項(xiàng)文竹

摘 要：日常生活中有許多節(jié)日，其中有一部分是中國傳統(tǒng)節(jié)日。而在這些重要的傳統(tǒng)節(jié)日里，都蘊(yùn)藏著寶貴的不可估量的教育資源。挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的教育價(jià)值，是抓住特色教育的切入口，是幼兒了解傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，是增強(qiáng)民族認(rèn)同感，增強(qiáng)民族凝聚力，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)美德的重要途徑。

關(guān)鍵詞：幼兒園；傳統(tǒng)節(jié)日；節(jié)日教育

一、寓傳統(tǒng)節(jié)日教育于環(huán)境創(chuàng)設(shè)中

在傳統(tǒng)節(jié)日的主題背景下，環(huán)境創(chuàng)設(shè)對孩子的教育有重要的促進(jìn)作用，在潛移默化中幫助孩子鞏固對節(jié)日的認(rèn)識，我們抓住這一教育契機(jī)，結(jié)合節(jié)慶的特色，對教室的布置及室外的主題墻做文章。例如，幼兒園“歡度重陽節(jié)”活動，可以組織幼兒為爺爺奶奶穿花環(huán)，并要求幼兒將花環(huán)送給爺爺奶奶，同時(shí)將幼兒在家贈送花環(huán)的場景讓家長拍下，制作成照片墻貼在主題墻上。同時(shí)，將幼兒為老人制作的糕點(diǎn)作為裝飾，布置在主題墻上。

二、寓傳統(tǒng)節(jié)日于親子活動中

當(dāng)前家園合作共育不僅是幼兒教育發(fā)展趨勢，更是教育現(xiàn)實(shí)的需要。調(diào)動家長合作共育的積極性、主動性和創(chuàng)造性，才能使節(jié)日教育活動取得真正實(shí)效。

如“重陽節(jié)”是對幼兒進(jìn)行愛的情感教育最好的時(shí)機(jī)，對孩子進(jìn)行“孝”的教育，使孩子學(xué)會感恩才是節(jié)日的內(nèi)涵。例如，重陽節(jié)活動，小班可以邀請老人和幼兒共同參加活動，在活動中增進(jìn)親子間相互協(xié)作的密切關(guān)系，同時(shí)感受到活動帶來的意義。小班開展的重陽節(jié)活動，教師要求幼兒喂?fàn)敔斈棠坛灾仃柛?，孩子用稚嫩的語氣對奶奶說：“奶奶，您辛苦了，祝您節(jié)日快樂！”要求孩子給老人捶捶背，捶捶腿。老人反映都很欣慰，很開心，有的甚至激動流淚。開展“重陽節(jié)”活動，讓幼兒知道重陽節(jié)是爺爺奶奶們的節(jié)日，用自己的方式表演節(jié)目給老年人看，給他們帶去快樂，培養(yǎng)幼兒敬老愛老的良好品德。

親子活動是我園開展節(jié)日教育最為頻繁的途徑之一，它能促進(jìn)幼兒、家長以及幼兒園之間的和諧，是提高家園工作質(zhì)量的重要手段。

三、寓傳統(tǒng)節(jié)日于日常教學(xué)活動中

我們將節(jié)日教育巧妙地融入健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域中，并按照時(shí)間的順序，制訂了符合幼兒特點(diǎn)的節(jié)日教育活動計(jì)劃，以促使節(jié)日活動走上系統(tǒng)化和高效率的軌道。春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣有很多，我們從中也能挖掘一些素材作為課程內(nèi)容，如角色游戲“拜年”，通過游戲讓幼兒感受春節(jié)那種祥和、喜慶、歡樂的氣氛。如音樂活動“新年好”，節(jié)奏歡快、歌詞簡單，適合幼兒掌握，幼兒在過新年時(shí)也能表演給親朋好友看。體育游戲“卷炮仗、放鞭炮”趣味性強(qiáng)，幼兒在游戲中能體驗(yàn)到新年的快樂。通過一系列活動，幼兒在盡情享受活動大餐的同時(shí)充分感受春節(jié)帶來濃濃的節(jié)日氛圍。

踏青節(jié)的習(xí)俗是豐富有趣的，踏青、蹴鞠、插柳、蕩秋千、放風(fēng)箏等一系列風(fēng)俗體育活動，根據(jù)社會插柳習(xí)俗開展手工活動“制作柳條”，根據(jù)蹴鞠習(xí)俗開展體育活動“好玩的報(bào)紙球”，圍繞親子游踏青活動，我們開展語言活動“十四只老鼠去郊游”“我的郊游”。我們充分利用幼兒園美麗的環(huán)境，帶領(lǐng)孩子在大草坪上開展體育活動“放風(fēng)箏”。這些都讓幼兒更加投入地參與到這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日活動，也在這個(gè)活動中收獲更多知識。

端午節(jié)歷史悠久，是中華民族傳統(tǒng)節(jié)日之一。我們通過各種形式鼓勵(lì)孩子親自體驗(yàn)、動手操作。孩子們自己準(zhǔn)備包粽子、做香囊、繪彩蛋的材料，參與制作；了解端午的來歷、習(xí)俗知識。我們積極發(fā)動家長審視、重拾身邊傳統(tǒng)習(xí)俗的瑰寶以營造完整豐富的環(huán)境，與幼兒一起開展包粽子、編鴨蛋網(wǎng)、購買艾葉菖蒲等活動，深度感受中國傳統(tǒng)節(jié)日特有的韻味，感受中國的傳統(tǒng)文化。

“八月十五月兒圓，中秋月餅香又甜”，為了讓幼兒進(jìn)一步了解中國傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)，我們開展音樂活動“爺爺為我打月餅”，語言活動“月亮姑娘做衣裳”，用生動形象的故事讓孩子們了解月亮陰晴圓缺的神奇變化，感受中秋節(jié)的氛圍?！靶∈中∈执暌淮?，搓個(gè)小圓球；小手小手壓一壓，圓圓月餅香又甜”。一邊說兒歌，一邊用彩泥做月餅，感受傳統(tǒng)佳節(jié)的甜蜜快樂。

農(nóng)歷九月初九是我國的重陽節(jié)，尊老、敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德。為了更好地培養(yǎng)幼兒敬老愛老的優(yōu)良習(xí)慣，我們組織幼兒欣賞繪本“爺爺一定有辦法”“樓上的外婆和樓下的外婆”，從繪本故事中讓幼兒感受那些溫情的點(diǎn)滴。音樂活動“給爺爺、奶奶敲敲背、捶捶腿”，幼兒一邊歌唱，一邊為爺爺奶奶捶捶背、捏捏肩，用歌聲和行動表達(dá)對爺爺、奶奶的愛。

傳統(tǒng)節(jié)日文化課程的開發(fā)與實(shí)施研究之路還很長，我們會從多元性、靈活性、豐富性、適應(yīng)性、文化性出發(fā)，開發(fā)一套現(xiàn)實(shí)中切實(shí)可行的傳統(tǒng)節(jié)日課程，針對這一課題進(jìn)行比較深入細(xì)致的研究。

參考文獻(xiàn)：

[1]王萌.傳統(tǒng)節(jié)日文化調(diào)查的啟示[J].時(shí)代教育（教育教學(xué)版），2008（4）.

[2]王雯，唐淑.“活教育”的理論基礎(chǔ)[J].學(xué)前教育研究，2002（6）.

編輯 孫玲娟