黃文佳，王家琪，倪 強(qiáng)

（常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育部，江蘇 常州 213000）

簡析5年制高職體育教學(xué)中學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)

黃文佳，王家琪，倪 強(qiáng)

（常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育部，江蘇 常州 213000）

本文主要通過對五年制高職教育過程中的體育教學(xué)與學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)關(guān)系的敘述，闡述目前存在的于五年制高職體育課教學(xué)中的問題，從而采取一定的措施來解決這些問題，以期為今后5年制高職教育及更多的教育事業(yè)中的體育教學(xué)提供參考和幫助。

5年制高職院校；體育教學(xué)；培養(yǎng)職業(yè)能力

5年制高職教育中涉及到的教學(xué)對象多為年齡較小的初中畢業(yè)生，處在該階段的學(xué)生接受能力和創(chuàng)新能力很強(qiáng)，具有很強(qiáng)的可塑性，更容易學(xué)習(xí)并接受所學(xué)的專業(yè)知識同時還能在正確的引導(dǎo)下形成健康的人生觀和價值觀。也正是因為這樣，很多五年制高職學(xué)校將重點放在了對學(xué)生的專業(yè)教育上，反倒忽視了體育教學(xué)這樣對學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)教具有重大影響的學(xué)科。5年制高職教育中的體育教學(xué)同文化教學(xué)和專業(yè)技能的教學(xué)同樣重要，如何通過有效的教學(xué)模式凸顯出現(xiàn)代化的體育教學(xué)的特點和優(yōu)越性也成為了目前五年制高職體育教學(xué)中的一個重點和難點。

1 體育教學(xué)與職業(yè)能力培養(yǎng)的關(guān)系

1.1 增強(qiáng)體能鍛煉，提高工作效率

現(xiàn)代社會中，剛進(jìn)入工作崗位后，很多人因為工作的時間長，工作內(nèi)容繁瑣或者需要經(jīng)常到處跑而感到力不從心，漸漸地對工作失去原有的熱情，工作效率變得低下甚至是辭職不再繼續(xù)工作。這種情況的發(fā)生勢必會造成人力資源的嚴(yán)重浪費。體育教學(xué)過程中會涉及到很多的運動項目，有室內(nèi)的和戶外的，項目較多，在這個運動的過程中，學(xué)生可以鍛煉身體，提高自己的身體素質(zhì)，保證自己有一個強(qiáng)健的體魄。體育運動可以很好地鍛煉人的精神和集中力，通過體育教育來提高學(xué)生的集中力，可以在其進(jìn)入工作崗位后專注自己的工作內(nèi)容，提高自己的工作效率。

1.2 培養(yǎng)規(guī)范意識，形成良好的工作態(tài)度意識

無規(guī)矩不成方圓，特別是在工作中，每一名職工在進(jìn)入工作前都必須認(rèn)真了解工作守則和工作中的注意事項，只有嚴(yán)格遵守工作中的規(guī)章制度才能更好地完成自己的工作，得到公司的認(rèn)可。但實際的工作中，很多人對規(guī)章制度都缺乏遵守的意識，5年制高職體育教學(xué)中，對體育運動項目的選擇要更貼近學(xué)生的專業(yè)特點，每一個項目都有既定的規(guī)則和要求，每一個參與者都必須按規(guī)則來規(guī)范自己的行動，違反規(guī)則或者不按要求行動的或接受懲罰或被淘汰出局。另外，在體育運動的過程中，每一個項目都遵循公平、公正的原則，不論年齡大小、職位高低，都盡自己的全力去為自己的隊伍奮斗拼搏，這些體育活動能有效地鍛煉學(xué)生的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的公平競爭意識，同時還能培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性及積極進(jìn)取、奮斗不止的良好職業(yè)道德素養(yǎng)。

1.3 培養(yǎng)團(tuán)結(jié)意識，提高組織和管理能力

能團(tuán)結(jié)工作伙伴，有集體榮譽(yù)感是工作過程中必不可少一個職業(yè)素養(yǎng)。體育教學(xué)過程中，將學(xué)生分組活動，每個人都為自己隊伍的勝利貢獻(xiàn)自己最大的力量，同時在配合的過程中與隊伍的其他成員及時溝通，及時發(fā)現(xiàn)自身和隊伍其他成員存在的問題并進(jìn)行及時的調(diào)整，給與同伴信任和尊重，共同為隊伍的勝利努力拼搏。在進(jìn)行體育活動的過程中，每一名學(xué)生都要積極地參與進(jìn)來，同時與同伴進(jìn)行溝通互動，而在這個參與和互動的過程中，學(xué)生的團(tuán)結(jié)和溝通協(xié)調(diào)的能力也得到了鍛煉提高，這樣在進(jìn)入到工作崗位后，學(xué)生能夠更加地具備相應(yīng)的團(tuán)結(jié)力和組織管理能力，能夠更好地適應(yīng)工作中的溝通需求。

1.4 增強(qiáng)自我保護(hù)意識、預(yù)防職業(yè)病的發(fā)生同時增強(qiáng)對突發(fā)情況的應(yīng)變能力

現(xiàn)代社會的工作環(huán)境越來越復(fù)雜，很多職業(yè)都會對員工的身體和心理造成傷害，在工作的過程中患上職業(yè)病。高職體育教學(xué)的內(nèi)容可以引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的健康意識，在運動的過程中學(xué)會自我調(diào)節(jié)和保護(hù)，這對工作后職業(yè)病的發(fā)生能有很好的預(yù)防作用。另外，體育競技中或多或少都會出現(xiàn)一些意外的情況，教師針對這些情況也會單獨地做說明指導(dǎo)，教導(dǎo)學(xué)生如何去應(yīng)對這個突發(fā)的情況，這對學(xué)生走上工作崗位后，對處理工作過程中發(fā)生的一些意外傷害也有很好的指導(dǎo)作用。

2 目前5年制高職體育教學(xué)中存在的問題及對學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的影響

2.1 教學(xué)模式單一化，沒有形成特色化的教學(xué)

5年制高職教學(xué)中，教師大多采用了口述講解、實際演練及游戲互動等比較傳統(tǒng)的方式來展開體育教學(xué)，沒有任何的創(chuàng)新，也沒有形成具有特點的教學(xué)手段。另外，在現(xiàn)代的體育教學(xué)中，其教學(xué)內(nèi)容也沒有突破創(chuàng)新，依舊停留在很多年前的以籃球、足球為主，加以乒乓球、羽毛球及武術(shù)等體育項目綜合而成，但是現(xiàn)代社會中，物質(zhì)和文化生活變得更加的豐富，僅憑傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性了。這對學(xué)生的積極性的培養(yǎng)會造成很大的傷害，最后學(xué)生進(jìn)入工作崗位會缺乏積極進(jìn)取的思想，不利于學(xué)生的職業(yè)生涯的發(fā)展。

2.2 學(xué)生興趣多元化，學(xué)校缺乏重視

從學(xué)生的角度來說，五年制高校學(xué)生也都來自不同的地方，其生活環(huán)境各有不同，這樣就會造成學(xué)生的興趣愛好各有不同，學(xué)校依舊沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容自然不能滿足學(xué)生的愛好，即使學(xué)生提出了很多意見，但是在學(xué)?？磥?，體育課并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要科目，并不會對學(xué)生的意見進(jìn)行采納。 學(xué)校對體育教學(xué)不重視，加上學(xué)校的體育教學(xué)內(nèi)容不能滿足學(xué)生的需求，還不能積極主動地采納學(xué)生的意見去進(jìn)行改革創(chuàng)新， 學(xué)生興趣不濃厚自然不會愿意參加體育鍛煉，最終造成學(xué)生身體素質(zhì)低下，不能很好地適應(yīng)一些高強(qiáng)度且內(nèi)容復(fù)雜的工作。

2.3 教學(xué)隊伍簡單，師資力量相對薄弱

目前，5年高職教學(xué)中，體育教學(xué)隊伍的組建簡單，大部分學(xué)校的教師都是本科學(xué)歷，仍習(xí)慣于中小學(xué)的體育教學(xué)方式，并未探索五年制高職特有的教學(xué)方式。高級職稱水平的教師占比較少，整體來說學(xué)校體育教學(xué)的師資力量較薄弱，對知識的掌握程度也不深，最后影響學(xué)校體育教學(xué)工作的開展，也很難實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和方式上的改革創(chuàng)新。

3 解決措施

3.1 學(xué)校和教師改變目前的教學(xué)態(tài)度

從某種程度上來說，學(xué)校和教師在其授課過程中體現(xiàn)出來的教學(xué)態(tài)度可以決定學(xué)生對待該學(xué)科的態(tài)度。面對目前學(xué)校和教師都不重視體育教學(xué)的問題，學(xué)校和教師都應(yīng)改變自己目前的態(tài)度，重視體育教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到體育教學(xué)的過程中，并且在過程中不斷地征求學(xué)生意見，積極采納學(xué)生提出的好建議，使本校的體育教學(xué)變得豐富多彩，增加學(xué)生的參與性和互動性，保證學(xué)生能在學(xué)習(xí)的過程中享受到趣味性的同時還能鍛煉自己的體能及人際交往能力，這樣學(xué)生在進(jìn)入工作崗位后能很好適應(yīng)工作的內(nèi)容，緩解工作的壓力?？傮w來說，現(xiàn)在的高職體育教學(xué)中，學(xué)校和教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，并且不斷地改革教學(xué)的內(nèi)容，努力地培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉意識和健康意識。

3.2 增強(qiáng)師資力量，加強(qiáng)體育教學(xué)與專業(yè)結(jié)合

五年制高職學(xué)校中，學(xué)生的愛好興趣不一樣，不同的專業(yè)掌握的技能也不一樣，因此體育教學(xué)應(yīng)與專業(yè)特點結(jié)合，充分了解各個專業(yè)學(xué)生就業(yè)的特點，按其特點來開展體育鍛煉，這就需要有強(qiáng)大的師資力量來對學(xué)校整體的體育教學(xué)方向進(jìn)行把握，開辟符合本專業(yè)職業(yè)特點的體育教學(xué)內(nèi)容，這樣既可以鞏固學(xué)生的專業(yè)知識，還能有效地防止學(xué)生在走上工作崗位后出現(xiàn)職業(yè)病。

4 結(jié)束語

體育教學(xué)與職業(yè)能力的培養(yǎng)密不可分?，F(xiàn)代社會生活節(jié)奏加快，工作壓力大，高職學(xué)校應(yīng)在學(xué)生在校期間，通過體育教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，并在體育教學(xué)的過程中不斷地與學(xué)生進(jìn)行互動，讓學(xué)生有意識地進(jìn)行交流溝通，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。在整個教學(xué)過程中，教師應(yīng)該明確自己的主導(dǎo)地位，不斷地引導(dǎo)學(xué)生掌握與本專業(yè)未來職業(yè)發(fā)展相關(guān)的體育鍛煉知識，為學(xué)生走向社會后能更好地適應(yīng)工作環(huán)境，為社會、為國家貢獻(xiàn)自己的偉大力量打下堅實的基礎(chǔ)。

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G807.4

A

1674-151X（2017）04-133-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.07.068

投稿日期：2017-02-08

黃文佳（1984—），講師，碩士。研究方向：學(xué)校體育改革與發(fā)展、籃球教學(xué)與訓(xùn)練。