張麗娜

摘要：幼兒教育中，要讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，取符合兒童心理認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律教學(xué)手段，教學(xué)中注意培養(yǎng)兒童自主學(xué)習(xí)、自由選擇的能力，培養(yǎng)兒童熱愛生活、熱愛科學(xué)的高尚情操，借此開發(fā)其創(chuàng)新潛能。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；創(chuàng)新潛能；策略

中圖分類號：G613.4 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）01-0372-02

幼兒教育是一門科學(xué)， 也是一門藝術(shù)。它有著獨特的魅力， 更有規(guī)律可循。但如今大多數(shù)的幼兒數(shù)學(xué)教育比較多地注重教學(xué)內(nèi)容， 抽象化的數(shù)學(xué)概念較早地被灌輸給理解能力尚未發(fā)展全面的幼兒， 迫使他們感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是枯燥無味的， 并對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了興趣和信心， 甚至談數(shù)色變。本文根據(jù)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律， 提出了緩慢對幼兒進行正規(guī)數(shù)學(xué)教育的新理念， 在游戲中培養(yǎng)兒童數(shù)學(xué)思維力。

試圖從減輕幼兒學(xué)習(xí)壓力的角度出發(fā)， 提出緩慢對幼兒進行正規(guī)數(shù)學(xué)教育的新理念， 倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)喚童心。用游戲課件開展數(shù)學(xué)教育。

在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)， 就像我們期待的那樣， 游戲的部分思維過程決定想象、推理、預(yù)測、計劃、嘗試新策略以及記錄證明正是發(fā)展后來數(shù)學(xué)思維所必需的。

1.采取符合兒童心理認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律教學(xué)手段， 提高學(xué)習(xí)效率

首先， 我們來看這樣一個實例：在幼兒園里， 老師問一位小班小朋友：告訴老師，你們家里都有哪些人？ 小朋友會清楚地說出： 有爸爸，有媽媽，還有我。那么，告訴老師， 你們家里一共有幾個人？五個。

從此例可以看出幼兒處于數(shù)學(xué)抽象的初級階段， 他們能理解具體的數(shù)字關(guān)系， 能列舉出家里有爸爸、媽媽和我，卻不能抽象出數(shù)字3，不能用抽象化的符號來表示具體的事情。我國很多處于這一階段的幼兒， 已能流利地數(shù)出100 以內(nèi)的數(shù)。但他們卻不懂得3比2大、比4小、3= 2+1、4=3+1等數(shù)字之間的關(guān)系， 只是很機械地羅列出1， 2， ……100， 且順序不能改變。在他們的腦子里這些數(shù)字沒有意義， 僅僅是一堆有固定順序的符號。如果對處于這一階段的幼兒，進行抽象內(nèi)容的數(shù)學(xué)教育， 不但會引起他們對數(shù)學(xué)的恐懼和反感， 而且失掉了對數(shù)學(xué)本身學(xué)習(xí)的意義。我們應(yīng)該做的是幫助他們發(fā)掘數(shù)學(xué)思維能力， 樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心， 并對日常生活中所能接觸到的數(shù)學(xué)產(chǎn)生一種迫切的好奇心。兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就像他們其他方面的學(xué)習(xí)一樣， 強烈地反映了其成長過程中的年齡特征， 他們通常較在意那些他們認(rèn)為具有特殊意義的事物或是生活中重要的事物。因此， 我們應(yīng)該注意到這樣兩點：

（1）幼兒能夠在那種看似具備明顯數(shù)學(xué)問題的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

（2）幼兒很少會自發(fā)地運用他們的數(shù)學(xué)知識。

基于這一理念， 讓生動活潑的數(shù)學(xué)游戲向孩子們展現(xiàn)神奇的數(shù)學(xué)世界是非常巧妙的。幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容和目標(biāo)是抽象的加法運算、減法運算、對實物幾何形狀的識別等學(xué)習(xí)內(nèi)容， 但我們可以以摘蘋果 （通過數(shù)蘋果來學(xué)習(xí)加法） 、逛超市 （通過購物付帳來計算減法） 、跟爺爺一起學(xué)種花 （通過對澆花所用器皿的不同來認(rèn)識幾何圖形） 等游戲課件課程， 用做游戲代替?zhèn)鹘y(tǒng)意義上的正規(guī)數(shù)學(xué)教學(xué)。實踐證明， 幼兒在游戲環(huán)境中學(xué)習(xí)的效果最佳， 學(xué)到的東西也能很快地應(yīng)用到較為抽象化和正規(guī)化的情景中， 游戲中的動作思維能為其將來較學(xué)科化的問題解決、頭腦意象和記錄等能力的形成打下扎實的基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)兒童自主學(xué)習(xí)、自由選擇的能力

生動活潑的數(shù)學(xué)游戲， 既實現(xiàn)了幼兒自己動手操作， 又培養(yǎng)了幼兒自主學(xué)習(xí)和自由選擇的能力。在幼兒園這種看似無關(guān)緊要的自主學(xué)習(xí)、自由選擇，其實對幼兒的發(fā)展十分重要， 這是因為：如果他們要想成為一個獨立的思想者， 他們就必須學(xué)會獨立地做出選擇；所以幼兒可自由選擇喜歡的游戲， 在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識。例如逛超市 可根據(jù)購物內(nèi)容分成多個場景：

場景（1）：玩具區(qū)， 有各種各樣的兒童玩具， 如花雨傘、汽車、布娃娃。

場景（2）：服裝區(qū)， 有各種漂亮童裝， 如花裙子、皮夾克、鞋子。

場景（3）：美食區(qū)， 有各種美味食品， 如餅干、水果、飲料。

進入超市之前， 老師要幫助小朋友選擇自己合適的儲備金幣 （ 設(shè)置小朋友能計算加減法能力的最大值為金幣的最大值） ， 然后幫助他們進入自己喜歡的場景購物。例如， 進入水果區(qū)小朋友可以根據(jù)自己已有的金幣購置自己喜歡的物品 ，通過購物結(jié)帳做減法運算。在這個過程中， 可鍛煉幼兒獨立思考問題， 獨立作出選擇。老師還可以視情況添加附加條件來增加難度， 比如給所有的孩子同樣的儲備金幣， 比比看誰購的東西多？以此刺激幼兒對數(shù)字靈活運用的敏感度， 啟發(fā)他們多動腦。這樣的教學(xué)情景不僅生動有趣， 而且能夠集中孩子們的注意力。

3.培養(yǎng)兒童熱愛生活、熱愛科學(xué)的高尚情操

數(shù)學(xué)存在于生活的每一個角落， 對幼兒的數(shù)學(xué)教育也應(yīng)起源于身邊的點點滴滴。且數(shù)學(xué)不同于語言的學(xué)習(xí)， 有很多看似非常具體和枯燥的數(shù)學(xué)知識， 即使識別和運用1至10的數(shù)字， 也要配合具體的生活情景和自然場景才能被最有效地理解和運用。因此在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，所有游戲都取自我們非常熟悉的日常生活場景。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的同時， 加入一些自然科學(xué)常識， 這樣不僅有助于培養(yǎng)兒童熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的高尚情操， 而且有助于培養(yǎng)他們在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、思考數(shù)學(xué)的好習(xí)慣， 使他們更好地理解和運用數(shù)學(xué)。例如，小班統(tǒng)計活動《數(shù)桌子》，幼兒在統(tǒng)計了班里桌子的同時也認(rèn)識了方形和圓形，在每個小朋友的小椅子下"藏"一個圖形（圓形或方形），讓幼兒在教室里找到圖形寶寶相應(yīng)的"媽媽"。再比如我們來組織幼兒統(tǒng)計植物角的花，幼兒在學(xué)會點數(shù)的同時我們還可以適時的為幼兒介紹這種花的特征、習(xí)性等。這樣，在游戲的同時孩子們學(xué)習(xí)了知識， 也認(rèn)識了自然。

陳鶴琴先生說過， 游戲是兒童的心理特征， 游戲是兒童的工作， 游戲是兒童的生命。從某種意義上說， 幼兒的各種能力是在游戲中獲得的，游戲在兒童生活中具有極重要的意義。因此， 我們必須重視對兒童數(shù)學(xué)的游戲指導(dǎo)， 引導(dǎo)和啟發(fā)有意義的游戲活動，提高幼兒數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量。