李春紅

（常州市武進淹城中學）

摘 要：英文電影作為一種直觀、生動的形式受到學生的青睞，合理運用英文電影輔助教學，提高學生學習英語的興趣，讓學生在真實的語言環(huán)境中提高英語聽、說等實際運用能力。

關鍵詞：英文電影片段；英語聽說能力；中學英語教學手段

眾所周知，英語不但是一門學科，更是一種交際工具，在今后的工作、學習、交流中，英語的地位會越來越重要，這就為英語教學提出了全新的、更切合實際應用的要求。

隨著時代的發(fā)展及新課標的要求，初中英語教學中如何擺脫啞巴英語的尷尬模式、如何培養(yǎng)學生實際應用英語的能力就顯得尤其重要，是當前初中英語教學中亟待解決的問題。這一切需要我們英語教師從教學觀念、教學模式及日常教學手段上加以改觀，運用各種有效教學方式提高教學質(zhì)量，從而提高學生靈活運用英語的能力。

作為一名從事初中英語教學工作多年的教師，我在教學中不斷探索、不斷總結(jié)，一直在尋找靈活、高效、便捷的方法和手段，努力提高學生學習英語的興趣，寓教于樂，最終以達到提高英語教學的靈活性和實用性。我發(fā)現(xiàn)，英文電影是有效教學手段之一。

英文電影作為一種直觀、生動的形式在英語教學中受到廣大教師、學生的青睞。合理運用英文電影輔助教學，既能提高學生學習英語的興趣，又能讓學生在真實的語言環(huán)境中提高英語聽、說等實際運用能力。經(jīng)常觀看英文電影，可以培養(yǎng)語感，鍛煉英語發(fā)音，提高聽說能力。電影對白中不會有太多生詞，學生基本能聽懂。通過電影中人物的對話，可以了解很多地道的英語交流方式；電影源于生活，給學生創(chuàng)造了一個真實的語言學習環(huán)境，在這中環(huán)境種學到的語言和表達是最容易讓學生記住并靈活運用的。

那么如何在初中英語教學中有效應用英語電影片段呢？以下是我日常教學中的一些建議、總結(jié)。

一、精心選擇

不是每一節(jié)課都有合適的電影資料，也不是每個課時都需要運用電影教學手段。因此，在學期開始時對整個教材進行合理規(guī)劃整合，就顯得尤為重要。教師可以根據(jù)學生的認知程度和教材內(nèi)容，精心挑選合適的英文電影，以達到課堂英語教學的最佳效果。如：七年級可以選擇《The Sound of Music》、《 Kung Fu Panda》等較為淺顯、發(fā)音較清楚簡單，劇情較有趣的電影，孩子們對電影情節(jié)和人物有興趣，自然而然就融入其中，進而掌握電影中簡單的對話，達到教學預期。

八年級的學生認知程度、心理和詞匯量等方面都較七年級時有不小的進步，因此可以選擇《Harry Potter》、《High School Musical》等內(nèi)容較貼近生活，語言較為豐富、前衛(wèi)的電影，讓學生感知較為成熟的語言環(huán)境；

九年級的學生已不再滿足于簡單的電影內(nèi)容和語言表達，教師在選片是可以考慮一些人物自傳或課本中提到的人物所參演的電影，如Audrey Hepburn主演的《Roman Holiday》以及一些經(jīng)典的、有內(nèi)涵的影片，如《Forrest Gump》、《Titanic》等；還有一批早期經(jīng)典英文電影如《Gone with the Wind》等也是很好的選擇；隨著所學內(nèi)容和詞匯量的增加，還可以選擇一些科幻片、美劇等充實課堂教學。

觀看英語電影畢竟是一種非主流的教學手段，適用于在教學過程中穿插進行，若次數(shù)太頻繁或時間太長，都可能影響正常的教學。在教學時，教師可以根據(jù)具體的教學實際需要，以單元為單位播放電影片段；也可以結(jié)合某一課時播放相應的電影片段；還可以每天播放一點，連續(xù)播放一兩周，將整部電影放完，等等。

二、精心準備

學習語言，不僅要掌握語法、句型、詞匯、語音，而且還要了解它的文化背景，電影像一面鏡子，多角度、多元化的反映出學生不了解的英語國家的文化及與中國的文化差異。況且課堂上只能播放片段，因此觀看電影片段前提供相應的Background，是非常重要的。對聽力材料中環(huán)境、背景、話題的了解有助于學生更深刻地理解播放的電影。在播放前，應該將準備放映的電影劇情、文化或歷史背景、演職員情況等對學生進行簡單有效地傳授，為學生更好地理解電影，有效練習聽力做好鋪墊。必要時，教師還可以對影片內(nèi)容進行適當?shù)卣?、加工；?jīng)過選擇的電影資料要使學生產(chǎn)生興趣、心理達到學習的最佳狀態(tài)，從而達到提高聽力能力的教學效果。

三、精心設計

即使有精心選擇和準備，觀影后的活動設計仍然顯得至關重要：內(nèi)容上既不能超越學生的認知程度，又要是有效的、對學生的聽說有一定提高的，提出的問題或進行的活動都要圍繞所播放的影片和教材內(nèi)容。

活動形式也是靈活多樣的，既可以用列出幾個問題讓學生回答的方式；又可以用小組合作學習的方式，讓學生先分組討論有關問題，再選小組成員回答教師的問題；高年級的學生還可以運用只放影片，讓學生回憶剛才看過的內(nèi)容補充對白，或者概述影片內(nèi)容等等方式；

對于觀看影片的時間也是很有講究的，絕對不能長 ，否則會影響正常教學秩序，有時還會讓學生產(chǎn)生疲勞感或記不住關鍵詞、句等的表達；影片的播放可以放在一節(jié)課開始的時侯進行，就好像是一節(jié)課的導入；也可以在課程進行到Summary時播放，但一定要與當堂所學的課程密切相關，不能分散學生對當堂所學內(nèi)容的注意力，只能是教學總結(jié)或活躍教學氛圍，是提高教學，促進教學，形成有效教學的有效手段之一。

總之，在初中英語教學中利用英文電影是一種有效的、符合當今學生認知能力的、與時俱進的教學手段。但如何合理運用好這一教學手段，這值得廣大初中英語教師在教學實踐中不斷探索，不斷總結(jié)，不斷完善，以期達到最佳教學效果。

參考文獻

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[2]孫鵬.英語電影欣賞在英語教學中的作用.《電影文學》2009（03）.