田玉琴

識字教學(xué)很關(guān)鍵，必須高度重視，因?yàn)樗钦Z文學(xué)科學(xué)習(xí)的敲門磚，是讀、寫、說最有力的先遣隊(duì)，是學(xué)習(xí)其它學(xué)科的金鑰匙。新編小學(xué)一年級語文第一冊教材，改掉了以前從漢語拼音開始，而從識字開始，或許就能說明這一點(diǎn)。如果識字教學(xué)抓不好，語文教學(xué)就會(huì)大大受到影響，學(xué)生自身的語文學(xué)習(xí)也就會(huì)困難重重。應(yīng)該說，識字是語文大廈的基石和磚瓦，實(shí)在意義重大而不可馬虎。小學(xué)低年級學(xué)生倘若能迅速而大量識字，一定對他們的語文學(xué)習(xí)起到如虎添翼的作用。抓好語文教學(xué)，就應(yīng)該切實(shí)抓好識字教學(xué)。否則，就是空中樓閣。如何抓好小學(xué)低年級學(xué)生的識字教學(xué)？

一、掌握識字要領(lǐng)

牽牛要牽牛鼻子，凡事要講究方法。識字教學(xué)也是這樣。由于剛接觸漢字的小學(xué)低年級學(xué)生各方面都弱，引導(dǎo)他們識字更是要得法，否則會(huì)成為盲人摸夜路，亂闖而久久以走上正軌。這時(shí)，應(yīng)借助實(shí)物圖進(jìn)行識字。指引他們在字與實(shí)物之間建立一一對應(yīng)的關(guān)系，并牢記在心中。同時(shí)，要將歌曲、游戲等結(jié)合起來，多采用多媒體激發(fā)學(xué)生識字的興趣。要用卡片識字，反復(fù)強(qiáng)化練習(xí)，靈活多變地開展識字活動(dòng)。例如，認(rèn)識“人”字，可以引導(dǎo)學(xué)生書寫這個(gè)漢字：一撇一捺為人字。要通過反復(fù)教學(xué)生寫，并讀出來。如果條件允許的話，還應(yīng)該啟發(fā)教育學(xué)生，只有兩個(gè)筆畫相互支撐、通力合作才能成為人字。因而，我們要團(tuán)結(jié)互助，關(guān)愛在一起。又如，可以通過讀《三字經(jīng)》《千字文》《弟子規(guī)》等國學(xué)經(jīng)典進(jìn)行識字。再如，可以組織學(xué)生反復(fù)誦讀《中華漢字》，進(jìn)行有效識字。對于復(fù)雜的漢字，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分解，然后再合起來整體掌握。漢字具有形、音、義的美，一個(gè)個(gè)漢字，或是一幅畫，或是一首詩，或是一個(gè)故事。一個(gè)個(gè)漢字，有色彩、有聲音、有氣味，美麗而富有魅力，常常給人以詩的靈性。識字時(shí)，語文教師就要充分利用這些，巧妙地幫助學(xué)生識字。要教學(xué)生朗誦《贊漢字》，從而激發(fā)學(xué)生熱愛漢字，立志學(xué)好漢字。對于形近字，要引導(dǎo)學(xué)生比較，強(qiáng)調(diào)容易混淆的地方。

等積累到一定量了以后，要給所學(xué)的漢字按部首進(jìn)行分類，要教學(xué)生筆畫、筆順，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。要指導(dǎo)學(xué)生讀簡單的兒童讀物，運(yùn)用所學(xué)的漢字。對于天賦好的一些學(xué)生，可以引導(dǎo)他們用所學(xué)的漢字進(jìn)行說話、寫話練習(xí)。

二、開展識字活動(dòng)

語文教師要組織學(xué)生開展形式多樣的識字活動(dòng)，以營造一種識字的良好氛圍，讓小學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)他們自己，以競賽的形式，引導(dǎo)他們快樂地進(jìn)行識字。尤其是小學(xué)生，爭強(qiáng)好勝，開展?jié)h字識字活動(dòng)，無疑會(huì)促使他們更好地識字。例如，舉行班級聽寫比賽，讓學(xué)生各顯神通，展示自己，并讓在活動(dòng)中取得好成績的學(xué)生交流識字的經(jīng)驗(yàn)方法，供大家學(xué)習(xí)與借鑒。又如，可以舉辦一次漢字故事大賽，讓學(xué)生紛紛講一講關(guān)于漢字的故事，以拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生識字。再如，讓學(xué)生根據(jù)漢字的一些特點(diǎn)，編字謎、猜字謎。通過各種活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生迅速、大量地識字，從而為其語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，也讓學(xué)生進(jìn)一步感受到漢字的神奇、有趣和歷史悠久等，進(jìn)而更加熱愛漢字。

三、注意事項(xiàng)

識字教學(xué)要注意的事項(xiàng)是：一定要音、形、義結(jié)合起來，不能一長串識字，而不把其單個(gè)漢字的音、形、義對應(yīng)起來，否則就會(huì)出現(xiàn)全本書的內(nèi)容可以背誦出來，但當(dāng)一個(gè)一個(gè)地認(rèn)字時(shí)，卻不能認(rèn)出，成為“讀望天書”。教學(xué)識字時(shí)做到就不會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。還有，要生動(dòng)活潑、豐富多樣地識字，不要枯燥乏味地灌輸。得開拓創(chuàng)新，因人而異，因材施教；得耐心，慢慢地悉心指導(dǎo)。而且，一定要找到科學(xué)合理的識字方法和手段。識字的教學(xué)方法很多，如有編順口溜法、有熟字加偏旁法、歌曲法等。例如，學(xué)習(xí)“球”字時(shí)，可借助實(shí)體事物籃球、排球、乒乓球等教會(huì)學(xué)生認(rèn)識，這樣就能讓其獲得很深的印象。哪個(gè)漢字運(yùn)用哪種方法，雖然沒有一定之規(guī)，但一定要找到合適的一種。另外，要讀、寫結(jié)合，規(guī)范學(xué)生看書、寫字的姿勢。這樣做，一是為了保護(hù)學(xué)生的眼睛，二是養(yǎng)成良好的識字習(xí)慣。這一點(diǎn)，絕不能馬虎。