吳興富

其實我們都知道，人格魅力對于我們每個人來說是多么的重要，不論是在生活中、工作中、家庭中，人格魅力對于你的為人處世、交際交往都起著至關(guān)重要的作用。作為一個社會人，你的人格魅力對于你周圍的人，對于你的單位都會起到舉足輕重的作用。那么作為一個教師，你的人格魅力在教學中對于學生又會有什么樣的影響和作用呢？

首先讓我們來了解一下什么是人格魅力？它包含著哪些方面的內(nèi)容？具體表現(xiàn)是什么？

人格魅力指的是一個人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面的很能吸引人的力量。而人格指的人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的總和，也指個人的道德品質(zhì)和人的能作為權(quán)力、義務的主體資格。人格魅力的性格特征表現(xiàn)為對他人和對集體的真誠熱情、友善、富于同情心，樂于助人和交往，具有豐富的想象力，在思維上有較強的邏輯，善于控制和支配自己的情緒，保持樂觀、開朗、豁達的心境，目標明確，行為自覺，勇敢果斷，堅韌不拔等?？偠灾?，人格魅力其實就是一個人綜合素質(zhì)在特定條件下的外在表現(xiàn)。

那么，人格魅力對于教師而言，在具體的教學過程中究竟會對學生產(chǎn)生什么樣的影響呢？

很顯然，教師職業(yè)的特殊性決定了教師人格魅力的嚴要求和高標準。教師的人格魅力對于學生的影響是起決定作用的。尤其是小學生和初中生，他們時時刻刻都在模仿教師的一言一行。所以教師的言談舉止和人格魅力對他們起著潛移默化的引導作用，對于他們性格的形成，人生觀和世界觀的形成都有著及其重要的作用。就比如性格來說，假如你是一個易怒易暴的脾氣性格，經(jīng)常在學生面前大發(fā)脾氣，暴跳如雷。時間長了，你的學生就會模仿你的這種壞脾氣，說不定以后長大了就像你一樣，是個不折不扣的暴君。同樣的道理，你的日常行為習慣，包括語言習慣、衛(wèi)生習慣、動作習慣、甚至是你的學習習慣、書寫習慣等等。都無時無刻不在影響著他們。如果你是一個語言文明、談吐幽默風趣、知識文化淵博、說話有條理、有邏輯的人，那么你的學生就會像你一樣講文明禮貌、說還有藝術(shù)。相反，你是一個臟話連天，說話顛三倒四，你的學生一樣會模仿你，語言粗俗不文明。生活中你是一個愛整潔講衛(wèi)生的人，你的學生就會像你一樣，把教室公地環(huán)境收拾得干干凈凈，一塵不染。如果你是隨地亂扔垃圾，講桌辦公桌亂七八糟，那你的教室里一定是垃圾滿地、一塌糊涂的臟亂現(xiàn)象。如果你能夠?qū)懙靡皇至骼暮诎遄郑鍟麧?。那你的學生的作業(yè)也勢必是書面整潔美觀的。如果你是一個做事勤奮認真、踏實、雷厲風行、干凈利落的人，那你的學生也會像你一樣，作業(yè)認真、利索、快速、高效。可想而知，作為教師來講，你自身的人格魅力，知情意行對學生的影響是顯而易見的，而且是不容忽視的。

教師應該怎樣來注重和培養(yǎng)個人的人格魅力呢？

第一，注意塑造良好的個人形象。要學會打扮自己，把自己打扮成一個干凈利索整潔的人。在這點上，一般女性教師做得好一些。男教師就稍微差一點，不注意穿著打扮，頭發(fā)蓬亂，衣服褲子不整潔，有時連襯衫毛衣都反穿，褲子拉鏈沒拉好，襪子鴛鴦穿等等?？傊?，給人一副邋遢樣。我們不提倡過分刻意地打扮，但穿著一定要大方得體，給人一種精神抖擻的感覺，讓人看起來樸素自然清新。

第二，要注意培養(yǎng)自己的語言修為。說話一定要有藝術(shù)，不說粗話臟話，語言一定要文明規(guī)范簡潔明快。說話能夠抓住重點，不夸大其詞，有幽默風趣的語言風格，闡述事物真誠坦率，平時多積累經(jīng)典的字詞句短篇。不論是在課堂上或是平時的交流中，都讓學生感覺到你是一個語言精練，侃侃而談的人。教會學生善于表達，表達時思路清晰透徹，主題鮮明，簡潔易懂。

第三，加強學習，繼續(xù)充電，有淵博的知識?！耙o學生一杯水，自己先有一桶水?！边@是多年來一直對教師的要求。有的人說，教一個小學用不著有多么高深的知識，在師范校或者大專時學的那點知識就足夠了。這種認識是錯誤的。社會在進步發(fā)展，知識也會隨著社會進步一同進步發(fā)展的。你只要不學習就會落后，一落后就趕不上時代的步伐。知識落后，觀念老化，教學技術(shù)落后，教學方法老舊，教學效果就會越來越差。學生會從根本上看不起你，對你的學科越來越不感興趣，不喜歡你的課，不愿意跟你學。你就是一個失敗的師者了。教師只有不斷地堅持思考和學習，才能不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷更新儲備知識，不斷探索教學新法，熟練掌握現(xiàn)代化教學技術(shù)和手段，才能不斷充實和完善自己，才能順應歷史的潮流。只有這樣才能讓學生喜歡你，熱愛你，喜歡聽你講課，以此激發(fā)他們的好奇心和求知欲。從而更加喜歡學習，愛上學習。這樣你才能做一個成功的教育者。

第四，教師還應該具備良好的道德品質(zhì)。這里面包含了做人的道德規(guī)范，為人處世的行為準則，對社會事物的認識、情感，個人的信念、意志品質(zhì)等。用古代的話來說就是“仁義禮智信”。在我們今天，最高尚的道德品質(zhì)就是具有共產(chǎn)主義的道德品質(zhì)（在社會主義建設(shè)時期，主要表現(xiàn)為五愛精神，全心全意為人民服務，大公無私，廉潔奉公，以及積極、誠實、謙虛、樸素等）。教師的良好道德品質(zhì)對學生起著潛移默化的影響作用。常言說得好，“德高為師，身正為范?！边@句話就是對教師道德品質(zhì)對學生的影響的最深刻的總結(jié)，所以要求我們教師應該具有良好的道德品質(zhì)。在學生面前樹立良好的個人形象，展現(xiàn)優(yōu)秀的自我，做學生學習的楷模。

所以，新時期的教學工作對教師的人格魅力的要求是相當高的。教師只有在工作中不斷學習，不斷進步，努力充實和完善自己，才能適應新時期教育教學的要求，才能順應時代發(fā)展的需求，才能適應歷史的潮流，才能真正做一個合格的教育工作者。

（作者單位：四川省涼山州鹽源縣工農(nóng)街小學）