嚴新玲

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）01-0390-01

學生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育是學校的德育教育的基礎工作，是學校教育的重要內(nèi)容，養(yǎng)成教育的過程，許多關鍵的環(huán)節(jié)卻容易被我們忽略，其實這些環(huán)節(jié)，天天伴隨著我們的工作和生活。一、班會課是作為養(yǎng)成教育強化培訓的重要基地；二、班主任的個人修養(yǎng)；三、家庭教育對學校教育的正視；四、重抓細節(jié)；五、誠信教育是養(yǎng)成教育中不可或缺的一部分。因此，在養(yǎng)成教育過程中加強思想教育和控制行為是必要的。

1.班會課是養(yǎng)成教育的重要基地

班會課：眾所周知是班主任對全班同學上周表現(xiàn)的綜述和針對班內(nèi)出現(xiàn)的優(yōu)劣行為的評價，也就是對養(yǎng)成教育的正確指導的必修課。對個人行為的約束和對將來行為的一種控制的教育，一堂好的班會課，就是要班主任利用班里某位同學或某件事，通過細致深入的挖掘和分析，讓學生明白事物在不同的情況下出現(xiàn)好壞兩種不同的結(jié)果，從而對行為不正確的一種糾正，對將來行為做控制，達到對養(yǎng)成習慣的正確走勢，再以點帶面，在班中形成一種風氣，這就叫做班風。其實班風的好壞就是指全班學生行為習慣的統(tǒng)稱。所以班會課的成功與否，是直接關系學生良好習慣、學校德育和學校風氣塑造的關鍵。但至今仍有個別班主任，無視班會課的重要作用，偷用班會課上語數(shù)英。其實，這種扛著為學生成績?yōu)榛献舆`背教育大綱的老師欺瞞的行為，已經(jīng)為孩子個性行為偏差做了現(xiàn)身教育，為不誠實埋下了種子。殊不知，在這種重知識，輕德育的行為下，就會培養(yǎng)出許多的"問題生"，也就是咱們現(xiàn)在所說的"待優(yōu)生"，給學生的終身"德育免疫"埋下了隱患。作為學校政教處在加大班會檢查力度的同時，更應加大對此類教師的教育和糾正力度，以確保學校德育系統(tǒng)教育的良性循環(huán)。作為學校主管德育的一把手，更應重視班會課在學校德育教育的廣泛作用。

2.班主任個人修養(yǎng)是關乎每個學生行為發(fā)展的基礎

班主任是學生行為示范的典范，學生心中崇拜的偶像及行為坐標。班主任的個人修養(yǎng)是關乎每個學生行為發(fā)展的基礎。每一次處理問題，也是對教師自身師德水平和個人修養(yǎng)的一次檢查和歷練。班主任的綜合素質(zhì)高、處事公正、性格開朗、熱情、善良、樂于助人、集體觀念強，那么他（她）對學生的養(yǎng)成教育就會以己為樣、寬愛嚴出，所培養(yǎng)出的學生就會是陽光、快樂，胸懷寬廣、心理健康的學生，學生的養(yǎng)成教育就會到位，行為習慣就會規(guī)范，這就為學生個人素質(zhì)打下了堅固的基礎，孩子將受益終生。反之，班主任自身性格暴烈，行為習慣慵懶散漫，自私、狹隘、性格孤僻怪異、集體主義觀念差、本位主義強，那么他（她）所培養(yǎng)出來的學生必定與之相仿，這就造成了學生的性格怪癖、行為習慣的差異。所以，提高班主任的素質(zhì)，成為塑造學生良好行為瓶頸的關鍵，也是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好習慣的重要路徑，因此，提高每位教師的師德修養(yǎng)，不但是學校樹立品牌的重要環(huán)節(jié)，也往往是學校繁忙工作中容易被忽略的細節(jié)。要突破這一盲點，學校也應加強教師的心理疏導，聘請心理學講師開設心理咨詢室，以調(diào)節(jié)教師在工作的心理癥結(jié)，及家庭生活指導，確保防止教師職業(yè)病態(tài)心理的發(fā)展，讓教師放下心結(jié)，輕松工作，悅納崗位，充分發(fā)揮個人才華，學生才能更好受益。

3.學校的養(yǎng)成教育是家庭教育的更正和補充

為什么說"學校的養(yǎng)成教育是家庭教育的更正和補充"呢？因為父母是孩子的第一任老師，家長的個人素養(yǎng)也是孩子終身修養(yǎng)的奠基石。家長個體的千差萬別，也是造就孩子行為習慣差別的主要原因，所以家庭教育的成敗，就是取決于家長的自身素質(zhì)。不光指文化層次低的，有的家長學歷學位資深，由于只生養(yǎng)一個孩子，又因自己工作繁忙，照顧教育孩子的時間有限。只要孩子不妨礙自己的工作和占用自己過多的時間。為彌補，便對孩子溺愛有加，滿足孩子一切合理與不合理的要求，并包容孩子的許多過錯，只要孩子高興。久而久之，孩子的個性、心理和行為開始形成一種偏差。并且這種畸形教育是父母很難察覺和糾正的。至此，就已經(jīng)在孩子身上根植了不良行為的禍患，因此在學校這個大教育氛圍中，學校針對全體學生進行規(guī)范、系統(tǒng)全面的教育引導，在濃郁的是非觀念的培養(yǎng)下，及時糾正、和補充了家庭教育的不足。如：（1）一年級學生要養(yǎng)成知道我是中國人，知道國名、國慶日和首都，尊敬五星紅旗、國徽，認識祖國版圖，知道首都有天安門、人民大會堂、人民英雄紀念碑和毛主席紀念堂，會唱國歌，唱國歌時要脫帽敬禮。（2）知道黨的誕辰紀念日，要做黨的好孩子；知道8月1日是建軍節(jié)，10月1日是國慶節(jié)。學會感恩、愛爸爸、媽媽和其他長輩，愛老師，愛同學，聽從老師和家長及長輩的教導。（3）知道自己是集體中的一員，在集體中要時時想著別人，愛班集體，愿意為集體做好事。班級的榮譽人人有責，愛勞動，學會力所能及的自我服務性的勞動。（4）知道勤儉節(jié)約，不亂花零錢，節(jié)約水電。（5）知道紅領巾是紅旗的一角，是烈士的鮮血染紅的，知道少先隊的呼號：準備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！時刻準備著等教育學生求大同，識大體，從小培養(yǎng)孩子的博愛意識。 各年級、各年齡段，由于身心發(fā)展的不同，心理需求的知識與疏導也不一樣，這些是家長在繁忙工作中所不能及時指導的，因此這一重任就轉(zhuǎn)交給了學校。那么，學校在這一漫長的教育中，因材施教，教師就承擔了對個體差異生的單獨培養(yǎng)和指導，也是對家庭教育偏差的更正和補充，更是對學生完整人格的補救。但有不少家長由于溺愛孩子而誤解學校及老師，偏執(zhí)的認為是學校、老師故意找茬，當著孩子的面詆毀學校及老師，這就直接在孩子的心理根植了對學校和老師的叛逆心理，頂撞老師，不服從管理，認為有父母撐腰，家庭教育的劣根性就更加凸顯和難以改正。因此，學校的養(yǎng)成教育就是對家庭教育的更正和補充，家庭教育和學校教育都是缺一不可的，故家長必須配合學校的管理和教育。正確評價學校老師的教育，同時也提醒自己對家庭教育的缺失不在疏忽。

4.重抓細節(jié)，是培養(yǎng)學生行為習慣的關鍵

我常聽一些家長和老師針對某事說，我不管過程如何，我只注重結(jié)果，我只定目標，至于他怎么完成的過程我不管。殊不知，"過程"就是"細節(jié)"，"細節(jié)決定成敗"細節(jié)成就完美，在孩子的教育管理中，其實這種粗放教育和管理，對未成年的孩子是極不適宜的，也是不負責任的。因為孩子的思維還沒成熟，沒有形成定勢，她的錯誤行為必須在正確的指導和控制下去完成。才會達到預期的效果。反之，如果放任自流，任其發(fā)展，即使結(jié)果出來也不會盡如人意的，更嚴重的是在這一過程中，家長與老師忽略了細節(jié)教育。在孩子的行為習慣中就埋下了散亂、無條理、行為、語言粗俗等等的弊端，是很難糾正的。同時，孩子得到的就會是責備或打罵，從而失去做事的自信，變的做事無主見，茫茫然不知所措。究其責任在誰呢？我想答案是不得而之的。

那么，細節(jié)是做任何事情成功的基礎，也就是做事必須認真細致、精準、注重每一個環(huán)節(jié)，明確每一步環(huán)節(jié)緊密相扣的過程才能達到成功。（一）作為家長和老師對孩子的養(yǎng)成教育要具有正確引導作用；（二）是要適時地捕捉和利用偶發(fā)事件；針對孩子的某一弱點，進行點撥和教育，要因勢利導，循循善誘，讓孩子知道：勿以善小而不為，勿以惡小而為之，要粗中有細。切記：不急不燥，千萬不可急功近利，否則會適得其反。（三）家長和老師也要規(guī)范自己的個人細節(jié)，牢記潛移默化的作用絕不能輕視。因為你們是孩子的終身教育；是孩子的引航員；孩子的塑形加工廠。

5.誠信教育是養(yǎng)成教育中不可或缺的一部分

誠信行為往往因事而異。那么誠信道德意識的差異隨著年齡的增大而增大。而解決這一問題的有效策略是：從小樹立誠信觀念，可根據(jù)不同年齡段，利用有效多樣的活動為載體，進行引導和踐行誠信行為。如：去敬老院服務，去社區(qū)清理公益衛(wèi)生區(qū)，在班級里評選"誠信小公民"等。在活動的過程中，逐步改善和滲透孩子對誠信的認知，從而提升個人的誠信態(tài)度。學校要適時的抓住各類形勢為契機，并以此營造濃烈的誠信氛圍，開展有效的誠信教育，以至來完善誠信的內(nèi)容和習慣的形成。家長也應該注重家庭的誠信教育，做到言既出，行必果，不要因為世風的某些變化，而讓孩子隨波逐流，從而使孩子丟失了做人的基本準則 ，應牢記"誠信是金"，是立人、立業(yè)、立國的宗旨，方可受益終生。

總之，養(yǎng)成教育的每一個細節(jié)都應引起我們的高度重視，切不可小視不良習慣，一旦讓這些習慣成自然，代代相傳，那么，我們中華五千年的文明，將不復存在，那將是人類發(fā)展史上最大的悲哀。