本文就圍繞這一問題展開分析。

一、初中生作文中出現(xiàn)病句的原因

1.語文教學(xué)中淡化語法教學(xué)

經(jīng)過對學(xué)生的作文寫作情況以及語文基礎(chǔ)進(jìn)行調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，語法知識掌握不夠牢固是學(xué)生寫作中經(jīng)常出現(xiàn)病句的主要的原因，這在很大程度上是由于教師在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)對語法教學(xué)的重視程度不高造成的。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中在這一方面有著明確的規(guī)定，初中生在寫作文的時(shí)候應(yīng)該要借助自己的語感以及語法常識，因此，如果學(xué)生在語法知識掌握的不好，在寫作文的時(shí)候就會出現(xiàn)較多的問題。很多教師在語文教學(xué)活動中，在語法方面的教學(xué)僅限于語法修辭，對一些固定的句型的教學(xué)并沒有提起重視，這就導(dǎo)致了學(xué)生在寫作文的時(shí)候在一些語句的組織上會遇到較大的問題，也就是所說的病句。

2.作文教學(xué)模式機(jī)械化

從初中語文寫作教學(xué)活動的現(xiàn)狀來看，教學(xué)模式的機(jī)械化對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動會產(chǎn)生不同程度的負(fù)面影響。近幾年來，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，語文教學(xué)也進(jìn)行了一定程度上的改革，在取得了一系列的成就的同時(shí)，其中仍然存在著一些問題，教學(xué)模式的機(jī)械化就是其中一個(gè)重要的問題。初中教師在教學(xué)中，一直遵循著同一種模式，備課、寫教案、上課、批改作業(yè)，如此循環(huán)下去不僅教師的教學(xué)熱情會有所減退，對于學(xué)生來說語文教學(xué)也會失去其吸引力。尤其是作文課，其本身就比較枯燥，教學(xué)模式如果不能引起學(xué)生的興趣，那么教學(xué)質(zhì)量就會受到很大的影響，學(xué)生的作文水平的提高就是很困難的一件事。

3.社會生活多元化的影響

在初中語文作文的教學(xué)過程中，教師經(jīng)常會教導(dǎo)學(xué)生寫作文要在生活中提取素材，但是，目前社會生活的多元化導(dǎo)致學(xué)生在提取作文素材以及語言的時(shí)候會產(chǎn)生混亂。其中網(wǎng)絡(luò)流行語的應(yīng)用就是一個(gè)重要的問題。在現(xiàn)代社會中，網(wǎng)絡(luò)滲透到學(xué)生生活中的方方面面，學(xué)生就難免在學(xué)寫作文的時(shí)候?qū)⒁恍┖翢o語法的語句應(yīng)用到作文中，導(dǎo)致作文中存在大量的病句。

二、改進(jìn)初中語文作文病句問題的教學(xué)策略

1.加強(qiáng)語文語法教學(xué)

初中語文語法教學(xué)的不足是導(dǎo)致學(xué)生在寫作時(shí)出現(xiàn)病句的主要原因，因此，要改進(jìn)病句問題，應(yīng)該從加強(qiáng)語法教學(xué)入手。在初中語文的語法教學(xué)中，僅僅涉及修辭知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)該要在教學(xué)活動中適當(dāng)滲透語法術(shù)語以及一些常用的語言運(yùn)用規(guī)律，尤其是修改病句的一些語法知識，應(yīng)該是語文作文教學(xué)中的重點(diǎn)，并定期對學(xué)過的語法以及常見的一些病句類型和修改方法進(jìn)行總結(jié)，便于學(xué)生復(fù)習(xí)。只有從語法教學(xué)的加強(qiáng)入手，才能夠在真正意義上實(shí)現(xiàn)病句問題的改善。

2.充分利用作文練習(xí)

任何知識的學(xué)習(xí)都要通過勤練習(xí)才能夠做真正把握，尤其是初中生在寫作上基礎(chǔ)薄弱，病句問題嚴(yán)重，這樣一來多寫作文，多加訓(xùn)練就是非常重要的。在作文的聯(lián)系過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生有針對性地進(jìn)行病句的辨析和修改，考慮到一開始學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)不足以及基礎(chǔ)知識不牢固的問題，教師可以對作文中的病句進(jìn)行一個(gè)整體的分析，之后再鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己的知識試著分析和修改，不斷鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在作文練習(xí)中充滿自信心，這樣才能達(dá)到改善病句問題的教學(xué)目的。教師應(yīng)該適當(dāng)改變傳統(tǒng)的作文評析中只對優(yōu)秀文章進(jìn)行評析的模式，可以將存在病句的作文與優(yōu)秀的作文進(jìn)行對比，讓學(xué)生更加直觀地了解病句的存在對于作文整體的水平有多大的影響，這樣學(xué)生在寫作文是對病句問題就會多加注意。

3.督促學(xué)生進(jìn)行語法知識積累

語言的學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)復(fù)雜的、長時(shí)間的過程，在這個(gè)過程中，對于語法知識要做到不斷的積累才能把這些知牢牢地記在腦袋里。學(xué)習(xí)語法知識是枯燥無趣的，因此，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中由于失去興趣就半途而廢，這對作文中病句問題的改進(jìn)是非常不利的，因此，教師應(yīng)該要在教學(xué)的過程中督促學(xué)生進(jìn)行語法知識的積累。教師可以將學(xué)生常犯的一些語法病句與好詞好句對比進(jìn)行教學(xué)，也可以在適當(dāng)?shù)目谡Z練習(xí)的過程中讓學(xué)生感受語言的魅力，對語法的重要性有一個(gè)更好的了解，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行語法知識的積累。

總而言之，在初中的語文教學(xué)過程中，作文是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，就目前情況來看，作文中存在大量的病句問題是學(xué)生作文水平不高的主要原因，因此，教師應(yīng)該在語文作文的教學(xué)過程中對病句相關(guān)的語法知識進(jìn)行有針對性的教學(xué)，這樣才能夠不斷地促進(jìn)初中生寫作水平的提高。

【1】胡任耀.看標(biāo)識，做病句【J】.新課程（中旬），2013（11）

【2】羅忠，林凌.從語法與修辭的關(guān)系看語法病句【J】.淮北煤炭師范學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會科學(xué)版）， 2010（02）

【3】牛波.當(dāng)前我國中學(xué)作文講評的弊病及應(yīng)對策略【J】.教育與教學(xué)研究，2009（07）