陳毅雄

摘要：文章分析了"有效教學(xué)"的主要特征，并指出，為促進(jìn)學(xué)生達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果，教師必須弄清四個(gè)問(wèn)題：教學(xué)目的是什么，無(wú)效課堂癥結(jié)何在，教什么與學(xué)什么，怎么教是有效教學(xué)。

關(guān)鍵詞：有效教學(xué)；教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）01-0069-01

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是一種情感豐富的教學(xué)。它不單是借助一篇篇典范的作品向?qū)W生傳授語(yǔ)文知識(shí)的教學(xué)，更應(yīng)是教師以自己對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)心，借助作者的情感與學(xué)生進(jìn)行情感的交流的教學(xué)過(guò)程，教師要努力使自己的生動(dòng)有趣，富有感染力，能激發(fā)學(xué)生的思維和情感，用真情撥動(dòng)學(xué)生的心弦，引起感情上的共鳴，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，讓課堂生動(dòng)。

1.明確教學(xué)目的

形式化、程式化、表面化的課堂可能是熱鬧的，但是嘩眾取寵、取悅于評(píng)課者的，并不是說(shuō)評(píng)課者有著形而上的毛病，但評(píng)課者心中有一個(gè)框架，授課者有意無(wú)意去"貼"，以合乎評(píng)課者的口味，因此，有效課堂必須立足于學(xué)生主體本位的發(fā)展，忽略評(píng)課者的存在。課堂不是好看的一場(chǎng)大戲，而是充滿樂(lè)趣的師生精神的一段旅程，評(píng)課者不過(guò)是看客而已，師生才是最美風(fēng)景的創(chuàng)設(shè)者與欣賞者。必須明確一個(gè)觀點(diǎn)，教學(xué)目的就是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng)。美國(guó)教育心理學(xué)家加涅認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是使學(xué)習(xí)者在五個(gè)方面得到發(fā)展，即智慧技能、言語(yǔ)信息、認(rèn)知策略、動(dòng)作技能、態(tài)度。由此可見，教學(xué)的目的決不僅僅是傳授知識(shí)或者加上訓(xùn)練某種技能，而是有著更為廣闊的內(nèi)涵。學(xué)生在課堂中除了學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展認(rèn)知能力外，還有諸如思想的提高、情感的交流、個(gè)性的發(fā)展等社會(huì)化發(fā)展功能。明確教學(xué)目的，就必須在教學(xué)密度、教學(xué)容量、教學(xué)節(jié)奏方面進(jìn)行合理調(diào)整。正確有效的教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、情感、個(gè)性的綜合性的和諧發(fā)展，提升學(xué)生生命的價(jià)值。

2.注意課堂教學(xué)的生發(fā)，要開拓與課文有聯(lián)系的知識(shí)

因?yàn)橹袑W(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物比較敏感，只要是新奇的東西，就容易引起他們的關(guān)注。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)說(shuō)明文最厭煩的是老調(diào)重彈，所謂"說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明方法、說(shuō)明順序"這些套話，他們一點(diǎn)就熟了，何需我們老師喋喋不休！于是筆者就采用了生發(fā)和拓寬的方法，激發(fā)學(xué)生的興趣。比如上《眼睛與仿生學(xué)》這一課，在理清該文說(shuō)明順序、結(jié)構(gòu)和方法的基礎(chǔ)上，介紹了仿生學(xué)的知識(shí)：在科學(xué)技術(shù)上，仿生學(xué)的產(chǎn)生主要是得到了動(dòng)物某些特性的啟示。現(xiàn)代高精尖的科學(xué)技術(shù)，如飛機(jī)、潛艇、雷達(dá)、超聲波等無(wú)一不是從鳥的翅膀，魚的流線形，蝙蝠的特異功能研究中得到啟示而發(fā)明出來(lái)的，同時(shí)還溫習(xí)了初中課文《松鼠》。學(xué)生興趣盎然，思路也開闊了。課后，筆者干脆布置學(xué)生查閱資料，在了解某種動(dòng)植物習(xí)性的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的想像力，寫一篇與仿生學(xué)有關(guān)的科幻式小品文。學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容豐富多彩，趣味百出，有寫綠色與偽裝學(xué)的，有寫跳蚤與生物戰(zhàn)的，其中有個(gè)學(xué)生參考了課文《蟬》中蟬的習(xí)性，寫了題為《蟬與音響學(xué)》，設(shè)想了要發(fā)明一種像蟬一樣大小卻能發(fā)出無(wú)限大聲音的袖珍放音機(jī)。內(nèi)容雖近乎荒誕，但卻妙趣橫生。這樣的教學(xué)方法不僅大大地激發(fā)了學(xué)生讀寫說(shuō)明文的興趣，而且豐富了學(xué)生的課外知識(shí)，并取得明顯的教學(xué)效果。

3.運(yùn)用激發(fā)情趣的方法導(dǎo)入課文

倘若每節(jié)說(shuō)明文教學(xué)一開始就能使學(xué)生很輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)境界，學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得學(xué)說(shuō)明文是一種負(fù)擔(dān)，教學(xué)效果則會(huì)好些。不久前，筆者上法布爾的《蟬》，課上介紹了蟬的知識(shí)，說(shuō)蟬的俗名叫"知了"古人叫"蜩螗"，它是詩(shī)中常見的寓體，還是治病的良藥；再由科學(xué)家研究蟬的目的，講到人類與昆蟲的關(guān)系，介紹了仿生學(xué)、鳥兒與飛機(jī)、鯨與輪船、蜜蜂與建筑、車輪子與螺旋狀……還介紹了作者之所以被譽(yù)為"昆蟲世界的荷馬"，這與他長(zhǎng)期對(duì)各種昆蟲的觀察研究是分不開的。同時(shí)，筆者還介紹了觀察的要求和作法，又舉了習(xí)作中不善觀察不作思考而鬧出的種種笑話。這既有知識(shí)性又有趣味性的內(nèi)容，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。筆者在教《蜘蛛》一課時(shí)，讓學(xué)生猜謎："南陽(yáng)諸葛亮，穩(wěn)坐中軍帳。擺起八卦陣，單提飛來(lái)將。"謎面有趣簡(jiǎn)單，學(xué)生很快就猜著了。接著再提兩個(gè)問(wèn)題，蜘蛛以什么為生？它是怎樣吐絲的？因?yàn)橹┲胧菍W(xué)生所熟悉的動(dòng)物，所以他們的積極性很快地調(diào)動(dòng)起來(lái)了，連平時(shí)少言寡語(yǔ)的學(xué)生也紛紛議論開了，課堂頓時(shí)輕松活躍起來(lái)了。筆者一般是采用想象、聯(lián)想、列圖、猜謎和成語(yǔ)等較有情趣的方法來(lái)導(dǎo)入課文，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的積極性。

4.注意課外積累

知識(shí)就像海洋，課本里的知識(shí)只是海面上的一個(gè)浪花，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的需求的，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。進(jìn)入了緊張的學(xué)習(xí)階段，我們不可能再有大量的課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，因此，閱讀時(shí)要有選擇。我們應(yīng)廣泛瀏覽各種書籍和報(bào)紙雜志，從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關(guān)心社會(huì)生活，了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，使自己的思想要不斷進(jìn)步。這樣不僅能使我們積累更多知識(shí)，更能豐富我們的生活。

5.加強(qiáng)寫作訓(xùn)練

我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要學(xué)會(huì)對(duì)文章的細(xì)讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅(jiān)持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復(fù)修改，也可以請(qǐng)教老師、同學(xué)的意見，精益求精。

綜上所述，學(xué)習(xí)能力是漸漸培養(yǎng)和積累的。"欲速則不達(dá)"學(xué)好語(yǔ)文并非一日之功，需要不懈的努力和恒心。