江蘇省張家港市塘市小學(xué) 黃 玲

注重創(chuàng)新，標(biāo)本兼治
——淺析小學(xué)德育工作

江蘇省張家港市塘市小學(xué) 黃 玲

“百年大計(jì)，德育為先”。德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有重大價(jià)值。但目前學(xué)校德育工作較為滯后，并未達(dá)到預(yù)期的德育教育成果。為此，學(xué)校要注重德育工作的創(chuàng)新，標(biāo)本兼治，以全面推進(jìn)德育教育工作，引領(lǐng)學(xué)生健康成長。

小學(xué)德育 創(chuàng)新策略 有效途徑

現(xiàn)今，德育環(huán)境與以往已經(jīng)大有不同，這就要求各學(xué)校結(jié)合環(huán)境現(xiàn)狀不斷創(chuàng)新和優(yōu)化德育工作。小學(xué)階段，正是培養(yǎng)學(xué)生“三觀”的黃金時(shí)期。一旦錯(cuò)過黃金時(shí)期滲透德育，那么學(xué)生的發(fā)展很有可能受到限制和其他的負(fù)面影響。為此，學(xué)校層面要不斷結(jié)合本校實(shí)際，創(chuàng)新德育工作，爭(zhēng)取標(biāo)本兼治，以有效的途徑滲透德育，強(qiáng)化德育工作效果。

一、建設(shè)校園文化，潛移默化感染學(xué)生

校園環(huán)境是無形、無聲的教科書。眾所周知，良好的環(huán)境對(duì)于人具有一定的教育功能，它可以約束一個(gè)人的行為；可以影響一個(gè)人的審美；還可以引領(lǐng)學(xué)生向好的方向發(fā)展。為此，學(xué)校層面尤其要注重校園文化的建設(shè)，以營造利于學(xué)生發(fā)展的環(huán)境，達(dá)到潛移默化感染學(xué)生的效果。

學(xué)校尤其注重校園文化的建設(shè)，從教學(xué)樓環(huán)境抓起，樓內(nèi)整體環(huán)境給人整潔、清新、舒適的感覺，除了要求干凈、整潔，在教學(xué)樓醒目的位置還掛有名人名言，以及名人的畫像等，讓學(xué)生隨時(shí)閱讀，警示提醒自我，督促自我。校園大環(huán)境的建設(shè)，包括校內(nèi)規(guī)劃種樹、種植花草，以花草樹木營造清新之感，讓學(xué)生在舒適的環(huán)境下學(xué)習(xí)生活，受到環(huán)境熏陶。同時(shí)，文化建設(shè)還必須落實(shí)到每一個(gè)班級(jí)，要求每個(gè)班級(jí)都掛上《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》等。班主任則肩負(fù)為學(xué)生細(xì)化講解規(guī)范和守則的責(zé)任，督促學(xué)生遵守。

通過多方面建設(shè)校園文化，讓學(xué)生在良好環(huán)境下學(xué)習(xí)生活，不自覺地受到環(huán)境的侵潤，從而無形中實(shí)現(xiàn)德育教育。

二、引導(dǎo)學(xué)科滲透，增強(qiáng)德育教育效果

課堂教學(xué)是德育教育的主要形式。為此，學(xué)校層面要尤其注重引導(dǎo)教師通過利用學(xué)科滲透德育，以全面增強(qiáng)德育教育效果。

（一）思想品德教學(xué)，提高德育認(rèn)識(shí)

小學(xué)階段開始開設(shè)思想品德課程，通過課程教學(xué)，可以直接有效地提高學(xué)生的德育認(rèn)識(shí)。學(xué)校層面要注重針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定分層次的德育目標(biāo)，促使教師在每一個(gè)階段有計(jì)劃地實(shí)施德育教育，使之更有針對(duì)性，更有效果。

針對(duì)小學(xué)低年級(jí)階段的學(xué)生，本校主要引導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》，側(cè)重點(diǎn)放在學(xué)生生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上。小學(xué)中年級(jí)階段的學(xué)生，主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)明辨是非；與此同時(shí)，教師還必須滲透中華傳統(tǒng)美德、基本禮儀等內(nèi)容。小學(xué)高年級(jí)階段的學(xué)生，主要滲透革命傳統(tǒng)教育、集體教育等。學(xué)校層面還要引導(dǎo)教師利用適宜的方式進(jìn)行德育，以讓學(xué)生能夠最大化接受，從而實(shí)現(xiàn)德育效果最大化。

分層次、分計(jì)劃地實(shí)施德育，能夠讓每一個(gè)階段的學(xué)生獲得不同的發(fā)展。學(xué)校層面大方向引導(dǎo)正確，細(xì)化到不同的階段，能夠讓教師更好地落實(shí)德育教育，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

（二）學(xué)科交叉滲透，強(qiáng)化德育效果

學(xué)科間交叉滲透德育具有一定的可行性，也具有一定的實(shí)效性。思想品德課堂雖然是實(shí)施德育的主要陣地，但是不同的學(xué)科也蘊(yùn)含有不同的德育內(nèi)容，可以加以滲透。因此，學(xué)校層面必須引導(dǎo)教師在不同的學(xué)科，利用不同的方式滲透德育，形成德育工作氛圍。

在優(yōu)質(zhì)課、匯報(bào)課中，本校已經(jīng)將德育作為一項(xiàng)重要的評(píng)比因素。在不同學(xué)科教學(xué)中，教師要貫穿德育教育，關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能掌握情況，也要關(guān)注育人效果如何。此外，在授課時(shí)，不能以直接灌輸?shù)姆绞竭M(jìn)行德育，因?yàn)檫@與小學(xué)階段學(xué)生的知識(shí)接受方式不符合，因此，要注重從學(xué)生興趣角度不斷優(yōu)化和創(chuàng)新德育滲透方式，如情景體驗(yàn)方式。除此之外，學(xué)校層面還可開設(shè)德育專題講座，強(qiáng)化教師的德育意識(shí)，同時(shí)召集教師開會(huì)，讓教師主動(dòng)分享不同學(xué)科間滲透德育的方式。

創(chuàng)新德育，首先要的是理念上的創(chuàng)新，從而落實(shí)到行動(dòng)。而利用學(xué)科滲透，首要的是強(qiáng)化教師的德育意識(shí)，讓教師認(rèn)識(shí)到德育的重要性，從而不斷挖掘德育內(nèi)涵，加以滲透，強(qiáng)化效果。

三、開展教育活動(dòng)，創(chuàng)新德育教育方式

目前，教育改革在深化和推進(jìn)，唯有求變，并不斷創(chuàng)新，才能跟上變化發(fā)展的步伐。德育不能一層不變，要注入新的元素，而開展系列的德育教育活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到感染，能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，強(qiáng)化教育效果。

學(xué)校尤其注重傳統(tǒng)教育活動(dòng)的開展，主要以季節(jié)和節(jié)日安排設(shè)計(jì)不同的教育活動(dòng)。三月，學(xué)校組織“學(xué)雷鋒”活動(dòng)。每年三月本校都會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒精神，但每一年的活動(dòng)形式都在創(chuàng)新，以“變”吸引學(xué)生參與。五月則是“學(xué)勞?！被顒?dòng)；七八月則是“愛黨旗，保祖國”活動(dòng)等。不同活動(dòng)對(duì)應(yīng)不同的季節(jié)，或者是不同的節(jié)日主題，每年都力求“變”，以新的元素刺激學(xué)生參與各類活動(dòng)。此外，本校每周進(jìn)行升旗活動(dòng)，要求全校師生統(tǒng)一著裝，唱國歌，并輪流安排班級(jí)學(xué)生進(jìn)行國旗下的講話，不斷洗滌學(xué)生的心靈。

教育活動(dòng)的開展不在于多而雜，而在于精而有效。作為校領(lǐng)導(dǎo)，要做好整體教育活動(dòng)的規(guī)劃，并落實(shí)到每一個(gè)班級(jí)，促進(jìn)活動(dòng)展開。

總之，德育工作的創(chuàng)新勢(shì)在必行。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，必須從大局出發(fā)，并不斷更新自我德育教育的理念，加強(qiáng)德育管理，結(jié)合新形勢(shì)不斷建立起德育新格局，以全新的理念，不斷開拓創(chuàng)新德育工作，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)標(biāo)本兼治。

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【3】王秀鳳.小學(xué)德育工作的形式化現(xiàn)狀及改進(jìn)對(duì)策【J】.學(xué)周刊，2013（32）