王亮

【摘要】教育改革以來，針對傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，相繼出現(xiàn)了很多新的教學(xué)方法，在提高課堂效率和學(xué)生綜合能力方面起到了很大的作用。交際語言教學(xué)法便是很有效的一種，本文先分析了該方法的特點，然后指出了當(dāng)前面臨的挑戰(zhàn)，并給出了相應(yīng)的解決對策。

【關(guān)鍵詞】交際語言教學(xué)法 高校英語 創(chuàng)新改革

交際語言教學(xué)法是指以交際為主要目的的教學(xué)方法，區(qū)別于傳統(tǒng)偏重句子語法分析式的教學(xué)，在教育改革和新教材中體現(xiàn)很明顯。分析以往國內(nèi)的高校英語教學(xué)，學(xué)生缺乏口語交際能力，以至于所學(xué)無用武之地，究其原因，與陳舊的教育模式和教學(xué)方法有著莫大干系。隨著新課改的實施，素質(zhì)教育對高校英語教育提出了新要求，實踐和應(yīng)用成了新的主要方向，但在國內(nèi)實施過程中，面臨著諸多挑戰(zhàn)，還需及時解決。

一、交際語言教學(xué)法的特點

以交際為主要目的，是該教學(xué)法的首要目標(biāo)。在傳統(tǒng)英語教學(xué)中，往往過于注重語法、句式分析，導(dǎo)致國內(nèi)大部分學(xué)生只會做題，不會應(yīng)用，口語交際能力較差，而綜合心理語言學(xué)、社會語言學(xué)、二語習(xí)得等理論分析，語言教學(xué)應(yīng)以應(yīng)用交際為主。對學(xué)生交際能力的要求，體現(xiàn)在能夠識別英語的交際功能，及其社會交往涵義，可以靈活傳遞信息，在不同場合調(diào)整策略，合理地運用語言技巧。所以，語言功能作為教學(xué)框架的組織，掌握語言功能是其另一個明顯特點。

除了功能意義，語言的社會交往意義也不容忽視。在課堂上，教師要注意與學(xué)生之間的互動交流，創(chuàng)設(shè)情境，增加學(xué)生的情感體驗，使其學(xué)會在不同的情境中及時調(diào)整。學(xué)習(xí)英語，必須突出真實性和交際性，在過去教學(xué)活動中，學(xué)生一旦出現(xiàn)語法或詞匯錯誤，教師就會立即指出，打斷了學(xué)生的思維，影響到表達(dá)的連貫。而交際語言教學(xué)法更注重語言應(yīng)用的流暢性，在保證流暢表達(dá)的基礎(chǔ)上，再去糾正錯誤，效果明顯不同。

二、交際語言教學(xué)法在高校英語中的挑戰(zhàn)及解決對策

1.改革教育體制。國內(nèi)教育體制存在著一定的缺陷，比如重理論而輕實踐，重形式而輕內(nèi)容，以至于在過去英語教學(xué)中，學(xué)生基本上屬于理論派，實際應(yīng)用能力較差。究其原因，與考試體系密不可分，過去很長一段時間，我國都是應(yīng)試教育占據(jù)主導(dǎo)，直至今天，應(yīng)試教育依然有著極大影響。其弊端在于，教師的教學(xué)是為了完成任務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)是為了通過考試，獲取相關(guān)證件。四、六級考試一直是高校英語的重要部分，直接關(guān)乎畢業(yè)后找工作，所以很多大學(xué)生都面臨著巨大的考試壓力，從語言學(xué)的角度看，目標(biāo)卻非常不合理。花費精力做題，背誦單詞語法，學(xué)習(xí)應(yīng)試技巧，卻忽視了最根本的一點，即應(yīng)用。

為解決這一難題，我國正在大力進(jìn)行教育改革，剔除傳統(tǒng)教育體制中的不合理部分?？荚嚨念}型固定，內(nèi)容會劃分范圍，即使考出高分，也無法客觀地反映學(xué)生對應(yīng)用的掌握和應(yīng)用程度。目前，國家對教育體制和考試體系的改革非常重視，今后應(yīng)進(jìn)一步加大改革力度，探索出一條適合我國高校教育情況的道路。

2.創(chuàng)造交際環(huán)境。漢語作為我們的母語，無需去學(xué)，因為處在漢語環(huán)境中，每天的見聞都是以漢語的形式實現(xiàn)的，這就是環(huán)境對語言學(xué)習(xí)的重要性。高校英語教學(xué)效率低的一個重要原因，是缺乏有效的英語交際環(huán)境，學(xué)生沒有機會鍛煉，注重做題，忽視了聽說讀寫等基本能力，這才造就了中國的啞巴英語現(xiàn)象。也有部分學(xué)生，寫作水平較高，但在聽力和口語表達(dá)上，卻存在很明顯的短板。

所以，應(yīng)該創(chuàng)造良好的語言交際環(huán)境，為學(xué)生提供聽英語、說英語的機會，使他們經(jīng)常鍛煉，敢于開口，走出這第一步，才能有更大進(jìn)步。聽力方面，可以鼓勵學(xué)生常聽英文歌曲，觀看優(yōu)秀的歐美影視劇，如果達(dá)到了一定水平，盡量看原版，忽略掉中文翻譯。表達(dá)方面，選擇學(xué)生熟悉的生活片段，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，比如超市購物、醫(yī)院看病等，令學(xué)生扮演不同的角色，嘗試用英語完成對話?；蛘?，每節(jié)課前抽選學(xué)生進(jìn)行兩三分鐘的表達(dá)，可以講故事，也可以是簡單的講話，使其養(yǎng)成經(jīng)常說英語的習(xí)慣。

3.提高教師水平。教師在英語教學(xué)中的作用非常重要，既是全局掌控者，又是引導(dǎo)輔助者，所以對優(yōu)秀的英語教師的要求頗為嚴(yán)格。一般除了扎實的理論基礎(chǔ)，還必須具備極強的語言應(yīng)用能力，能夠熟練地使用英語，同時還要掌握相關(guān)領(lǐng)域的知識，并靈活運用多種教學(xué)方法。但很明顯，國內(nèi)的大部分高校英語教師都是在傳統(tǒng)教育中成長的，難以達(dá)到如此高的標(biāo)準(zhǔn)，以至于他們自身對交際語言教學(xué)法也沒有深入的認(rèn)知，教學(xué)效果可想而知。

要想成為一名優(yōu)秀的英語教師，應(yīng)主動去了解國外文化，把文化背景引進(jìn)到教學(xué)中。樹立終身學(xué)習(xí)意識，積極參加職業(yè)課程培訓(xùn)，多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的心理特點，不斷提高綜合能力。

4.創(chuàng)新教學(xué)手段。語言交際并沒有太多固定的套路可循，所以靈活運用能力很關(guān)鍵，不過從國內(nèi)教育現(xiàn)狀來看，教材內(nèi)容陳舊，更新不夠及時，方法單一，缺乏趣味性，致使不少學(xué)生都失去了學(xué)習(xí)英語的興趣。

采用交際語言教學(xué)法，就應(yīng)創(chuàng)新手段，靈活運用多種方法，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，作出適當(dāng)?shù)牟呗哉{(diào)整。電化教學(xué)就是一種有效的手段，利用圖文音像等多種形式，可創(chuàng)設(shè)各種不同的教學(xué)情境，滿足教學(xué)要求。學(xué)校應(yīng)加大硬件設(shè)備上的投資，引進(jìn)信息化技術(shù)。

三、結(jié)束語

交際語言教學(xué)法符合語言學(xué)習(xí)規(guī)律，也符合我國素質(zhì)教育改革的要求，但是傳統(tǒng)教育在當(dāng)前的影響依然很大，限制了該方法的推行，短時間內(nèi)徹底改變教學(xué)現(xiàn)狀的可能性很小。因此，應(yīng)當(dāng)樹立起長遠(yuǎn)意識，認(rèn)清現(xiàn)狀，進(jìn)行全面改革，以提高高校英語教學(xué)水平，培養(yǎng)更多的實用型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡金玲.淺析交際語言教學(xué)法在高校英語教學(xué)中的特點與挑戰(zhàn)[J].科教文匯旬刊，2014，32（10）：103-104.