袁道明

【摘要】隨著中國(guó)改革開放的深入，世界全球化進(jìn)程加快，中國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、文化也快速融入世界。學(xué)習(xí)英語(yǔ)是融入世界的必要途徑，英語(yǔ)是學(xué)生必須學(xué)習(xí)的重要學(xué)科之一。多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)僅僅停留在書本的層面，在畢業(yè)之后走向社會(huì)用英語(yǔ)交流，還存在一些文化方面的障礙。此文提出了目前中國(guó)人與外國(guó)人交流時(shí)存在的交流問(wèn)題，關(guān)鍵是國(guó)人在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)沒有了解外國(guó)的風(fēng)俗習(xí)慣以及文化意識(shí)，提出了中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中文化意識(shí)的滲透策略。

【關(guān)鍵詞】全球化 交流 障礙 文化差異 策略

筆者聽到這樣一個(gè)故事：兩位年輕的中國(guó)美女到美國(guó)去旅行，走在繁華的曼哈頓街區(qū)，看到一對(duì)美國(guó)夫婦，兩位美女熱情地向他們打招呼并嗲聲地來(lái)一聲英語(yǔ)招呼語(yǔ)“Hi！”，可謂聲情并茂。他們沒有得到相應(yīng)的回應(yīng)，這位美國(guó)女士破口大罵，惡語(yǔ)相向，這兩位中國(guó)美女百思不得其解。究其原因，這兩位美女只知道“Hi！”是招呼語(yǔ)，但要考慮場(chǎng)合。如果是熟識(shí)的朋友用之完全可以使用它，如果女士特別是年輕貌美的女士向陌生男士來(lái)聲“Hi”，這意味著妓女勾引男士。所以這兩位美女當(dāng)著其妻子勾引她老公，遭謾罵是必然的。

任何語(yǔ)言有豐富的文化內(nèi)涵。文化是指所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、價(jià)值觀念等。接觸和了解英語(yǔ)國(guó)家文化，有利于對(duì)英語(yǔ)的理解與使用，有利于對(duì)本國(guó)文化的理解與認(rèn)識(shí)，有利于培養(yǎng)世界意識(shí)。教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知水平，逐步擴(kuò)展文化知識(shí)的內(nèi)容與范圍。初始階段應(yīng)讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化及中外文化有初步的了解。英語(yǔ)教學(xué)中怎樣滲透英語(yǔ)國(guó)家的文化意識(shí)？

一、從課文中獲取

外研版教材有許多課文涉及到英語(yǔ)國(guó)家風(fēng)土人情、歷史地理等知識(shí)。走進(jìn)Book 5 Module 1你能領(lǐng)略到世界上第一大峽谷科羅拉多大峽谷旖旎的風(fēng)光、磅礴的氣勢(shì)；走進(jìn)Book 5 Module 10你能了解到艾爾斯巖的雄偉與神奇、悉尼歌劇院的獨(dú)特的造型、考拉的憨厚可愛，還可知道艾爾斯巖在澳大利亞人心中的地位——艾爾斯巖就是澳大利亞人心中的圖騰；Book 6 Module 2告訴我們英國(guó)初中學(xué)校多彩的校園生活……

二、不能忽略“around the world”

外研版初中教材每個(gè)模塊的第三單元都有“around the world”這個(gè)欄目。它就是介紹世界各地的文化名人、風(fēng)土人情等知識(shí)。但是有些英語(yǔ)教師往往認(rèn)為這與考試無(wú)關(guān)，也不重要，所以只是隨意地讓學(xué)生自己去閱讀。有的教師甚至根本不管它，沒有納入教學(xué)內(nèi)容。事實(shí)上，此欄目涉及的領(lǐng)域較廣，有些短文中的詞匯生僻，學(xué)生獨(dú)自閱讀有一定難度。再加上學(xué)生缺乏自覺性，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，所以很多學(xué)生沒有去了解應(yīng)該了解的內(nèi)容，這不得不說(shuō)是一大遺憾。如何對(duì)待這個(gè)欄目呢？我認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)在課堂上要求學(xué)生閱讀這個(gè)欄目的短文，如果理解有難度，老師加以適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解。初中幾乎每個(gè)模塊有這樣的短文，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，會(huì)讓學(xué)生了解很多的國(guó)外的文化背景知識(shí)，同時(shí)也增大了學(xué)生的閱讀量，還能夠提升學(xué)生的閱讀能力。

三、 學(xué)唱、欣賞英語(yǔ)歌曲

歌曲與人類發(fā)展有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，它與文化，社會(huì)和人們的交際密不可分。在教學(xué)中，歌曲對(duì)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言發(fā)展也有著巨大的促進(jìn)作用，是語(yǔ)言記憶的催化劑。同時(shí)歌曲也能夠在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)習(xí)者的文化意識(shí)和語(yǔ)言創(chuàng)造力。英語(yǔ)歌曲中優(yōu)美的旋律有利于活躍課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。英語(yǔ)歌曲本身所包含的豐富內(nèi)容也為學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)法和詞匯提供了一定的素材。同時(shí)英語(yǔ)歌曲也增強(qiáng)了學(xué)生的文化差異意識(shí)，有利于提高他們的情感認(rèn)知水平。英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)挑選一些適合中學(xué)生的中外英語(yǔ)名曲，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、欣賞。

四、重視節(jié)日的介紹與慶祝

不管中外節(jié)日來(lái)臨，教師可以介紹其來(lái)歷，告訴學(xué)生節(jié)日的英語(yǔ)表達(dá)以及慶祝方式。比如圣誕節(jié)（Christmas Day， December，25th），告訴學(xué)生西方國(guó)家的圣誕節(jié)相當(dāng)于中國(guó)的春節(jié)，節(jié)日期間全民放假，舉國(guó)慶祝。在圣誕節(jié)這天，教師不妨裝扮成圣誕老人給學(xué)生送點(diǎn)兒小小的禮物，讓學(xué)生感知圣誕節(jié)的慶祝方式和節(jié)日樂(lè)趣。母情節(jié)（Mothers Day五月的第二個(gè)星期日）、父親節(jié)（Fathers Day六月的第三個(gè)星期日）、感恩節(jié)（Thanksgiving Day每年11月的第四個(gè)星期日）都是感恩教育的好機(jī)會(huì)。萬(wàn)圣節(jié)（Halloween每年的11月1日）相當(dāng)于中國(guó)的鬼節(jié)——月半節(jié)或七月半，這也是祭祀、緬懷先祖的節(jié)日。

五、歸類記憶認(rèn)識(shí)英語(yǔ)中的人名、地名、國(guó)名等

我們可要求學(xué)生經(jīng)常觀看英語(yǔ)版的各種地圖，了解世界各國(guó)、首都、大城市的英語(yǔ)名字；還可以讓學(xué)生留意詞匯表后的人名、地名、書名、影視名等的詞匯表。了解這些名稱從表面上看似乎作用不大，但是熟知這些名稱有助于對(duì)文章的理解，也有助于豐富學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的世界意識(shí)、全球意識(shí)。

六、關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大體育賽事

讓學(xué)生了解全球性的體育賽事以及各個(gè)國(guó)家及地區(qū)的體育強(qiáng)項(xiàng)，知曉?shī)W運(yùn)會(huì)（the Olympic Games）、亞運(yùn)會(huì)（the Asian Games）、足球世界杯（FIFA）等大型體育賽事。乒乓球（the table tenis）是中國(guó)的國(guó)球，籃球（basketball）是美國(guó)的國(guó)球，NBA的賽事讓美國(guó)人瘋狂。我們不僅享受體育帶給我們的快樂(lè)，還可以了解很多體育知識(shí)、學(xué)到英語(yǔ)詞匯，還可以感受到不同國(guó)家不同民族的體育文化。

總之，文化的滲透形式多樣，讓學(xué)生對(duì)英漢文化有一定的了解，知曉兩種語(yǔ)言文化的差異，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化的敏感性。這樣可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)該做什么、應(yīng)該講什么、不應(yīng)該做什么不應(yīng)該講什么，以及為什么會(huì)這么做、這么講，從而學(xué)到地道的英語(yǔ)，在交際中避免或減少錯(cuò)誤，達(dá)到交流、溝通的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]中學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn).