鄧宇飛

【摘要】保證課堂教學(xué)的有效性是新時(shí)期教師教學(xué)的基本目標(biāo)之一，在初中英語的教學(xué)中，如何保證英語課堂教學(xué)的高質(zhì)高效就成為了當(dāng)前英語教師關(guān)注的主要焦點(diǎn)。本文主要針對當(dāng)前英語課堂中的教學(xué)現(xiàn)狀提出了相應(yīng)的幾點(diǎn)策略，希望可以為英語教師的教學(xué)提供一些參考性的意見。

【關(guān)鍵詞】初中英語 課堂教學(xué) 策略

英語是一門重點(diǎn)課程，也是一門語言。提高英語教學(xué)的效果不僅關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，還影響著學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。因此，采用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行初中英語課堂的教學(xué)是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的基本手段，也是新課程改革背景下對學(xué)生能力發(fā)展的必然要求。

一、當(dāng)前英語課堂的教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生興趣不足。在當(dāng)前的初中英語課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足，他們在學(xué)習(xí)英語知識的過程中，僅僅是按照教師的要求來讀單詞、背課文，而學(xué)生自己對英語這門語言的學(xué)習(xí)并沒有太多的興趣，這就導(dǎo)致英語課堂的教學(xué)效率低下，課堂的教學(xué)氛圍沉悶。缺少了學(xué)生的主動(dòng)參與，英語教學(xué)也就難以取得相應(yīng)的效果。

2.師生缺乏互動(dòng)。師生互動(dòng)不僅可以有效地活躍課堂的氛圍，還可以增進(jìn)師生之間的理解，便于課堂教學(xué)的順利開展。但是在目前的初中英語課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)中，師生之間缺乏必要的互動(dòng)溝通，英語課往往成為了教師的“一言堂”，學(xué)生對于用英語交流也表現(xiàn)出了消極的情緒與態(tài)度，這就使得英語教學(xué)無法取得理想的效果，課堂的教學(xué)目標(biāo)也難以達(dá)成。

3.教學(xué)方式單一。在英語教學(xué)中，大部分的英語教師都是在課堂上讓學(xué)生讀課文，給學(xué)生講語法，長期采用這樣的教學(xué)形式會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。因此，改變以往的教學(xué)形式，采用新穎的手段設(shè)計(jì)英語課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)與過程就迫在眉睫，這也是英語課程改革的基本目標(biāo)。

二、改善英語教學(xué)現(xiàn)狀的幾點(diǎn)策略

1.鼓勵(lì)學(xué)生參與，激發(fā)學(xué)生興趣。激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生參與到英語課堂的學(xué)習(xí)與活動(dòng)中，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效手段。在設(shè)計(jì)英語課堂的教學(xué)時(shí)，教師要充分地結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下采用恰當(dāng)?shù)姆绞揭?，從而將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來，使得英語課堂的教學(xué)效果得到保證。

例如，在教學(xué)“My name's Gina.”這一單元的內(nèi)容時(shí)，教師就可以先讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹：“Before the start of this class， please use English to introduce yourself first.”考慮到大多數(shù)的學(xué)生都很少說英語，教師要鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地說，即使是簡單的一句“Hello， everyone， my name is Lili.”在教師的鼓勵(lì)下，學(xué)生會參與到課堂中，從而在不知不覺中讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的趣味，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)時(shí)進(jìn)行互動(dòng)，增進(jìn)師生交流。師生的互動(dòng)交流是一節(jié)高質(zhì)量的課堂所必備的環(huán)節(jié)，通過師生的互動(dòng)，教師可以了解學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，從而可以指導(dǎo)教師設(shè)計(jì)接下來的課程教學(xué)，便于在學(xué)生學(xué)習(xí)能力的范圍內(nèi)設(shè)計(jì)課堂的練習(xí)，使得學(xué)生都積極主動(dòng)地參與到英語課堂的學(xué)習(xí)中，為課堂有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)打下良好的基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)“Where did you go on vacation？”這一單元的內(nèi)容時(shí)，教師就可以讓學(xué)生用英語介紹自己曾經(jīng)去過的地方，對于學(xué)生沒有學(xué)過的單詞，教師可以給予提示，并幫助學(xué)生將整個(gè)句子串聯(lián)完整，從而增強(qiáng)學(xué)生用英語交流的信心，也提高學(xué)生應(yīng)用英語的意識。然后教師也可以適時(shí)地教給學(xué)生一些相應(yīng)的單詞，如“The Great Wall”、“The White House”等，在輕松的氛圍中，學(xué)生也就更樂于學(xué)習(xí)這些新知識。

3.創(chuàng)新教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。一成不變的教學(xué)方式會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改變以往的教學(xué)形式，采用多種新穎的方式設(shè)計(jì)教學(xué)就顯得十分重要。借助信息技術(shù)等手段，將英語資源引入到課堂的教學(xué)中，既可以增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味，豐富教學(xué)的內(nèi)容，還可以讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，從而增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)意識。

教師可以利用多媒體為學(xué)生播放一些英語視頻，并讓學(xué)生為這些視頻進(jìn)行配音，考慮到課上的時(shí)間比較緊張，教師也可以推薦學(xué)生在課下看一些英文電影，并從中截取一個(gè)片段進(jìn)行練習(xí)。另外，教師也可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)英文歌，閱讀英語故事等，通過這些趣味的學(xué)習(xí)形式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。運(yùn)用多種新穎的教學(xué)形式，可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分地激發(fā)出來，使其真正地感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生英語素養(yǎng)的形成。

總之，在當(dāng)前的初中英語的課堂教學(xué)中還存在著一些問題，作為新時(shí)期的英語教師，我們要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，創(chuàng)新課堂的教學(xué)形式，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖侄卧O(shè)計(jì)教學(xué)，從而使得英語教學(xué)的效果得到保證，使得學(xué)生的綜合能力得到提升。

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