謝天

理科學(xué)習(xí)是中學(xué)教育教學(xué)的重頭戲。高中理科教學(xué)不僅需要教師“傳道、授業(yè)、解惑”，還要求教師“授人以漁”，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。事實證明，學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低與其學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)有著密切關(guān)系。如何提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)知識的同時，能夠樂此不疲、興趣盎然，是我們要深思的問題。

數(shù)學(xué)是理科學(xué)習(xí)必須攻克的重要堡壘。數(shù)學(xué)教學(xué)中的講授法，不能有效地提高和改善學(xué)生的思辨性思維和解決問題的能力，也讓學(xué)生體驗不到科學(xué)家們常有的對數(shù)字世界的好奇和熱情。實際上，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言，自然體驗與科學(xué)體驗的有無是關(guān)鍵所在。現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)教育偏重于理論知識，較為枯燥。我國的數(shù)學(xué)教育應(yīng)該聯(lián)系現(xiàn)實生活、聯(lián)系現(xiàn)代科技，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到傅里葉變換與現(xiàn)代金融的美妙關(guān)系、領(lǐng)略到拉普拉斯變換理論在航空航天領(lǐng)域的重大應(yīng)用、體會到幾何學(xué)對斗轉(zhuǎn)星移和時光隧道理論的重要貢獻。

物理是探索宇宙源頭、研究物質(zhì)起源的學(xué)科，這門古老科學(xué)具有讓人為之沉醉的魅力。物理學(xué)，作為一門研究物質(zhì)世界最基本的結(jié)構(gòu)、最普遍的相互作用、最一般的運動規(guī)律及所使用的實驗手段和思維方法的自然科學(xué)，出現(xiàn)了泰勒斯、阿基米德等一批著名的自然哲學(xué)家、科學(xué)家。物理學(xué)的疆界并不是固定不變的，物理學(xué)里的創(chuàng)始突破時?？梢杂脕斫忉屵@些跨領(lǐng)域?qū)W科的基礎(chǔ)原理，有時還會開啟嶄新的跨領(lǐng)域研究。這樣一門富有科學(xué)魅力的科學(xué)，在高中課堂中卻經(jīng)常呈現(xiàn)出一副了無生趣的印象，當(dāng)然令人遺憾。倘若我們能夠把學(xué)到的知識回歸日常生活，用不同的視點來重新審視日常生活，學(xué)習(xí)的理解就能加深。學(xué)到的知識能夠活用，才能體驗到學(xué)習(xí)的意義。學(xué)習(xí)倘若脫離了現(xiàn)實生活，就不可能有真真切切的學(xué)習(xí)。只有當(dāng)學(xué)生成為積極的學(xué)習(xí)者，在互動式的教學(xué)環(huán)境中他們的學(xué)習(xí)最為有效。

化學(xué)是需要與實驗相結(jié)合的科學(xué)，實驗幾乎成了化學(xué)書本學(xué)習(xí)過程中的重要組成部分。但是現(xiàn)階段的化學(xué)課堂上，學(xué)生都是坐在教室里聽從老師對書本知識的講解。實際上，實驗的方式能夠激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，能夠讓學(xué)生在親身參與的過程中體會到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣。例如在高中化學(xué)書本中會出現(xiàn)某種化學(xué)元素在空氣中燃燒便會產(chǎn)生顏色上的變化，這樣的實驗學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)過程中沒有見過，便會產(chǎn)生好奇心，促使學(xué)生投入到課堂的學(xué)習(xí)中去。與此同時，在高中化學(xué)的書本中涉及諸多的有趣故事，例如某項發(fā)明是由發(fā)明家在什么場合中發(fā)明出來的，這些重要的故事都與學(xué)生所學(xué)習(xí)的化學(xué)知識密切相關(guān)。學(xué)生對此類故事尤其感興趣，若高中化學(xué)老師能夠采用說故事的方式來吸引學(xué)生的注意，學(xué)生會將注意力集中在課堂，這時教師再開始書本知識的教學(xué)，無疑會事半功倍。

生物是與我們的日常認(rèn)知世界聯(lián)系較為緊密的一門科學(xué)，從達爾文的進化論到現(xiàn)代風(fēng)靡的轉(zhuǎn)基金食品，與生物科技相關(guān)的新聞總能吸引大眾的眼球。不妨把生物學(xué)科中所涉及的理論知識和生活上的實際問題結(jié)合起來，領(lǐng)略生物以生活為基礎(chǔ)、來源于生活的學(xué)科魅力。在生物教學(xué)中，老師可以嘗試生活化的生物學(xué)授課模式，例如多開展種植馬鈴薯、制備酵母菌、觀賞DNA模型等趣味活動，讓學(xué)生領(lǐng)略生物來源于生活的魅力。而同學(xué)們在學(xué)習(xí)生物過程中，也應(yīng)當(dāng)主動將所學(xué)知識與日常生活聯(lián)系起來，做到在生活中學(xué)生物，在生物中感受生命的美好絢爛。

理科學(xué)習(xí)路險且長，唯有勤奮自強、求是創(chuàng)新才能積淀知識的厚度。理科知識美妙不凡，只有用心去看，方能領(lǐng)略其中美好。