李愛華

“李老師，那首《龜雖壽》除了葉文杰，我們小組其他同學(xué)都完成任務(wù)了?！蹦翘欤艺郎蕚湎掳?，第四組的小組長李娟跑到辦公室，有些著急地說。

“比學(xué)趕幫，共同進步”，是我這個新班主任兼七年級語文老師第一次班會上對全班學(xué)生提出的要求。為了達到此目的，我還特意在班上分了若干個小組，每一小組四個人，推選一名做小組長。四個小組為一大組，再推選一名同學(xué)做大組長。

“李老師，有了葉文杰拖后腿，我們組不可能占到好名次。您能不能把他另作一個小組？”李娟小聲地征求著我的意見，眼神里全是懇求。

葉文杰這位學(xué)生，開學(xué)以來據(jù)我的觀察，他內(nèi)向老實，遵守紀律，除了作業(yè)做得有些差外，其他地方都算得上是一個好學(xué)生。想到這里，我對李娟說：“等我問問葉文杰，再做決定好嗎？你現(xiàn)在就讓他來辦公室?！崩罹晁坪蹩吹搅讼Ｍ?，歡喜地離開了。

可能是感覺到了李娟對他的“排斥”，進辦公室后，他一直低著頭?！叭~文杰，你沒做錯事。老師叫你來，只是想問問《龜雖壽》你為什么不會背呢？”

“老師，我笨，我不會背書……”笨？笨人怎么會知道自己笨呢？我決定“刨根問底”。

原來，六年來葉文杰一直認為自己是愚蠢的，這緣于小學(xué)一年級時班主任“從沒見過比你更笨的學(xué)生！”的一句話，他僅僅是因為馬虎寫錯了一個字而已。現(xiàn)在想來，班主任可能是恨鐵不成鋼，原意是想借此激勵一下他而已，但沒想到，一個不恰當?shù)恼f話方式讓一個學(xué)生自卑了六年。反之，如果是一句恰當?shù)脑捘?？其效果當然是不言而喻的?/p>

“葉文杰同學(xué)，你知道嗎？李老師不覺得你笨，小學(xué)一年級時班主任的一句話，能讓你記六年而不忘。這需要多好的記憶力??！”我說到這里，葉文杰抬起了頭。

“給你半個小時的時間，如果你能流利背會《龜雖壽》，我將佩服你，同學(xué)們也將會對你刮目相看。你敢嘗試一下嗎？”見他不語，我又給他指導(dǎo)了一些背誦古詩文的方法和技巧。

“李老師，我試試吧?！绷甑淖员?，不是一時半會兒就能丟棄的。但我相信未來在我如春風(fēng)化雨般的滋潤指導(dǎo)下，他的自卑感一定會慢慢淡化，直至消失的。

那天，雖然半個小時之后，葉文杰結(jié)結(jié)巴巴只背了一半，但第二天早晨下自習(xí)時，李娟告訴我，葉文杰也終于完成背誦任務(wù)了。我笑著問她，還需要把他調(diào)離小組嗎？李娟不好意思地說，暫時就不必了吧。

“葉文杰，你真聰明！”“葉文杰，這個答案你是怎么想出來的，腦袋瓜真靈喲！”以后的課堂上，我經(jīng)常這樣來幫他淡化和驅(qū)除盤占了他心頭六年的“自卑”。

七年級結(jié)束時，我發(fā)現(xiàn)“自信”終于取代了盤踞在他心頭的“自卑”，李娟也再沒“排斥”過他。當然，他的學(xué)習(xí)成績也進步了，人也開朗了很多。