分享者：羅山縣第一初級(jí)中學(xué) 李 林 采訪人：本刊記者 孫 儉

師生分享讀書(shū)心得

認(rèn)識(shí)李林校長(zhǎng)要從一則趣事談起：我的一位同事某日提起羅山縣有一位校長(zhǎng)普通話說(shuō)得特好，根本聽(tīng)不出是哪里人的口音，而且頗有學(xué)識(shí)，最重要的是高風(fēng)亮節(jié)，連續(xù)多年把各種榮譽(yù)讓給學(xué)校別的教師，導(dǎo)致他很久都沒(méi)被評(píng)上省級(jí)名師。今年，信陽(yáng)市教育局特別從市里拿出一個(gè)“中原名師”的指標(biāo)給他，說(shuō)這么好的校長(zhǎng)和老師，不推出去“虧”了！

校長(zhǎng)要帶頭學(xué)習(xí)和研究

記者：李校長(zhǎng)，您好！近年來(lái)，羅山一中在您的帶領(lǐng)下，佳績(jī)頻傳，學(xué)生連續(xù)6年奪得全縣中考狀元，50%以上的學(xué)生被羅山高中錄取。在當(dāng)?shù)貛熒闹心且幻眯ｉL(zhǎng)，那么在您看來(lái)，什么樣的校長(zhǎng)才算好校長(zhǎng)？

李林：在我看來(lái)，好校長(zhǎng)至少應(yīng)該具有以下三個(gè)特點(diǎn)：一是有教育情懷。他必須是對(duì)教育有深刻的理解并為了教育樂(lè)此不疲的人。達(dá)到這種境界不是一年兩年的工夫，而是長(zhǎng)期堅(jiān)守在教育教學(xué)第一線，并嘗盡了酸甜苦辣，繼而產(chǎn)生教育情感，最后把自己的教育思想升華為教育信念的結(jié)果。

二是在專業(yè)發(fā)展方面是教師的楷模。他必須是一位學(xué)習(xí)型、研究型的校長(zhǎng)。因?yàn)楹脤W(xué)校是由優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)成就的，而好的教師團(tuán)隊(duì)是由一個(gè)個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、善研究的教師個(gè)體組成的。校長(zhǎng)的學(xué)習(xí)和研究態(tài)度直接影響著教師對(duì)待學(xué)習(xí)和研究的熱情，對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)有十分重要的導(dǎo)向作用?？纯磭?guó)內(nèi)外優(yōu)秀校長(zhǎng)的成功路徑，無(wú)一不是從熱愛(ài)學(xué)習(xí)起步的。如蘇霍姆林斯基、陶行知、李希貴、魏書(shū)生等，他們的教育智慧都是在一邊管理、一邊教學(xué)、一邊學(xué)習(xí)和研究中積淀的。也正是他們的影響和示范，才使得他們所在的校園書(shū)香彌漫，成為師生向往的精神家園。在這種環(huán)境中，校長(zhǎng)的教育主張和辦學(xué)理念自然而然地滲透到學(xué)校工作的方方面面。

三是在學(xué)校管理中不簡(jiǎn)單機(jī)械，而是善于調(diào)動(dòng)每一位教職工的工作積極性。調(diào)動(dòng)積極性不是簡(jiǎn)單地靠獎(jiǎng)金刺激，或是晉升職稱的誘惑，而是為每一位教師搭建施展才華的平臺(tái)，讓教師把平臺(tái)視為最高的獎(jiǎng)賞，把成績(jī)當(dāng)作最美的語(yǔ)言。同時(shí)，一手抓美好心靈的塑造，一手抓規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，讓人人都是學(xué)校的管理者。這樣，整個(gè)團(tuán)隊(duì)就好比是一個(gè)動(dòng)車組，節(jié)節(jié)車廂都發(fā)力，學(xué)校發(fā)展自然又快又好。

用文化的力量引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展

記者：您主張“用文化的力量打造有生命力的教育”，請(qǐng)介紹一下其中的教育理念和內(nèi)涵，以及學(xué)校的具體措施與做法。

李林：學(xué)校文化就是學(xué)校的全體師生員工在長(zhǎng)期的教育教學(xué)和科研中形成、積淀下來(lái)的，并被大家所認(rèn)同的思維模式、道德信念和行為準(zhǔn)則，它決定著學(xué)校教育的價(jià)值取向。多年來(lái)，我們始終堅(jiān)持“校園不是特訓(xùn)營(yíng)、加工廠，不是硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)，而是學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣、教師體驗(yàn)職業(yè)幸福感的精神家園”的辦學(xué)思想，秉承立德樹(shù)人的辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持用文化的力量打造有生命力的教育。

我們不是不要升學(xué)率，但我們更要學(xué)生的健康成長(zhǎng)和持續(xù)發(fā)展的能力；我們也搞教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，但決不急功近利，見(jiàn)分不見(jiàn)人；我們堅(jiān)持均衡分班，全員參評(píng)，多元評(píng)價(jià)，讓每一位學(xué)生都享受到公平的教育。那么，怎樣才能實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)呢？

一、以文化人，真善潤(rùn)心

教育的本質(zhì)是基于學(xué)生成長(zhǎng)的需要，持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生一生受用的好習(xí)慣、好品格，為學(xué)生未來(lái)的幸福生活奠基。在這樣的教育思想的引領(lǐng)下，我們選擇把人格教育放在第一位。這些年來(lái)，我校堅(jiān)持把中華傳統(tǒng)文化與學(xué)校教育緊密結(jié)合起來(lái)，把《論語(yǔ)》《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等作為德育教材，深入開(kāi)展“讀圣賢經(jīng)典，做少年君子”活動(dòng)，用古圣先賢的美德嘉言來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的言行，使德育工作更加貼近學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際。

“養(yǎng)花育心”活動(dòng)是我校環(huán)境文化建設(shè)的重要項(xiàng)目之一。校園每個(gè)班級(jí)的窗臺(tái)上、走廊邊等空閑地方，都被同學(xué)們用心愛(ài)的花草點(diǎn)綴，賞心悅目、芳香四溢，花香與師生為伴、與書(shū)香交融，給校園帶來(lái)了勃勃生機(jī)。一年多來(lái)，我們真切地感受到，“養(yǎng)花育心”活動(dòng)養(yǎng)的是情趣，育的是真善美。

在日常班級(jí)管理工作中，我們一直堅(jiān)持以“三心二力”（責(zé)任心、仁愛(ài)心、自信心、自控力、抗挫力）為教育主線，培養(yǎng)男生的紳士風(fēng)度、女生的淑女氣質(zhì)，真正讓每一位學(xué)生接受真善美的熏陶，內(nèi)外兼修。

在每一屆學(xué)生的畢業(yè)典禮大會(huì)上，我都會(huì)代表全校教師向?qū)W生講這樣一段話：“同學(xué)們，畢業(yè)后10年回母校，讓母校欣賞你的成長(zhǎng)；20年后回母校，讓母校欣賞你的成才；30年后回母校，讓母校欣賞你的成功；40年后回母校，讓母校欣賞你的貢獻(xiàn)；50年后回母校，讓母校欣賞你的健康！”其實(shí)，這就是我們一直以來(lái)堅(jiān)守的教育理念——教學(xué)生3年，要著眼學(xué)生的一輩子。

二、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，行為自覺(jué)

去年暑假期間，我們對(duì)過(guò)去的德育工作進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)和反思，發(fā)現(xiàn)德育工作依然面臨著很大的挑戰(zhàn)：一是學(xué)校地處縣城繁華地帶，學(xué)生全部走讀，社會(huì)上的誘惑因素太多，如網(wǎng)吧、游戲廳、無(wú)業(yè)青年、地下書(shū)攤等；二是由于家庭教育的缺失，導(dǎo)致學(xué)生自私、任性的心理現(xiàn)象普遍存在；三是留守子女所占的比例越來(lái)越大。為此，我們把“學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)”確定為學(xué)校的校本課程，讓全體學(xué)生把“學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)”作為一生的功課。

為了讓學(xué)生體驗(yàn)責(zé)任的分量，享受盡責(zé)的快樂(lè)，提高履行責(zé)任的能力，學(xué)校建立了班級(jí)管理承包責(zé)任制，并以“三優(yōu)聯(lián)創(chuàng)”（創(chuàng)“文明建設(shè)優(yōu)秀班集體”、創(chuàng)“平安建設(shè)優(yōu)秀班集體”、創(chuàng)“學(xué)風(fēng)建設(shè)優(yōu)秀班集體”）活動(dòng)為載體，要求班級(jí)“人人有事做，事事有人管”。在學(xué)生行為養(yǎng)成方面，開(kāi)展“三比三不比”（不比闊氣比志氣、不比聰明比勤奮、不比成績(jī)比進(jìn)步）活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生人人知榮辱、明事理、講文明、盡責(zé)任、爭(zhēng)先進(jìn)。

為了讓學(xué)生學(xué)有目標(biāo)、行有示范，學(xué)校建立了多元評(píng)價(jià)體系。在每項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)的標(biāo)準(zhǔn)中都把學(xué)生個(gè)人或班集體履行責(zé)任的態(tài)度和履行責(zé)任的能力作為重要評(píng)價(jià)指標(biāo)。每學(xué)期評(píng)選“盡責(zé)之星”“陽(yáng)光少年”“三比三不比”活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人、文明班集體、平安班集體、學(xué)風(fēng)優(yōu)良班集體等。這樣，每個(gè)學(xué)生都不會(huì)輕易懈怠，大家有一個(gè)共同的大目標(biāo)，又有各自的小目標(biāo)，慢慢地學(xué)風(fēng)、校風(fēng)就越來(lái)越好了。

三、不忘初心，情系教育

教師的責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神是提高教育教學(xué)質(zhì)量的原動(dòng)力，它決定著一所學(xué)校的命運(yùn)。對(duì)于我們這樣一所縣城初中，教師的獎(jiǎng)金和福利很有限，沒(méi)有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的激勵(lì)，只能通過(guò)精神文化的引領(lǐng)，來(lái)營(yíng)造向上奮進(jìn)的工作氛圍。為此，我們針對(duì)教師隊(duì)伍的實(shí)際，在全校深入開(kāi)展“三比三不比”活動(dòng)，即不比年齡比心態(tài)、不比清閑比貢獻(xiàn)、不比學(xué)歷比學(xué)識(shí)。

近年來(lái)，我們先后組織教師遠(yuǎn)赴北京、江蘇、廣州，近到鄭州、安陽(yáng)、淮濱等地的兄弟學(xué)校研討交流。去年下半年，我校被市教育局確定為“信陽(yáng)市校長(zhǎng)跟崗實(shí)習(xí)基地”。我校緊緊抓住這一機(jī)遇，與外來(lái)的校長(zhǎng)們談教育、論管理、謀發(fā)展。同時(shí)，我校還作為羅山縣初中第一教研協(xié)作區(qū)的牽頭單位，同尤店鄉(xiāng)中學(xué)等5所成員校一道，緊緊圍繞“協(xié)作·成長(zhǎng)”這一發(fā)展主題，全面構(gòu)建互助、互補(bǔ)、互動(dòng)交流平臺(tái)。全校教師在參與活動(dòng)的過(guò)程中不僅開(kāi)闊了眼界，提升了專業(yè)素養(yǎng)，也感受到了每一所學(xué)校的文化內(nèi)涵，對(duì)我校教研教改的持續(xù)推進(jìn)起到了很好的激勵(lì)作用。目前，“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”已成為學(xué)校的工作常態(tài)，其意義就在于通過(guò)一種文化的感召、輿論的力量，引導(dǎo)每一位教師從平庸走向優(yōu)秀，從優(yōu)秀走向卓越。

只盯著分?jǐn)?shù)的教育是沒(méi)有生命力的

記者：您曾說(shuō)過(guò)，“只盯著分?jǐn)?shù)的教育是沒(méi)有生命力的教育”，那么，學(xué)校用什么來(lái)保證升學(xué)率呢？

李林：校園就應(yīng)當(dāng)是孩子健康成長(zhǎng)的精神家園。這些年來(lái)，我們始終堅(jiān)持以學(xué)生的健康成長(zhǎng)為教育宗旨，通過(guò)開(kāi)發(fā)一系列學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)課程，努力讓每一位孩子體驗(yàn)到童年的快樂(lè)，從而產(chǎn)生積極向上的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并通過(guò)多元激勵(lì)評(píng)價(jià)等手段喚醒學(xué)生內(nèi)在的潛能。我認(rèn)為，這就是有生命力的教育。然而，不重視分?jǐn)?shù)的教育肯定不是人民滿意的教育，拿什么來(lái)保證升學(xué)率呢？

其實(shí)，也沒(méi)有什么特別的要訣，我們主要抓了三項(xiàng)工作：一要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們要求學(xué)生掌握八大學(xué)習(xí)習(xí)慣：制訂計(jì)劃、課前預(yù)習(xí)、專心聽(tīng)講、勤記筆記、注重鞏固、歸納總結(jié)、廣泛閱讀、勤于動(dòng)手。除了這些，我們還要求學(xué)生在生活中做到每天“四個(gè)一”：每天品讀一篇美文、練一頁(yè)鋼筆字、聽(tīng)一段英語(yǔ)聽(tīng)力（或做10分鐘口語(yǔ)練習(xí)）、辯論一個(gè)時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題。二要著力培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神和專業(yè)能力。教師有了敬業(yè)精神，就會(huì)有出色的工作表現(xiàn)；有了專業(yè)能力，在教學(xué)中才能做到游刃有余。三要注重多元激勵(lì)評(píng)價(jià)，讓每個(gè)孩子在原來(lái)基礎(chǔ)上每天都有進(jìn)步。對(duì)學(xué)困生注重“補(bǔ)短教育”，幫助他們查找原因，尋找方法，建立自信；對(duì)“問(wèn)題生”注重“預(yù)防性教育”，對(duì)癥下藥，把犯錯(cuò)動(dòng)機(jī)消滅在萌芽狀態(tài)；對(duì)中等生注重“助推教育”，讓他們既要看到自己的優(yōu)勢(shì)，又要認(rèn)識(shí)到自身的不足，從而奮發(fā)進(jìn)??；對(duì)“學(xué)優(yōu)生”注重“激勵(lì)教育”，每月評(píng)選學(xué)習(xí)標(biāo)兵，進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，激勵(lì)他們發(fā)揮更大潛力。在家校共育方面，全體班主任時(shí)時(shí)刻刻與家長(zhǎng)保持密切溝通，及時(shí)傳遞我校先進(jìn)的教育理念，鼓勵(lì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，形成強(qiáng)大的教育合力。

記者：作為校長(zhǎng)，您平時(shí)和學(xué)生交流得多嗎？在十多年的教學(xué)管理過(guò)程中，有哪些讓您印象深刻的事？

李林：前面我也說(shuō)了，一個(gè)優(yōu)秀的校長(zhǎng)一定要長(zhǎng)期在一線工作。我雖然是校長(zhǎng)，卻也一直擔(dān)任著物理課的教學(xué)工作。前兩天，一個(gè)女孩在校園中碰到我，還向我咨詢問(wèn)題呢。

以前我在農(nóng)村初中任教時(shí)，我的上衣口袋里常常裝著小燈泡、電線等，或者我把自家的高壓鍋、鐵鍬等都帶到課堂上。那時(shí)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室沒(méi)什么設(shè)備，我拿著這些“道具”在課堂上做實(shí)驗(yàn)，沒(méi)想到很受學(xué)生歡迎?，F(xiàn)在學(xué)校條件是好多了，不過(guò)我認(rèn)為教師在上課時(shí)，如果不能充分發(fā)掘現(xiàn)有的資源，不注重聯(lián)系生活實(shí)際，那再好的條件也很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

有一件印象比較深的小事：有一年元旦，兩名學(xué)生自己做了一張賀卡給我，我很感動(dòng)。事后，我認(rèn)真想了想，決定送給他們每人一本學(xué)習(xí)資料，算是表達(dá)一種謝意。沒(méi)想到，這兩名學(xué)生興奮不已，說(shuō)收到了校長(zhǎng)的禮物。這件事告訴我：學(xué)生對(duì)老師尊重，老師也要有回應(yīng)，這也是一種尊重?？芍^，教育無(wú)小事，事事皆育人。

記者：您認(rèn)為羅山一中的辦學(xué)特色在哪里？未來(lái)的發(fā)展方向是什么？

李林：我認(rèn)為，羅山一中的辦學(xué)特色主要體現(xiàn)在學(xué)校文化方面。通過(guò)環(huán)境文化、制度文化、精神文化和合作文化的創(chuàng)建，校園時(shí)時(shí)刻刻充滿生機(jī)與活力，為學(xué)生的童年注入可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。通過(guò)這種文化積淀，學(xué)校教育摒棄功利、遠(yuǎn)離浮躁，讓每個(gè)孩子走出校門(mén)的時(shí)候，帶走的不僅是高分?jǐn)?shù)，還有高尚的品格和健康的身心；讓每一位教師不僅具有獻(xiàn)身教育的精神，還有“詩(shī)和遠(yuǎn)方”的愉悅！