王開梅

“老師，老師……”，剛下課回到辦公室，我還沒來得及坐穩(wěn)，后面就緊跟著來了反映情況的學(xué)生，“老師，小偉和小剛又打起來了?！币宦牬搜?，辦公室里的其他老師都禁不住笑了出來：“又是小偉，你的事又來了，快去斷案吧。”

提起這個小偉，可真是讓人傷腦筋，他長得虎頭虎腦，待人有禮貌，勞動很積極，但就是好出風(fēng)頭，無論什么事都喜歡自己說了算，經(jīng)常因為一點小事就和同學(xué)爭吵，甚至于大打出手。

教育像小偉這樣的孩子要軟硬兼施，對待他犯的錯誤，有時要嚴(yán)厲批評，給他個下馬威，不讓他存有僥幸的心理；有時要慈善祥和，耐心說教，以理服人，讓他心生愧疚，知錯就改?？蔁o論怎樣，我總感覺沒找到適合他的教育方法，以至于看不到他長久的進(jìn)步。

到底應(yīng)該怎么辦呢？我一邊向教室走去，一邊斟酌著，腦海中不時地浮現(xiàn)出小偉在校內(nèi)活動的場景：課間，他總是領(lǐng)著一群頑童徘徊在校園小路上，發(fā)現(xiàn)地上有紙，他會吆喝其他人撿起來；學(xué)校開運動會，他總是主動找裁判長要求當(dāng)個“跑腿”的，穿梭于檢錄處與裁判員之間；同學(xué)中午不小心把飯撒地上沒有飯吃，他會毫不猶豫地把自己的飯菜讓給別人吃，還很自豪地說自己根本就不餓。

就是這樣一個孩子，卻總是惹是生非，而且是屢教不改。我思來想去，恍然大悟，其實，他不就是一個特別喜歡表現(xiàn)自己而自控力又差一些的學(xué)生嗎？只要我多給他機會讓其表現(xiàn)，再合理地控制他的行為，說不定，他會帶給我們很多的驚喜呢。

見我急匆匆返回教室，他迅速地停了手，坐在座位上裝作若無其事的樣子，還調(diào)皮地問道：“老師，有事嗎？”“有，有啊，而且是好事。”見同學(xué)們的眼中充滿了疑惑，我接著說，“聽說我們班有些同學(xué)精力特別充沛，剛上完課就忙著操練柔道，真是讓人羨慕……”話還沒說完，就看見小偉耷拉著個腦袋，眼睛還不時地往上瞄，看樣子還有點自知之明，正等著挨我的批呢。

“小剛，沒事吧？”我借機問道，“沒事，沒事?！毙偤┖┑匾恍?，我話鋒一轉(zhuǎn)：“同學(xué)們，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)表揚了我們的班集體，肯定了我們班級各方面做出的成績，希望我們再接再厲。我覺得我們班在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、比賽等前勤方面確實表現(xiàn)得都很好，唯獨在衛(wèi)生、中午就餐等后勤方面還有所欠缺，我希望能夠從我們班中選出一位組織能力強、關(guān)心班集體的同學(xué)擔(dān)任我們班的后勤班長，帶領(lǐng)同學(xué)們干好班級工作，我們爭取年底能夠斬獲‘優(yōu)秀班集體的光榮稱號?！?/p>

說到這，我偷偷地瞄了小偉一眼，發(fā)現(xiàn)他眼睛一亮，正努著嘴四處張望他的“鐵哥們”呢，看樣子，他是心動了，想取得他那些“哥們”的支持。我不如再把這把火燒得更旺一些，“請同學(xué)們抓緊時間推薦或是自薦，我們可以不計前嫌，只要你認(rèn)為可以勝任此項工作，敢于面對，勇于承擔(dān)那就是好樣的！”

“我，我想當(dāng)這個班長?！毙ァ班帷钡卣酒饋砹?，雖然他有些緊張，但卻頗有底氣，他一邊撓頭一邊說：“我知道自己以前做得不好，經(jīng)常違反紀(jì)律，和別人打架，我保證以后一定改，希望老師和同學(xué)們給我這個機會?！痹挍]說完，他灰溜溜地把頭埋得更低了，他的那些“哥們”此刻也都大聲附和著說：“我同意，讓他試試吧”，但是班里的女生大都搖頭的搖頭，不說話的不說話.

我見機會成熟了，于是頓頓嗓子說道：“同學(xué)們，我們都知道小偉是一個怎樣的人，是的，他經(jīng)常和同學(xué)打架，這是不對的，他也認(rèn)識到自己的不對了，不是嗎？可他也有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方呀，大家想想看，他為同學(xué)們做過多少好事呀？”

同學(xué)們“嘰嘰喳喳”的議論聲倒讓他有點坐不住了，我接著說：“我們都知道他學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，關(guān)心集體，以班為家，我們不能因為他犯過的一些小錯誤而一概定論，就不承認(rèn)他是個優(yōu)秀的同學(xué)了，那可是以偏概全呀！‘人非圣賢，孰能無過呀？我們每一個同學(xué)都需要機會，也都需要時間來改變自己，我相信小偉同學(xué)是真心誠意地想要這個機會，想為班級、為同學(xué)們做些事情的，他也一定會借此機會改變自己，給同學(xué)們做個榜樣的，所以，我也愿意投他一票?！卑殡S著同學(xué)們的掌聲，只見小偉滿臉通紅，眼淚直在眼圈里打轉(zhuǎn)……

要想真正消除孩子的某些“出格”行為，需要多管齊下。在以后的日子里，我協(xié)同其他任課老師共同努力：不管是課上還是課下多留意他的一言一行，發(fā)現(xiàn)好的方面及時表揚鼓勵，讓他體驗到老師對他的肯定及關(guān)愛；課余時間督促他發(fā)揮好后勤班長的職責(zé)，監(jiān)督好班級的紀(jì)律，負(fù)責(zé)把同學(xué)們的不文明行為報告給老師；并引導(dǎo)他在管好別人的同時，一定要自己先做到文明，以自己的人格魅力來影響同學(xué)……

一段時間下來，他真的做到了：大掃除時，他把最臟最累的活留給了自己，負(fù)責(zé)拖整個教室的地面；聽說要開運動會了，他每天堅持晨起鍛煉，爭取在短跑方面取得名次；看見別人打架，他會主動上前勸架，說明利害關(guān)系……

每個孩子都是獨特的、精彩的，從不同的角度欣賞，就會發(fā)現(xiàn)不同的美。所謂的“問題學(xué)生”也并不是有多大的問題，只是我們?nèi)鄙僖浑p發(fā)現(xiàn)美的眼睛罷了。只要我們善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，多給予他們理解和尊重，及時“對癥下藥”、“因材施教”，多發(fā)掘并放大學(xué)生的優(yōu)點，做到“大材大用，小材小用，有才必用”，讓其感到自身價值的偉大，屏蔽、弱化其缺點，使其慢慢淡化、改正，我相信，孩子們會帶給我們更多的驚喜。

（作者單位：山東青島市黃島區(qū)張家樓鎮(zhèn)崔桂璇希望小學(xué)）