現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術搜集和處理信息的能力。語文教育應該而且能夠為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。

——《語文課程國家標準》

加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養(yǎng)社會主義合格公民。

——《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》

教育旨在培養(yǎng)公民的心靈和意志，以使他們獲得智慧、獨立性，進而獲得作為一個公民的尊嚴。目前社會上流行諸如崇尚金錢、權力等價值觀，使很多年輕人掉入價值虛無的無底洞，沒有理想和信念，患上了精神萎靡的群體癥狀。

教育的缺失可以追溯到社會和文化的根源，而文化的缺陷對一個國家和民族是致命的。一種文化價值觀念必然會在教育中體現(xiàn)，也必將塑造出具有這種觀念的公民。但當一個社會的頑疾體現(xiàn)到教育的層面，最終又由教育折射出來的時候，這樣的頑疾就該引起足夠的重視了。

我們要如何培養(yǎng)學生？我們究竟要培養(yǎng)什么樣的公民？我們如何培養(yǎng)具有法治意識和良好的公共道德、能夠有效地行使自己的權利并履行自己的義務、具有參與管理社會公共事務的意識和技能的現(xiàn)代公民？

語文課要目中有人，充滿人性、人情和人道，充滿民主精神、散發(fā)科學芬芳、閃爍個性光芒，為現(xiàn)代化中國培養(yǎng)真正的公民；讓學生學會獨立思考、獨立判斷、獨立生活，又能參與集體生活、與他人平等溝通、有效協(xié)商、積極訴求、達成共識；要培養(yǎng)學生的公民意識，使每個學生都成為獨立的、自由的、能主動追求自己的幸福、創(chuàng)造物質財富與精神文明的公民。

利用課文和課外閱讀，推薦學生讀文學、經濟學、政治學、美學、邏輯、歷史、哲學等書籍，比如哈耶克的《通往奴役之路》和漢娜·阿倫特的《極權主義的起源》等，打破學生對絕對權威的迷信，使他們建立自己獨立思考的方式，培養(yǎng)學生健全的人格，鍛煉獨立思考和研究問題的能力，而不是去簡單地接受別人的觀點。

教師要積極倡導公民寫作，讓作文貼近現(xiàn)實生活，表現(xiàn)公民精神，提升學生的思想水平和表達能力；上海市特級教師余黨緒認為，在寫作教育中，應該進一步強調“表達”與“公民”這兩個概念，以“表達”來界定寫作的基本形態(tài)與功能，以褪去傳統(tǒng)文化賦予寫作的神秘色彩；“公民”是人基本的社會身份，以“公民”來界定寫作者的身份與姿態(tài)，界定寫作及其檢測的內容與標準。

教師要引導學生關注現(xiàn)實社會中的公共問題，讓學生參與討論，指導學生進行時評寫作；讓學生懂得市場經濟和民主政治……懂得如何用法律保護自己的權利和權益。

語文是公民教育的通路。我是這樣理解的：語文課要讓學生養(yǎng)成尊重事實、明辨是非、獨立思考的習慣，培育學生良好的思維品質，提升理性分析和邏輯表達的能力，具有基于平等和尊重的生命意識以及尊重規(guī)則的契約精神。