冉建華

對于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)而言，科學(xué)課成為教師教學(xué)的一大難題，同時(shí)也是學(xué)生似懂非懂的科目。小學(xué)科學(xué)課，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)概念與熱愛科學(xué)的精神，從小養(yǎng)成為熱愛科學(xué)追求科學(xué)的情操。然而，廣大的農(nóng)村小學(xué)的科學(xué)課程往往是一門“點(diǎn)綴課程”，被學(xué)生認(rèn)為是“副科”而忽視，導(dǎo)致科學(xué)課程流于形式，根本上達(dá)不到《課綱》的基本教學(xué)要求。本人長期從事農(nóng)村小學(xué)的科學(xué)課教學(xué)，有些體會(huì)，值得同行們探討。

（1）注重科學(xué)知識(shí)平時(shí)積累?？茖W(xué)也像其他課程一樣，需要基礎(chǔ)知識(shí)積累，即具有一定的科學(xué)基礎(chǔ)，如自然現(xiàn)象、科技知識(shí)、精彩片段等。①根據(jù)課文內(nèi)容積累?！爸匾暬局R(shí)”是新課標(biāo)的要求，而且很多科學(xué)現(xiàn)象要在思考練習(xí)中出現(xiàn)，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。常常以學(xué)生“自己知道的科學(xué)現(xiàn)象與問題”提問，如果學(xué)生能掌握一些牛頓萬有引力、愛迪生發(fā)明電燈作為鋪墊，能夠讓他們感受科學(xué)發(fā)明的魅力，認(rèn)識(shí)到如果沒有科學(xué)的進(jìn)步，人類社會(huì)是不可能進(jìn)步的。②通過引導(dǎo)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。對平常生活中看到的自然現(xiàn)象、科學(xué)發(fā)明進(jìn)行討論，以觸發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)科、崇尚科學(xué)的精神。例如，通過“牛頓從發(fā)現(xiàn)蘋果落地想到了什么？”觸發(fā)學(xué)生對科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，達(dá)到參與科學(xué)的目的。③要通過古今中外科學(xué)家熱愛科學(xué)的案例，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛科學(xué)的精神，如中國古代的張衡、李時(shí)珍；外國的愛因斯坦、居里夫人等，以例證作為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

（2）注重學(xué)以致用，結(jié)合實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)。小學(xué)生的科學(xué)知識(shí)有一定的局限性，教師應(yīng)結(jié)合課文和生活實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)很重要。把日常生活中的科學(xué)形態(tài)作為教學(xué)的切入點(diǎn)，例如當(dāng)下是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生讓學(xué)生與科學(xué)越來越接近；平常用的手機(jī)，電腦、其他的家用電器等都與科學(xué)密切相關(guān)。灌輸科學(xué)是第一生產(chǎn)力的理念，讓學(xué)生熱愛科學(xué)。同時(shí)也要給學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾荆嚎茖W(xué)分為自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)兩個(gè)部分，不能單純地把科學(xué)簡單化，或只局限于自然科學(xué)。要讓學(xué)生理解，在人類社會(huì)發(fā)展的歷程之中，自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)都具有社會(huì)價(jià)值和作用。

（3）注重學(xué)生科學(xué)精神的引領(lǐng)。小學(xué)的科學(xué)教學(xué)，教師對學(xué)生的引導(dǎo)十分重要。如果引導(dǎo)得當(dāng)，就能激勵(lì)學(xué)生喜歡科學(xué)、立志科學(xué)，在幼小的心頭播下科學(xué)的種子。應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同愛好興趣進(jìn)行不同的引導(dǎo)，例如有的學(xué)生喜歡自然科學(xué)，有的學(xué)生喜歡社會(huì)科學(xué)。因此，不能要求學(xué)生千篇一律的喜歡某一領(lǐng)域的科學(xué)知識(shí)，而是按照學(xué)生不同的愛好進(jìn)行不同的引導(dǎo)。往往一個(gè)人的科學(xué)精神，就是在小學(xué)打下人生追求的伏筆。愛好是最好的老師，如果學(xué)生熱愛科學(xué)，就會(huì)熱愛科學(xué)這門課程，讓你的教學(xué)相得益彰，達(dá)到較好的教學(xué)效果。

（4）平常引導(dǎo)學(xué)生積極參加科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在平常的生活中觀察科學(xué)現(xiàn)象，注意平常生活的科學(xué)細(xì)節(jié)，在生活中提煉科學(xué)的材料，比如根據(jù)不同的季節(jié)變化觀察氣候等。從自然到社會(huì)，日常生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴都充滿了科學(xué)元素。

總之，任課教師要以身作則，在教學(xué)過程中不斷探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能樹立學(xué)生對科學(xué)課程的熱愛，養(yǎng)成農(nóng)村小學(xué)生對科學(xué)的濃厚興趣。