趙彥

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2017）03-0058-01

1 本課題的界定、省內(nèi)外研究狀況述評(píng)、選題意義和研究?jī)r(jià)值

1.1 本課題的界定

1.1.1 寫(xiě)字與書(shū)法

書(shū)法當(dāng)屬藝術(shù)范疇，含有藝術(shù)價(jià)值及豐厚的美學(xué)底蘊(yùn)，是書(shū)法愛(ài)好者、書(shū)法家們所涉獵的。寫(xiě)字則不然，是一般人所為，是人們生活、學(xué)習(xí)、工作中必備的一種技能，是大眾化的。書(shū)法家不是人人能當(dāng)，但只要掌握一定的書(shū)寫(xiě)技巧，寫(xiě)好字確實(shí)人人可為。“書(shū)”有寫(xiě)字的意思；“法”就是方法、技法、法則，也就是漢字的書(shū)寫(xiě)藝術(shù)。寫(xiě)字要有法，這個(gè)法就是借鑒“書(shū)法”中的法。依法求型，依法造型，字就能寫(xiě)得美觀，具有觀賞性。只有讓學(xué)生掌握寫(xiě)字的技法，寫(xiě)的得法，才能寫(xiě)出一手規(guī)范的，具有美感的字體。所以書(shū)法對(duì)小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)起重要的作用。

1.1.2 寫(xiě)字與寫(xiě)字教學(xué)

規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字是有效進(jìn)行書(shū)面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)；熱愛(ài)祖國(guó)文字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，具備熟練的寫(xiě)字技能，并有初步的書(shū)法欣賞能力是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。

中國(guó)書(shū)法將漢字的表意功能和造型藝術(shù)融為一體，有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)，漢字書(shū)寫(xiě)的美學(xué)價(jià)值得到了超越國(guó)界和超越漢字使用范圍的承認(rèn)。因此，寫(xiě)字教學(xué)可以陶冶學(xué)生情感、培養(yǎng)審美能力和增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和文化的理解，既有利于寫(xiě)字技能的提高，也有利于增進(jìn)學(xué)識(shí)修養(yǎng)。

當(dāng)前，在重視學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)漢字輸入技術(shù)的同時(shí)，必須繼續(xù)強(qiáng)調(diào)中小學(xué)生寫(xiě)好漢字。繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)，不應(yīng)削弱

1.1.3 書(shū)法與書(shū)法教育

書(shū)法是指文字的書(shū)寫(xiě)藝術(shù)，狹義是特指用毛筆寫(xiě)漢字的藝術(shù)。廣義包括毛筆和硬筆書(shū)法。學(xué)會(huì)并正確書(shū)寫(xiě)漢字是一種技能，而在正確的基礎(chǔ)上，把漢字寫(xiě)得美觀，是一種技巧。技能和技巧的結(jié)合，便成為書(shū)法。書(shū)法教育屬審美教育范疇，它作為學(xué)校教育的有機(jī)組成部分，對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)起著重要作用。書(shū)法教育是進(jìn)行素質(zhì)教育的必然要求和重要手段。

1.2 選題意義和研究?jī)r(jià)值

漢字是中華五千年文化的載體，具有很強(qiáng)的社會(huì)性，也是傳播文明信息的工具，而書(shū)法藝術(shù)是我國(guó)的國(guó)粹，蘊(yùn)含著豐厚的民族文化和深刻的民族精神，感染著一代又一代人。

無(wú)論是在世界的認(rèn)同中，還是在國(guó)人的民族情結(jié)里，書(shū)法一直是最能夠代表中國(guó)的文化符號(hào)。在中國(guó)眾多藝術(shù)門(mén)類中，沒(méi)有比書(shū)法能夠更直接、更全面地表現(xiàn)中國(guó)文化本質(zhì)和精髓的了。熱愛(ài)書(shū)法養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，具備熟練的寫(xiě)字技能，并有初步的書(shū)法欣賞能力，是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。

1990年國(guó)家教委公布了《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育階段中小學(xué)生寫(xiě)字的通知》，1998年教育部頒布《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)指導(dǎo)綱要（試用）》，到2002年國(guó)家教育部下發(fā)《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的若干意見(jiàn)》的文件，每一次都涉及到寫(xiě)字教學(xué)。在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》特別指出：“在義務(wù)教育階段的語(yǔ)文、美術(shù)課中要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)”，再次強(qiáng)調(diào)了寫(xiě)字教學(xué)的重要性。

2011年教育部下發(fā)了《關(guān)于中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育的意見(jiàn)》明確提出：“書(shū)法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容?！?/p>

2 本課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究假設(shè)和創(chuàng)新之處

通過(guò)本課題的研究，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)好字的興趣，能正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)漢字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，使全體學(xué)生掌握一定的寫(xiě)字技能，培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)法審美情趣，提高學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)有書(shū)法特長(zhǎng)的學(xué)生，培養(yǎng)一批又一批的書(shū)法人才，培養(yǎng)有中華文化根基的現(xiàn)代人。

通過(guò)本課題的研究，提高教師的寫(xiě)字水平、寫(xiě)字與書(shū)法的教學(xué)能力，提高教師自身的教育素質(zhì)，建立一支完善的書(shū)法教育師資隊(duì)伍。

通過(guò)本課題的研究，建設(shè)以書(shū)法教學(xué)為核心的校園教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)校寫(xiě)字與書(shū)法特色的建設(shè)，形成寫(xiě)字與書(shū)法文化建設(shè)特色，形成良好的寫(xiě)字與書(shū)法教育氛圍。

3 本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟

以現(xiàn)代主體性教育思想為指導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為本，根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，遵循循序漸進(jìn)原則，采取扎實(shí)有效的措施，著重做好以下幾方面的研究：

打造書(shū)法育人氛圍，積極創(chuàng)造良好的習(xí)字環(huán)境，包括校園書(shū)法文化特色建設(shè)，班級(jí)書(shū)法特色布置等，構(gòu)建墨香文化校園。

建立有效的運(yùn)行機(jī)制。構(gòu)建市、區(qū)（縣）、校三級(jí)課題管理網(wǎng)絡(luò)。準(zhǔn)確處理好三組關(guān)系，即寫(xiě)字和語(yǔ)文的關(guān)系、書(shū)法和語(yǔ)文的關(guān)系、寫(xiě)字與書(shū)法的關(guān)系，制訂科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，探討寫(xiě)字課教學(xué)模式、提高寫(xiě)字與書(shū)法教學(xué)的有效途徑、策略、方法，并將一系列實(shí)施措施與評(píng)價(jià)機(jī)制相結(jié)合。把寫(xiě)字教育真正落實(shí)到每一個(gè)班級(jí)，每一門(mén)學(xué)科，每一位教師，每一位學(xué)生，從而提高全體學(xué)生的習(xí)字水平。

培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)法審美情趣，提高學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)有書(shū)法特長(zhǎng)的學(xué)生，培養(yǎng)一批又一批的書(shū)法人才，培養(yǎng)有中華文化根基的現(xiàn)代人，推進(jìn)素質(zhì)教育的深入實(shí)施。

提高教師的寫(xiě)字水平、寫(xiě)字與書(shū)法的教學(xué)能力，提高教師自身的教育素質(zhì)，建立一支德藝雙馨書(shū)法教育師資隊(duì)伍。

在寫(xiě)字與書(shū)法教學(xué)過(guò)程中的操作要點(diǎn)：（1）欣賞書(shū)法作品，加強(qiáng)示范性板書(shū)直觀教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、指導(dǎo)，使學(xué)生感受書(shū)寫(xiě)的節(jié)奏韻律美、布局結(jié)構(gòu)美，激發(fā)書(shū)寫(xiě)興趣。（2）對(duì)重點(diǎn)的生字應(yīng)用分層歸類等方法分別執(zhí)教，由淺入深，從易到難練習(xí)。（3）對(duì)漢字整體結(jié)構(gòu)把握的指導(dǎo)練習(xí)，掌握漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，達(dá)到舉一反三、觸類旁通的理想效果。做到眼到、心到、手到，培養(yǎng)自學(xué)能力。（4）注重練習(xí)，講求實(shí)效。 練習(xí)是學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)技能的主要途徑，只有反復(fù)練習(xí)，才能熟練地把握書(shū)寫(xiě)動(dòng)作，因此在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意形式的變化多樣，可運(yùn)用欣賞法、分析法、辨別法、臨摹法、演練法等多種方法，進(jìn)行訓(xùn)練。

參考文獻(xiàn)：

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