孫鈺

摘 要：獨立學(xué)院學(xué)生境外游學(xué)項目的總體目標(biāo)是提升學(xué)生的英語表達(dá)、專業(yè)知識運用和團(tuán)隊合作能力。項目內(nèi)容可由英語學(xué)習(xí)、專業(yè)課程、實習(xí)和競賽等多種方式構(gòu)成。由前期宣傳、項目組織和項目落實構(gòu)成的境外游學(xué)項目實施過程能夠產(chǎn)生較好的學(xué)生滿意度。

關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院；游學(xué)；境外

一、引言

大學(xué)生境外游學(xué)項目是近年來在高校中興起的假期學(xué)習(xí)活動。境外游學(xué)既包括參觀學(xué)習(xí)，也包含游覽玩耍，既不單純是出國留學(xué)，又不完全是出國旅游，它涵蓋了學(xué)習(xí)和旅游兩個方面，在大學(xué)生群體中非常受歡迎[1]。境外游學(xué)項目一般由各大高等院校、留學(xué)機構(gòu)和旅行社組織開展，游學(xué)重點以提升英語能力、學(xué)習(xí)先進(jìn)知識、了解國外文化等內(nèi)容為主，通過一定時間的學(xué)習(xí)與游覽體驗國外教育，為將來的留學(xué)深造提前做準(zhǔn)備[2]。

作為我國高等院校的重要組成部分之一，獨立學(xué)院在我國高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的過程中發(fā)揮著重要作用。相比傳統(tǒng)的公辦高校，獨立學(xué)院學(xué)生的錄取分?jǐn)?shù)較低，學(xué)生總體表現(xiàn)為學(xué)習(xí)能力較弱，學(xué)習(xí)信心和興趣相對不足的特點，因此，獨立學(xué)院學(xué)生境外游學(xué)項目應(yīng)該針對學(xué)生特點進(jìn)行設(shè)計，從而更好地發(fā)揮境外游學(xué)在人才培養(yǎng)中的作用。

本文將在界定獨立學(xué)院學(xué)生境外游學(xué)項目目標(biāo)的基礎(chǔ)上，設(shè)計獨立學(xué)院學(xué)生境外游學(xué)項目的內(nèi)容，并以浙江大學(xué)城市學(xué)院學(xué)生暑期境外游學(xué)項目為例，探討?yīng)毩W(xué)院境外游學(xué)項目的實施。

二、獨立學(xué)院學(xué)生境外游學(xué)項目的目標(biāo)界定

獨立學(xué)院學(xué)生境外游學(xué)項目的總體目標(biāo)是通過境外游學(xué)提高學(xué)生能力，具體地，境外游學(xué)項目的目標(biāo)可以包括以下三個方面：

第一，提高英語表達(dá)能力。境外游學(xué)的首要目標(biāo)是通過境外游學(xué)過程中不可避免的英語交流提升英語聽說能力，鞏固學(xué)生在英語課堂中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，做到學(xué)以致用。

第二，提高專業(yè)知識的運用能力。境外游學(xué)項目中學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容往往與學(xué)生所在的具體專業(yè)有關(guān)，通過課程學(xué)習(xí)進(jìn)一步掌握最新的專業(yè)動態(tài)，加強運用專業(yè)知識解決實際問題的能力。

第三，提高團(tuán)隊合作能力。境外游學(xué)項目通常是學(xué)生組成團(tuán)隊集體出境，在游學(xué)過程中無論是學(xué)習(xí)還是游覽均需要學(xué)生遵守團(tuán)隊紀(jì)律，甚至互相合作才能順利完成，因此，通過參與境外游學(xué)項目提升團(tuán)隊合作能力也是境外游學(xué)項目的目標(biāo)之一。

三、獨立學(xué)院學(xué)生境外游學(xué)項目的內(nèi)容設(shè)計

獨立學(xué)院境外游學(xué)項目的三個目標(biāo)決定了獨立學(xué)院境外游學(xué)項目的內(nèi)容應(yīng)圍繞著提高學(xué)生英語表達(dá)、專業(yè)知識運用和團(tuán)隊合作能力進(jìn)行設(shè)計，具體地，項目內(nèi)容可以相應(yīng)地設(shè)計為以下三個方面：

第一，從提高英語表達(dá)能力的角度出發(fā)，境外游學(xué)項目可以設(shè)置在境外高校開設(shè)的英語培訓(xùn)課，可以利用境外游學(xué)的一部分時間在境外通過集中學(xué)習(xí)外教的英文課程強化英文表達(dá)能力，然后在境外的交流中將所學(xué)內(nèi)容實際運用，實現(xiàn)提高英語表達(dá)能力的目標(biāo)。英文課程的設(shè)計可以是純粹應(yīng)用型的聽說類課程，也可以是以應(yīng)用為導(dǎo)向的英語考試（比如雅思）備考課程。

第二，從提高學(xué)生專業(yè)知識運用能力的角度出發(fā)，境外游學(xué)項目可以設(shè)置學(xué)生參與境外高校的短學(xué)期課程學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)境外高校先進(jìn)的學(xué)習(xí)理念和最新的專業(yè)知識，通過接受英文授課迫使學(xué)生加大英文的運用，協(xié)同提升英語表達(dá)能力。在課程學(xué)習(xí)之后，境外游學(xué)項目應(yīng)創(chuàng)造參加在境外舉行的各類專業(yè)實習(xí)或競賽的機會，通過學(xué)生對實習(xí)或競賽的參與，在實習(xí)或競賽過程中實現(xiàn)對所學(xué)專業(yè)知識的實際運用，提升運用知識解決實際問題的能力。

第三、從提高學(xué)生團(tuán)隊合作能力的角度出發(fā)，境外游學(xué)項目應(yīng)始終貫穿團(tuán)隊合作的思想，無論是課程學(xué)習(xí)，參與競賽，都以團(tuán)隊為單位進(jìn)行參與，通過團(tuán)隊經(jīng)歷的強化使得學(xué)生做到明確團(tuán)隊職責(zé)、做好團(tuán)隊分工，加強團(tuán)隊協(xié)同，在境外游學(xué)項目的全過程中提高團(tuán)隊合作能力。

境外游學(xué)項目經(jīng)過以上3方面的具體內(nèi)容，以提升學(xué)生3方面能力為導(dǎo)向，完成整個項目過程。

四、獨立學(xué)院學(xué)生境外游學(xué)實施分析：以浙江大學(xué)城市學(xué)院為例

浙江大學(xué)城市學(xué)院是一所以培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才為目標(biāo)的獨立學(xué)院，也是我國建立最早、知名度最高的獨立學(xué)院之一。浙江大學(xué)城市學(xué)院將學(xué)生境外游學(xué)視作學(xué)校重要的國際化教育舉措，在每年寒暑假舉行若干境外游學(xué)團(tuán)隊，赴世界各地知名高校學(xué)習(xí)體驗。研究浙江大學(xué)城市學(xué)院的境外游學(xué)項目實施對研究獨立學(xué)院境外游學(xué)項目實施具有借鑒意義。

就境外游學(xué)項目的前期宣傳而言，浙江大學(xué)城市學(xué)院負(fù)責(zé)國際合作和交流的部門每學(xué)期會發(fā)布赴不同國家高校的境外游學(xué)項目簡介和招生計劃，向?qū)W生說明境外游學(xué)項目的出訪國家、學(xué)校、時間、項目內(nèi)容安排和項目費用等信息，吸引學(xué)生報名。如果學(xué)生報名人數(shù)過多，會組織相應(yīng)的面試和篩選。

就境外游學(xué)項目的具體組織而言，浙江大學(xué)城市學(xué)院以30人學(xué)生人數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)配備一名指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)境外游學(xué)項目的所有相關(guān)工作，包括前期簽證辦理、費用繳納、機票購買、外方聯(lián)系和學(xué)生管理等工作。指導(dǎo)教師通常擁有較強的個人綜合素質(zhì)，并將與學(xué)生全程一起參與游學(xué)活動，做好中外方高校的溝通，對學(xué)生可能參與的學(xué)習(xí)、實習(xí)和競賽進(jìn)行指導(dǎo)。

就境外游學(xué)項目的內(nèi)容而言，不同專業(yè)和地區(qū)的境外游學(xué)項目有不同的內(nèi)容側(cè)重與特色，但總體上都兼顧前文提出的目標(biāo)與內(nèi)容。以筆者所指導(dǎo)的資產(chǎn)評估專業(yè)2016年暑期赴香港大學(xué)游學(xué)項目為例：整個項目歷時7天，學(xué)生首先在香港大學(xué)完成2天的全英文課程學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)了解最新的金融知識和香港作為亞洲金融中心的金融產(chǎn)品特色，同時通過全英文課程的學(xué)習(xí)適應(yīng)英文教學(xué)，提升英語表達(dá)能力；課程學(xué)習(xí)之后完成4天的香港保險公司實習(xí)，通過學(xué)習(xí)保險公司業(yè)務(wù)和設(shè)計保險產(chǎn)品發(fā)布會的形式實際體驗香港的保險業(yè)，實現(xiàn)知識的學(xué)以致用，提升運用專業(yè)知識解決實際問題的能力；最后1天在香港大學(xué)和全國多所高校的學(xué)生一同進(jìn)行金融案例分析比賽，整個團(tuán)隊的學(xué)生分成若干小團(tuán)隊進(jìn)行案例分析，做好數(shù)據(jù)收集、幻燈片制作和演講的合理分工，并全英文進(jìn)行結(jié)果展示，在鍛煉英語口語表達(dá)能力的同時加強團(tuán)隊凝聚力，提升團(tuán)隊合作能力。

就境外游學(xué)項目的效果和收獲而言，仍以前文的資產(chǎn)評估專業(yè)赴香港游學(xué)為例，所有同學(xué)都獲得了香港大學(xué)的培訓(xùn)證書，一組團(tuán)隊獲得香港大學(xué)案例分析比賽亞軍，學(xué)生普遍感覺通過游學(xué)有所收獲，并對境外游學(xué)項目結(jié)果感到滿意。

五、結(jié)論

獨立學(xué)院學(xué)生境外游學(xué)項目以能力提升為導(dǎo)向，著力于提升學(xué)生的英語表達(dá)、專業(yè)知識運用和團(tuán)隊合作能力。境外游學(xué)項目內(nèi)容可由英語學(xué)習(xí)、專業(yè)課程、實習(xí)和競賽等多種方式構(gòu)成。浙江大學(xué)城市學(xué)院的游學(xué)項目通過前期宣傳、項目組織和項目落實的實施過程分析表明境外游學(xué)項目能夠產(chǎn)生較好的學(xué)生滿意度。

參考文獻(xiàn)

[1] 郭凌云.北京地區(qū)留學(xué)生游學(xué)項目模式研究.中國電力教育，2012，07：96—97.

[2] 何華芬.“游學(xué)制”聯(lián)合培養(yǎng)的區(qū)域探索.中國職業(yè)技術(shù)教育，2014，34：79.81.